语文人教版五年级上册钓鱼的启示教学设计

钓鱼的启示 第二课时 周超 教学目标 1 理解父亲没有商量余地要 我 将鲈鱼放回湖中的理 由 读懂 我 从钓鱼这件事中所获得的启示 懂得从小接受严格教 育的重要 并从中获得道德实践的勇气和力量 提高抵制 鱼 的诱 惑的能力 2 有感情地朗读课文 从中体会 我 和 父亲 的心理活 动 并能概括 我 的心情变化的过程 教学重难点 课文最后一部分有些句子的含义深刻 学生受年龄 经历的局限 领会起来会有一定的困难 教学过程 一 直接导入 释题 这节课我们继续学习第 13 课 钓鱼的启示 请看老师写课题 板书 钓鱼的启示 你们觉得课题中哪个词最关键 那 启示 是什么意思呢 启发指 示 使有所领悟 二 抓 启示 的句子 1 通过钓鱼这件事 作者又从中获得什么启示呢 答案就在文中 用你善于发现的眼睛找一找吧 2 谁愿意把找到的句子与大家交流呢 3 课件出示 当我一次次地面临道德抉择的时候 就会想起父亲 曾告诫我的话 道德只是个简单的是与非的问题 实践起来却很难 师 那么在钓鱼这件事上 怎样做就是对的 怎样做就是错 三 体会 我 和 父亲 的心理活动 感受 我 心情变化的过程 师过渡 这个简单的放与留 是与非的问题 实践起来真的很难吗 请同学们默读课文 看一看父亲和儿子是如何表现的 找到相关的 句子 标注你阅读中的体会 父亲用 儿子用 生 学生默读课文 找句子并画下来 做批注 1 学习描写父亲的段落 师 下面我们先来交流父亲的表现 谁来读一读 生 指名读 课件示 父亲划着了一根火柴 放回湖里去 第四段 你还会钓到别的鱼 父亲平静的说 第六段 从这两段话中你体会到了什么 犹豫 盯 看了好一会儿 体会神态描写 父亲盯着鲈鱼 在想些什么呢 舍不得 父亲为什么会犹豫 你能从文中找到答案吗 找到第三段 交流 难钓 鱼大 漂亮 师适时小结语 真大 漂亮 难得 因情况而做决定 我钓到了这么漂亮的大鲈鱼 是什么心情 得意 课件示 啊 好大的鱼 我从来没见过这么大的鱼 我和父亲得 意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动 着 师 是啊 好不容易钓上来这么一条漂亮的大鲈鱼 我为什么不能 带回去呢 生再找到 离鲈鱼捕捞开放还有两个小时 所以父亲 在犹豫 最终做出了选择 出示父亲说的话 孩子 你得把它放回湖里去 师 从父亲的话语中 你体会到了什么 分析 得 坚持的 口气 你能用一个词来代替 得 吗 必须 谁来读一读 师小结 父亲的决定是清楚明白的 父亲的决定是无需商量的 孩子 你得把它放回去 父亲的决定是不容争辩的 父亲的决定是斩钉截铁的 师引读 生跟读后面的话 过渡 在历经上思想上的挣扎之后 父亲显得异常镇定 他唯一劝 我的话更是那样的平静 出示 你还会钓到别的鱼的 父亲平 静的说 师 鲈鱼的放与留已不是简单的问题 而是道德是与非的选择 父 亲的表现不禁让我们思索 出示 道德只是个简单的是与非的问题 实践起来却很难 齐读 师 刚才我们从父亲的语言 神态中感受到了他的犹豫与抉择 这 是体会人物情感的一种方法 下面我们就用刚才的这种学法来体会 儿子的心情变化 2 学习描写儿子的部分 体会心情变化 1 谁能说一说面对父亲的抉择 儿子的心情是怎样的 你是怎么 体会到的 急切 交流 出示 爸爸 为什么 我急切地问道 从 爸爸 为什么 板书 急切 从哪体会到的 简短的字数 师 简短的语言 就 5 个字 两个标点 却包含了复杂的心情 和 太多太多的想法 谁能读出那种急切 课件示 可是不会钓到这么大的鱼了 我大声争辩着 哭出了 声 委屈 争辩 出示 我再次把乞求的目光投向了父亲 师 面对我的争辩父亲还是不为所动 此时我已泣不成声 再也说 不出恳求的话了 只是眼含热泪的看着父亲 露出乞求的目光 它 乞求的目光中包含着千言万语 如果你是他 会说什么 生 想象说话 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来 依依不舍地把它放 回湖里 师 你还读出了什么心情 依依不舍 分析体会慢慢地 依依不 舍 生 朗读感悟 师 我是那么喜欢这条大鲈鱼 可又不得不放掉 谁再来体会这种 不舍之情 师小结 在这条鲈鱼面前 我有过得意 有过急切 有过委屈 有 过乞求 更有过依依不舍 鲈鱼的放与留只是简单的问题 选择起 来却很难 正如父亲讲的那样 出示 齐读 道德只是个简单的 是与非的问题 实践起来却很难 2 师 孩子们 此时老师心中有一个疑问 在那个月光如水的夜晚 到处都静悄悄的 除了天知 地知 父亲知 我 知外 根本再 也没有人知道 我 没把这条鲈鱼放回湖里 可父亲却坚决让 我 放掉鲈鱼 这是不是不爱我呢 生谈 师 这就是爱 他不是溺爱 而是一种严厉的爱 父亲是理解孩子 的心情的 但道德实践是没法妥协的 必须从小严格要求 这是作 为一位真正爱孩子的父亲必须做的 并不是不爱自己的孩子 在作 者 11 岁的人生旅途中 父亲给他上了一堂道德课 三十四年过去后 作者成了一位著名的建筑设计师 但是在人生旅途中 作者却不止 一次地遇到了与那条大鲈鱼相似的诱惑的 鱼 面对这诱惑人的 鱼 大家猜猜作者会怎样做呢 课件出示 但是 在人生旅途中 我却不止一次地遇到了与那条 大鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 这个加引号的 鱼 是什么意思呢 老师这儿有两种答案供同学们选择 1 捕捞指作者到诱人的大鲈鱼 2 2 指吸引人的 让人动心的 如金钱 地位 荣誉 包括那些暂时带来一点方便 一点好处的事 师 作者之所以在面临道德抉择时是非分明 一切都因为 出 示父亲的话 生读 作者也深深明白 是父亲让作者在面临道德 抉择的时候有足够的力量战胜自我 这是作者后来成为著名建筑 设计师的重要原因 课件出示 生读 一个人要是从小 力 量 四 德育渗透 1 师 与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 在我们的生活中也会经 常碰到 学校里考试 老师多给了分数 没人知道 你会怎样做 买东西时 售货员多找了钱 你会怎样做 过马路时 红灯亮了 但周围没有民警叔叔 你或怎样做 2 师 听着你们的回答 老师看到了你们在道德面前 是非分