语文人教版四年级下册触摸春天

触摸春天触摸春天 学习目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写 浓郁 流连 小径 穿 梭 流畅 引导 悄然 竟然 灵性 经历 瞬间 扑闪 张望 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵后三个段落 摘录 积累好 词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活 教学过程 一 谈话导入 1 板书课题 触摸春天 2 同学们这个题目是不是很奇怪 请你快速地浏览课文 告诉我为 什么课题取名为 触摸春天 本文的课题是很好的教学资源 从质 疑题目入手 激发学生探究的兴趣 3 盲童安静和春天之间有什么联系呢 全文以 安静和春天的联 系 为明线贯穿始终 学生了解了安静对春天的热爱后 从而感受到一 个盲童对生命的珍爱 进而体会生命的价值和意义 二 初步感知课文 1 自由朗读课文 2 指名分节朗读课文 边听边思考 你从哪里看出安静很喜欢春天 3 交流 三 研读课文 1 这个小女孩整天在花香中流连 早晨 我在绿地里面的小径上做操 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 先让学生说说对句子的整体理解 再重点理解 流连 穿梭 流畅 等词语的含义 小结 安静是那么的热爱春天 你能说说安静在触摸到春天以前对春 天的感觉吗 齐读 2 3 自然段 过渡 可是安静觉得仅仅了解到这些是不够的 所以她才要伸出手去 摸一摸春天 那么她触摸到的春天又是怎样的 请你读读课文找一找 由表及里 层层递进的教学设计 让学生进一步体会安静拢住蝴 蝶 放飞蝴蝶对于她来说意味着飞翔的快乐和生命的美好 当然这一体 验是需要学生思考的 并且不同的人生经历对于不同的人来说肯定是不 一样的 它建筑在学生已有的生活经验和基础之上 老师应该注重学生 的个性体验 2 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 她为什么会惊讶 全新的经历指什么 此刻安静的心上一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过 一道及其美丽的曲线 诉说着飞翔的概念 这一条安静从未看到 想象过的弧线对她来说意味着什么 海伦 凯勒曾说过 世界上处了用眼睛看世界 还有一种内在视觉 那可能是更真实 那就是用心去看这个世界 尽管安静什么也看不见 但追随着蝴蝶飞舞的轨迹 她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快 乐 人生的美好 3 安静通过触摸春天 又有了进一步的了解 你能完整地描述一下 在她多姿多彩的内心世界的春天是怎样的 通过对比安静对春天的不同感受 让学生懂得这次小小的不同寻常 的经历对于一个盲童的深刻含义 以及带给我们的心灵的震撼 强烈的 体会生命的真谛 引起情感上的共鸣 四 小结 1 多么美好的春天啊 同学们 从这个普通的盲童身上 让我们看 到了什么 她对春天的热爱 对生活的热爱 对人生的热爱 所以说 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的春天 结合自己的生活实际 说说你对这句话的理解 2 读了这句话让你想到了哪些人 3 每个人都有生活的权利 无论是否拥有健全的体魄 只要你热爱 生活 热爱生命 就一定能创造出一个属于自己的春天 编织出属于自 己的五彩斑斓的世界 情感和价值观的教学是本堂课教学目标的重点 为了很好地落实这个 教学目标 在学习了课文的基础上 揭示 谁都有生活的权利 谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界 的道理 学生在体验 品味这句话的 时候 让他们联系自己读过的和身边发生的感人故事 把自己对生命的 感悟上升到另一个高度 体会