语文人教版四年级下册普罗米修斯教学设计

普罗米修斯教学设计普罗米修斯教学设计 1 1 教材分析教材分析 普罗米修斯 是一个流传很广的古希腊神话故事 之所以广为流传 我想至 少基于以下两个原因 一是它集中地体现了古希腊神话故事具有的 想象奇特 情节曲折 神人合一 的神话特点 二是普罗米修斯作为 人类之父 留给后 人的精神力量 编者将这一故事安排在四年级下册第八单元的故事长廊中 意 图不言而喻 感受故事的魅力 神话故事的魅力何在 不论中国神话还是西 方神话 都集中的体现在 离奇的故事情节 生动的人物形象 奇特大胆的想 象 就 普罗米修斯 这一故事来看 它与学生在三年级时学过的人物单一的 盘古开天地 女娲补天 夸父追日 三篇中国神话故事相比 故事中人 物众多 充满争斗与较量 因此情节更为复杂 人物的性格特点鲜明突出 学情分析 学情分析 四年级下学期 学生已经较多地接触过中国神话故事 但是 普罗米修斯 是小 学阶段最早接触的古希腊神话故事 对于我们中国学生来说 可能比较陌生 所以放在具有一定阅读基础上的中年级来学习 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 抓住有关词句揣摩人物的心情 体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 3 学习概括课文主要内容的方法 教学重点 理解课文内容 体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 教学难点 1 学习概括课文主要内容的方法 2 抓住重点词句把握人物形象的方法 教学准备 布置学生阅读有关古希腊神话 对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了 解 情感态度与价值观 激发学生对英雄的钦佩和赞美 教学过程 一 师生谈话 引入课题 昨天我们学习了 普罗米修斯 这一课 在昨天的学习中我们解决了这一课的 生字词 疏通了全文 今天我们就来接着学习这一课 看看普罗米修斯到底是个 怎样的神 二 从整体上把握课文 掌握概括文章主要内容的方法 1 请同学们快速浏览全文 看看文章提到了几个神 你能说说他们的名字吗 找同学回答 出示五位神的名字 这是故事中提到的五位神 这些名字读起来有点难 你能 流畅地读出他们的名子吗 咱们一起来试试 2 本人随机板书 普罗米修斯 太阳神阿波罗 宇宙之神宙斯 火神 大力神 赫拉克勒斯 3 在这个故事中 这五位神都做了什么事呢 来 先说普罗米修斯 普罗米修斯 从太阳神阿波罗那里拿走火种 带到人间 太阳神阿波罗 宇宙之神宙斯 最严厉的惩罚 火神 劝说归还火种 锁 大力神赫拉克勒斯 解救 连起来说说 普罗米修斯从太阳神那里拿走火种 带到人间 宇宙之神宙斯知 道后要给普罗米修斯最严厉的惩罚 火神劝说普罗米修斯送回火种 普罗米修 斯拒绝了 火神把普罗米修斯锁在高加索山上 大力神赫拉克勒斯解救了普罗 米修斯 通过五位神之间的关系弄明白了这个故事的主要内容 看来同学们的确用心读 了课文 其实 我们还可以把它简单地概括成一句话 咱们一起来试试 故事的主人公 是谁 做了什么事 取火种 结果怎样 受惩罚 最后 被解救 以后 学习写事的文章 我们就可以用这种方法来概括文章的大意 三 重视学生的主观体验 谈谈对哪位神的印象深刻 1 读了全文 你觉得哪位神给你留下了深刻的印象呢 你想谈谈哪位就来谈哪 位 对同一个神感兴趣的 大家也可以自由结成小组来讨论讨论 2 小组派代表在全班交流 五 重点把握普罗米修斯的形象 通过刚刚的学习和交流 你认为普罗米修斯是个什么样的人呢 善良 勇敢 坚强 英雄 故事当中是怎样具体描写普罗米修斯的这些品质 人们为什么称 他为英雄呢 走进课文中 我们就会找到答案 自学提示 1 默读课文 普罗米修斯有哪些言行让你感动或震撼 用横线划出来 2 圈出让你感触最深的关键词细细品读 把你的感受写在旁边 一 学生自学 巡视 二 全班交流 同学们学习得非常认真 也写出了自己的感受 普罗米修斯有哪些言行最让你 感动和震撼 咱们一起来交流一下 1 体会 锁之苦 出示句子 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环 被死死地锁在高高的悬崖上 他既不能动弹 也不能睡觉 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦 我们都看着这段文字 请你轻声地读读 哪个词语让你感触最深 小组讨论后 找个别同学回答 重点注意把握以下词句 1 这是怎样的锁 死死地锁就是 就是 锁地牢牢的 锁地紧紧的 这就是死死地锁 点课件 死死地 把你的感受读进这个词里 一生读 把你的感受读到句子里 齐读 2 这还是怎样的锁 既不能 也不能 是呀 既不能动弹 也不能睡觉 因为他被 肚子饿了能吃饭吗 天冷了能给自己加件衣服吗 他既不能吃饭也不能躲避寒冷 日夜遭受着饥寒交迫的痛苦 因为他被 口渴了能喝水吗 累了能坐下休息吗 请你说 他既不能 喝水 也不能 休息 日夜遭受着干渴劳累的痛苦 因为他被 他能见到自己的亲人吗 有人和他说话吗 请你说 他既不能 见到亲人 也不能 和人说话 日夜遭受着 孤独寂 寞 的痛苦 因为他被 这一锁啊 我们常人所能做的最平常的一切 他都不能做 3 普罗米修斯就是这样被死死地锁在高加索山上 那是一座怎样的山啊 终年冰封雪盖 山下就是无底的深渊 是野草都不愿生长 鸟儿都不愿飞过的 地方啊 这是怎样的锁啊 带着自己的体会 我们一起来感受普罗米修斯的痛苦 4 本人配乐朗读有关普罗米修斯遭受惩罚的段落 让学生闭上眼睛 把自己想 象成普罗米修斯 体会普罗米修斯所承受的痛苦 小结 一个 死死地锁 让我们从文字中读出了一幅悲惨的画面 感受到了 普罗米修斯忍受的这份 锁之苦 过渡 然而 这还不是最悲惨的 我们接着来交流 还有哪些地方让你感动和 震撼 2 体会 啄之痛 出示句子 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰 每天站在普罗米修斯的双膝上 用它尖利的嘴巴 啄食他的肝脏 白天 他的肝脏被吃光了 可是一到晚上 肝脏又重新长了起来 这样 普罗米修斯所承受的痛苦 永远没有尽头了 同学们 就像刚才那样 轻声地读 细细地品 你看到一个怎样的画面 有没 有哪个词语或句子深深地刺痛着你的心 小组讨论后 找个别同学回答 A 本人总结强调 啄食 1 这是怎样的一种痛啊 看 这就是鹫鹰 出示鹫鹰的图片 看它锋利的爪子 阴冷的目光 尖 刀一样的嘴巴 这是一只怎样的鹫鹰 凶恶 此刻 这只凶恶的鹫鹰正把 它的利爪嵌进普罗米修斯的双膝里 用它像针一样尖 像刀一样锋利的嘴巴 啄食他的肝脏 你看到了什么 肝脏被啄得粉碎 血淋淋 惨不忍睹 3 这是怎样的一种痛啊 找学生回答 让我们一起来感受普罗米修斯这撕心裂肺的痛 B 总结强调 永远没有尽头 师述 这是怎样的痛啊 第一天 白天 他的肝脏被吃光了 可是一到晚上 肝脏又重新长了起来 第二天 抽生接读 一个月 一年 一百年过去了 抽生接读 一千年 一万年过去了 齐读 日复一日 年复一年 就这样 课件 普罗米修斯所承受的痛苦永远 没有尽头了 这是怎样的痛啊 时间没有尽头 折磨没有尽头 同学们 普罗米修斯为什么要承受着这生不如死 没有尽头的痛苦 板书 人类 是啊 为了人类的幸福他甘愿忍受这锁之苦 琢之痛 这就是 英雄 这 就是英雄的普罗米修斯 来吧同学们 让我们永远铭记这位英雄所承受的痛 苦 C 本人配乐朗读有关普罗米修斯遭受惩罚的段落 让学生闭上眼睛 把自己 想象成普罗米修斯 体会普罗米修斯所承受的痛苦 过渡 这样永远没有尽头的痛苦 普罗米修斯妥协了吗 动摇了吗 是啊 听 他在说些什么 一生读 4 体会 坚定 出示句子 为人类造福 有什么错 我可以忍受各种痛苦 但决不会承认错 误 更不会归还火种 1 你听到了吗 从普罗米修斯的回答中 你听出了什么 哪个词直接说明了 普罗米修斯坚定的态度 坚定 可以用哪个词替换 坚定 肯定 果断 坚决 请你肯定地回答 请你果断地回答 请大家一起坚决地回答 2 你还能从哪里体会到普罗米修斯坚定的态度 一个标点符号 一个字 一 个词 都在表达着普罗米修斯的坚定 感叹号 这是普罗米修斯发出的坚定不移的感叹 请你出这种感叹 反问句 我们来比较这两个句子 读读它们 你发现了什么 这样的问需要 回答吗 反问 更加表达了普罗米修斯的坚定 绝不会 更不会 好 同学们 细细品味一个这两个不会 绝不会 更不会 你认为在普罗米修斯心中 什么最重要 3 感情朗读 教师引读语段 指名读 齐读 是啊 正是因为有了如此坚定的信念 普罗米修斯才宁愿忍受各种痛苦 冰冷的铁环死锁着他的手脚 你听到他在坚定地回答 凶恶的鹫鹰啄食着他的肝脏 你还听到他在坚定地回答 没有尽头的痛苦折磨着他 我们听到他在坚定地回答 齐读 5 面对痛苦 为人类造福的信念依然是如此坚定 这就是无怨无悔 这就是 英雄 带着你对他的敬佩与感激 一起呼唤这个英雄的名字 四 引导评价 升华情感 英雄的普罗米修斯不仅感动了我们 也感动了大力神赫拉克勒斯 砸碎锁链