语文人教版四年级下册19、生命 生命

1919 生命生命 生命生命 教学目标 1 学习课文 理解三个事例以及作者由此引发的对生命的理解与感悟 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深刻哲理 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 让有限的生命体现出无限 的价值 教学重点 概括三个事例的内容 深刻理解三个事例所引发的对生命的三点思考 教学难点 培养学生积极的人生态度 教法 1 启发引导法 引导学生抓住课文中的事例 学会用简短的句子 概括 2 指导朗读法 指导学生在理解内容的基础上 通过个性化的朗 读来表达内心的情感 学法 1 品词悟句法 抓住课文中的重点句子 通过理解关键字词 进而理解 句子的意思 体会其中包含的情感 2 朗读法 通过自己的朗读 表达句 子所包含的情感和作者的内心 课前准备 教师 多媒体课件 张海迪和本文作者杏林子的资料 图片 学生 搜集有关生命的格言 教学过程 一 背诵名言 导入新课 1 师 上节课 老师和同学们都分别展示了有关生命的名言 你们积 累了多少 谁来背诵 2 幻灯再次出示上节课出示的名言 全班一起朗读 3 师 同学们 上节课我们初读了课文 生命 生命 这节课 让 我们同台湾作家杏林子一起继续探讨关于生命的话题 二 走近杏林子 聆听 生命 1 课文中作者用了哪三个具体事例 引发出对生命的思考 2 自读 交流 板书 飞蛾 香瓜子 我 求生欲望 生命顽强 心跳沉稳有律 3 师 走进文本 自由选择文中的一个事例 和同桌合作学习 划出 最让你俩感动的句子 把它推荐给大家 说说你俩从中读明白了什么 二 品读文本 感悟生命形态 一 感悟小飞蛾的生命形态 1 指定男生朗读第二自然段 2 思考 这是一只怎样的飞蛾 3 课件出示句子 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样 强烈 那样鲜明 1 一起朗读这句话 2 谈谈你读这句话的理解 二 感悟香瓜子的生命形态 1 生自由读第三自然段 2 出示句子 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的 外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮成长 即使它仅仅只 活了几天 1 一起朗读这句话 2 谈谈你对这句话的理解 3 我们从这些文字的叙述中 感受到的是一曲曲生命的赞歌 让我们 通过朗读 来表达对生命的热切希望吧 四 寻找生命意识 1 幻灯出示杏林子相关图片和资料 简介杏林子 她的文字曾感动和鼓舞了无数人 她十二岁时突然患上了至 今人类都无法彻底医治的疾病 类风湿性关节炎 从此 钻心的疼痛与她伴 随 直到她六十一岁离开人世 她只上过小学 在关节坏掉后 她坐在轮椅上 膝上架着小木板 创作了数百万字的作品 这篇文章就是从她那苍白的扭曲的 手指间一个字一个字地流淌出来的 2 幻灯出示句子 这就是我的生命 单单属于我的 3 幻灯出示课文最后一段 学生自读 4 师 虽然生命短暂 但是 我们却可以用有限的生命体现出无限的 价值 读着这句话 你想到了什么 你想告诉大家什么 生思考 全班交 流 师相机总结提炼出 无限的价值 的含义 板书 价值 五 拓展延伸 升华主题 1 幻灯出示 不是每一道江流都能流入大海 不是每一粒种子都能成熟发芽 生命中不 是永远快乐 也不是永远痛苦 快乐与痛苦总是相辅相成的 在快乐中 我们 要感谢生命 在痛苦中 我们也要感谢生命 因为快乐 兴奋 痛苦又何尝不 是美丽呢 2 全班一起朗读 学生品悟冰心的和衣而卧 表达自己的感想 六 课堂总结 提升情感 同学们 今天的学习 使我们每个人都感到了生命因为自强不息而鲜明 生命因为顽强拼搏而茁壮 生命因为珍惜负责而格外充实 这就是生