语文人教版四年级下册19　生命　生命

1919 生命生命 生命生命 教学设教学设计 计 第二课时第二课时 教材分析教材分析 生命生命 一文列举了三种生命现象 抒发了作者的三种感慨 飞蛾求生 生命的欲望 砖缝中长出的瓜苗 生命的顽强 倾听心跳 生命是应当 严肃对待的 文章结尾作者直抒胸臆 写下了自己对生命的深层思考 表达了 她积极的人生态度 学情分析学情分析 本文语言简洁朴实 思想含蓄深邃 但对于刚步入四年级的孩子来说理解难度 较大 如何引导学生思考人生 感悟生命的意义成了本课的难点 为此 我将 紧紧围绕单元教学重点 引导学生通过对语言文字的品析感悟和 生命 相遇 让人文性和工具性有机融合 进而让学生懂得热爱生命 珍惜生命 教学目标教学目标 1 正确认读 动弹 欲望 糟蹋 等词语 2 引导学生抓住关键词语 理解含义深刻的句子 揣摩其中的蕴含的意思 教学重难点教学重难点 1 理解三个事例蕴含的道理 2 通过导读品悟 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生 命 让有限的生命体现无限的价值 教学准备教学准备 制作多媒体课件 给学生布置预习任务 完成导学案 教学过程教学过程 第二课时 一 复习旧知 导入新课一 复习旧知 导入新课 1 我会读 我会读 骚扰骚扰 动弹动弹 挣扎挣扎 欲望欲望 震惊震惊 砖缝砖缝 听诊器听诊器 震撼震撼 糟蹋糟蹋 短暂短暂 有限有限 茁壮茁壮 不屈向上不屈向上 2 用自己的话说说课文主要内容 3 学生汇报 教师板书 飞蛾求生 瓜子生长 心脏跳动 二 研读文本 感悟生命二 研读文本 感悟生命 听读课文 用横线画出三个事例中最让你印象深刻的句子 学习 飞蛾求生飞蛾求生 的事例 感悟求生的欲望 的事例 感悟求生的欲望 感悟句子 课件出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力 量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 抓住重点词语来理解句子 挣扎 鼓动 跃动 强烈 鲜明 飞蛾想尽一切办法逃生 那种强烈的求生欲望让杏林子感到了捏在手中 的不是一只小小的飞蛾 而是一个不屈的 生命 她真切地感受到了 生命 是一只飞蛾挣扎的身影 生命是一只飞蛾极力鼓动的翅膀 生命是一只飞蛾强 烈的求生欲望 学习 瓜苗生长瓜苗生长 的事例 感悟生命的顽强 的事例 感悟生命的顽强 师 过渡 这是作者手中触摸到的生命 作者眼中的生命又是什么样的 1 指名让学生说出这一段中的哪些词和句子触动心灵 2 重点品读句子 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出 一截小瓜苗 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲 破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮成长 即使 它仅仅只活了几天 重点词 竟然 冒 冲破 不屈向上 茁壮生长 香瓜子用短暂的一生告诉我们生命是什么 板书 顽强 学习 心脏跳动心脏跳动 的事例 感悟生命的震撼 的事例 感悟生命的震撼 师过渡 飞蛾对生命的呼唤 让作者敬畏 敬重生命 瓜苗对生命的呼唤 让作者赞美 讴歌生命 所有这些 引发了杏林子对生命的思考 也更加激起 杏林子对生命的渴望 谁愿意读第四自然段 指名读 其他同学想想杏林子是 怎样感受到了自己的生命呢 用波浪线划出来 1 体验感悟 反馈交流 出示句子 那一声声沉稳而有规律的跳动 给了我极大的震撼 这就是 我的生命 单单属于我的 2 指导朗读 读出震撼 3 引读 我可以 也可以 出示句子 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己 决定 我必须对自己负责 让学生畅所欲言 为什么说她好好地使用了自己的生命 小结 杏林子用自己的心跳告诉我们生命是什么 心脏跳动的震撼 对 自己的负责 四 提炼升华 真情抒怀四 提炼升华 真情抒怀 1 课件出示句子一 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出 无限的价值 1 找出其中的一对反义词 2 在我们的身边也有一些这样的人 他们身残志坚 让我们一起来欣赏 看完后 你