浅谈小学科学仪器的管理及使用

浅谈小学科学仪器的管理及使用浅谈小学科学仪器的管理及使用 新课程改革已经逐渐深入到了小学教学的每一堂课 同时科学器材 也一同慢慢地进入到了我们的教学中 小学科学课的实验教学条件得到 了很大的改善 然而 在学教学实践中往往存在着各种实验器材在实验 中运用不充分 管理不到位等问题 所以 怎样能使科学实验器材在课 堂教学中得到充分的利用 发挥其应有的作用 是我们每一位教师应该 考虑的一个重要课题 针对小学科学仪器在实际教学中存在的一些管理 和使用方面的问题 以下谈谈我自己的一些不太成熟的体会 一 一 实验器材的准备和管理是一堂成功实验课的基石 实验器材的准备和管理是一堂成功实验课的基石 科学实验是小学科学课教学的重要载体 几乎每一堂课上都会有科 学实验 而既然要做实验 准备实验器材是一件课前心不可少的事情 备实验器材也变成一线科学教师备课的一个重要组成部分 一个班一般 分九到十二个实验小组 专职科学教师又往往执教四到五个班级 这样 算起来 所有班的一节新授课上下来 科学教师要准备 还有收拾 至 少 36 个小组的实验器材 这是一个非常大的工作量 又由于科学教材 的更新换代很快 科学课内容包罗万象等等原因 在有些实验器材的准 备上往往还存在着实验室器材无法满足教材实验需求 需要教师自行设 计 自行制作的问题 这无形中又增加了科学教师在准备实验器材时花 费的精力和时间 有时候甚至比上课更花时间 所以 在准备实验器材 时我们应避繁从简 节约器材准备的时间 并充分地调动学生 成立实 验器材准备小组 要合理存放 为方便下次使用埋下伏笔 二 使用好科学仪器能诱发二 使用好科学仪器能诱发学生学生好奇心 激起好奇心 激起学生学生的求知欲 的求知欲 怎样使学生爱上科学课呢 怎样来激起学生高昂的学习情绪呢 首 先要引起他们对知识强烈的渴求感 利用适当的科学仪器诱发学生好奇 心 根据小学生爱新鲜 好奇心强这一特点 我在每次教学新知识前 尽量用科学仪器设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣 的实验 使学生产生强烈的好奇心和求知欲 这样就能在最短的时间 把学生的注意力吸引过来 帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境 中来 提高教学新知识的效果 如在教学 磁铁的性质 时 为了激发学生的学习兴趣 在上课一 开始 老师做了一个小魔术 会走的回形针 首先我准备仪器回形针 和磁铁 然后竖放着一张白纸 在对着学生的一面纸放上仪器回形针 背着学生的一面纸用磁铁吸引着回形针 并慢慢地移动磁铁 使回形针 随意地走动 同学们 你们看一看回形针不但不会掉下来 而且还会走 呢 真神奇呀 我把 神奇 两个字特别加重了语气 这一下 同学们 的情绪可高涨了 一双双小眼睛紧盯着老师 流露出急切的神情 我不 慌不忙地把纸的背面反过来 让同学们看到用条形磁铁遥控着回形针的 走动 学生惊奇得瞪大了眼睛 有的禁不住发出了惊叹声 这时 我又 说 回形针自如地走动的奥妙在哪里呢 通过仪器磁铁 回形针的学习 我们就能知道了 短短 2 分钟的演示 极大地诱发了学生的好奇心 激起了他们的求知欲望 产生了学习的兴趣 通过仪器回形针和磁铁的 运用 让同学们的注意力不仅得到集中 同时还学到了新的知识 三 发挥三 发挥 我们是农村小学我们是农村小学 的优势 开发利用科学仪器资源 的优势 开发利用科学仪器资源 俗话说 巧妇难为无米之炊 小学科学教学如果没有仪器 那 也是纸上谈兵 我们也清楚地知道 科学研究是一项长期的工程 短时 间的仪器配备不能完全满足我们的实验需求 我们不可能把所有观察实 验材料及所有用具如针头线脑 瓶瓶罐罐 活的动植物等诸类物品全部 配齐 开发和利用乡土现实的 活仪器 就显得尤为重要 1 1 充分利用生物资源优势 科学开发仪器 充分利用生物资源优势 科学开发仪器 农村是个广阔的天地 植物的根 茎 叶 花 果等到处都是 各 种各样的虫 鱼 鸟 兽 万紫千红的花草树木等 都是得天独厚的活 仪器 在教学中指导学生合理取材 让学生有目的 有计划地引导学生 去观察 去实验探究 感知事物 获得知识 这样做科学课就能上得生 动活泼 有声有色 如教 植物 的知识时 让学生到校园 野外根据 小组分工进行认真仔细观察 学生有的用放大镜观察 有的用照相机拍 摄 有的干脆用手摸一摸花柱柱头有没有黏液 闻一闻花香 总之一句 话 学生非常投入 组员之间配合默契 像这样的学习 既学到了知识 又激发学生的求知欲 学生学在其中 乐在其中 2 2 开发和利用农村的自然仪器 开发和利用农村的自然仪器 农村自然条件丰富 岩石 土壤到处都是 春 夏 秋 冬的物候 变化多端 瞬息万变的电闪雷鸣 云 雾 雨 露 霜 雪等自然现象 司空见惯 蜿蜓的河流 广阔的田野 悦耳的虫鸣鸟叫 都为科学教学 提供了活生生的仪器 假如这些探究只局限于课堂上 单凭标本 直观 教具或课件是远远不够的 这样既会束缚学生探究的思维空间 又会造 成学生科学探究的兴趣减弱 在教学中让学生亲自接触大自然 去观察 去考察 去感知自然现象 学生不仅学到许多科学知识和方法 还能受 到爱家乡 爱大自然的教育 3 3 身边实物填补提升教学水平 身边实物填补提升教学水平 地球 宇宙运动规律对于小学生来讲是非常抽象的 观察到的只是 一些表面现象 我们周边所接触的实物为我们提供大量的科学仪器 把 它们合理利用可以将抽象的知识形象化 四 利用饶有趣味的科学仪器 寓四 利用饶有趣味的科学仪器 寓教学教学于教学活动之中 于教学活动之中 对新事物的探索是孩子的天性 我们在贯彻愉快教学中 把对新事 物的探索引进课堂 寓教学于教学之中 让学生运用科学知识开展饶有 趣味的探索 同时在轻松愉快的课堂中进一步学习和掌握自然知识 如 在教学 杠杆 一课时 我根据教材内容 把同学们带到操场 找了一 块大石头 利用一根木棒 设计一堂生动有趣的课 让一个学生利用木 棒的不同着力点 对大石头进行撬动 结果同学们惊奇的发现 平常搬 都搬不动的大手头居然可以通过一根小木棍给撬动 太神奇了 然后我 趁机把杠杆这一原理讲解给同学们听 这样不仅可以提高学生学习自然 的兴趣 还加深了对杠杆知识的理解 他们在学中探索 探索中学 学 得有劲 探索得愉快 让学生能轻松地学习科学知识 五 让学生通过科学仪器充分的表达与交流 五 让学生通过科学仪器充分的表达与交流 新课程标准实施以来 让学生有更多思考与交流的机会 课余时候 学生会提出一些老师意想不到的问题 教师应该把这些问题收集起来在 科学课上通过特定的仪器展示给所有同学让他们进行讨论与探索 把课 堂变成一个展示与交流 现场试验的平台 在小学科学的拓展活动中有 一个活动是让学生去寻找身边活动的有关四边形的仪器 学生会积极寻 找生活中一切符合活动四边形仪器的例子 学生寻找到的仪器有废旧的 电动闸门 活动百叶窗 折叠文具盒 落地扇等等 学生们把自己寻找 到的例子在班上展示 交流 讨论 把自己找到的例子在同学们面前进 行分析 说出四个支撑点 这样学生的观察能力和表达交流能力都得到 提高 课堂气氛也因此变得活跃 记住 课堂不只是教师展示个人风采 的舞台 而是老师和学生共同交流 学习 讨论的地方 课堂教学应该 以学生的日后发展为本 尊重学生 关注学生 多花心思上好每一节课 才能激发学生的学习动机 鼓励学生主动参与 自主探索 形成良好的 知识和技能 培养学生的创新精神和实践能力 形成正确的情感态度与 价值观 从而促进学生的身心健康发展 只有这样做才能做到课改的要 求 真正提高课堂效率 小学科学课堂教学过