语文人教版五年级上册《地震中的父与子》教学设计

公开课教案 单 位 大龙华中心小学 教 师 魏华英 班 级 5 3 班 时 间 2017 3 地震中的父与子地震中的父与子 教学设计教学设计 教学目标 1 品读课文 从课文的具体描写中体会父与子的了不起 感受 父爱的伟大 2 学习作者抓住人物外貌 语言 动作的描写 反映人物思想 品质的表达方法 教学重 难点 品读课文 你体会父与子的了不起 感受父爱的伟大 教学过程 一 创设情景 感受灾难 1 回顾上节课内容 谁能主动帮同学们回忆一下课文主要讲了 一件什么事 2 用文中的一个词语来概括这是一对什么样的父与子 板书 了不起 二 品读课文 理解重点 1 默读课文 划出文中描写父亲和儿子了不起的语句 要求 边读边划出文中的相关语句 并在旁这写出自己的体会 2 小组交流 汇报 A 先了解父亲的 了不起 抓住重点词句品读 课件出示重 点词句 1 这位父亲双眼直直地看着这些好心人 问道 谁愿意帮助 我 没人给他肯定的回答 他便埋头接着挖 从这位父亲 直直 的双眼中 你看出他在想什么 2 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来阻 挡他 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 挖到第 38 小时 他突然听见瓦砾堆底下付出孩子的声音 爸爸 是你吗 这句话作者罗列了一系列的时间词目的是什么 你从中体 会到了什么 课文为什么要这样描写父亲的外貌呢 3 这句话该怎样来读呢 指名读 齐读 4 有感情地朗读相关的语句 深切体会父亲的了不起 设 计理念 先让学生找出相关的词句 然后让学生在读中感 读中悟 感受父亲对儿子深切的爱 最后再全班齐读 升华感情 B 抓住重点词句 体会儿子的 了不起 课件出示重点词句 1 我告诉同学们不要害怕 说 只要活着就一定会来救我 也能救大家 因为你说过 不论发生什么 你总会和我在一起 从句话中你体会到了什么 2 不 爸爸 先让我的同学出去吧 我知道你总会跟我在 一起 我不怕 不论发生什么 我知道你总会跟我在一起 从这 句话中你体会到了什么 3 有感情地朗读相关的词句 3 是什么原因造就了这对不起的父与子 用文中的一句话说 不论发生什么 我总会和你在一起 1 这句话在文中反复出现了几次 这样写有什么好处 小 组讨论交流 教师适当点拨 2 用 无论 总 这个关联词来说说父亲挖掘时克服的 困难和对儿子深切的爱 三 师生分角色朗读人物的对话 课件显示对话内容 设计理 念 让学生在分角色朗读中进一步得到情感升华更深刻地感受父亲 对儿子深切的爱以及儿子对父亲的信赖 四 课外延伸 小练笔 同学们 假如你是阿曼达 在这漆黑的废虚中 在这伸手不见 拇指的废虚当中艰难地等了 38 个小时 同学们想象一下 到底会发 生些什么情况 会发生些什么意外 你当时会想些什么 会对同学 说些什么 把它写下来 地震中的父与子地震中的父与子 教学反思教学反思 地震中的父与子 是人教版实验教材第九册第六单元的第一 篇讲读课文 本组课文重点是让学生感受父母之爱的深沉与宽广 地震中的父与子 描写是是 1994 年 美国洛杉矾发生大地震 一 位年轻的父亲奋不顾身地挖了 38 小时 救出了儿子和他的同学的事 父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹 上课前 我认真钻研了教材 从教材的实际出发 紧扣教学目标 和重点 对所教的内容做到心中有数 根据教学重点设计提问 在 课堂上 我首先以音乐的方式导入新课 让学生先受到情感的熏陶 而这首歌的歌词也同样切合主题 我要找到你 课文描述的也是父 亲寻找儿子 然后让学生回忆上节课的学习这对父与子给你留下了 什么样的印象 再找出课文中评价父与子的句子抓住 了不起的父 与子 品读全文 及其它重点句 如 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来阻挡他 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都