原电池说课材料

原电池原电池 说课稿说课稿 继电高中继电高中 郑晓波郑晓波 原电池原电池 说课稿说课稿 继电高中继电高中 郑晓波郑晓波 一 教材分析一 教材分析 1 1 教材的地位和作用 教材的地位和作用 本节内容以必修化学本节内容以必修化学 2 2 第二章第二节第二章第二节 化学能与电能化学能与电能 为基础 进一步介绍原电为基础 进一步介绍原电 池的组成和工作原理 通过对原电池中闭合电路形成过程的分析 引出半电池 盐桥 池的组成和工作原理 通过对原电池中闭合电路形成过程的分析 引出半电池 盐桥 内电路 外电路等概念 要求学生能够写出相关的电极反应式和电池反应方程式 同内电路 外电路等概念 要求学生能够写出相关的电极反应式和电池反应方程式 同 时 帮助学生对电化学的研究和应用范围形成一个概貌性的认识 时 帮助学生对电化学的研究和应用范围形成一个概貌性的认识 鉴于课程标准对电极电势等概念不作要求 在理论方面控制了知识的深度 因此鉴于课程标准对电极电势等概念不作要求 在理论方面控制了知识的深度 因此 在教学中只需要借助氧化还原反应理论和金属活动性顺序以及物理学中的电学知识对在教学中只需要借助氧化还原反应理论和金属活动性顺序以及物理学中的电学知识对 有关问题进行一些定性的介绍和分析 如对原电池中正 负电极的判断 设计原电池有关问题进行一些定性的介绍和分析 如对原电池中正 负电极的判断 设计原电池 时对正 负电极材料和电解质溶液的选择以及对电极反应产物的判断等 时对正 负电极材料和电解质溶液的选择以及对电极反应产物的判断等 本节教学可采用实验探究法 即引导学生通过对原电池产生电流现象的观察和分本节教学可采用实验探究法 即引导学生通过对原电池产生电流现象的观察和分 析 去发现原电池在实现能量转化过程中存在的矛盾 并设想解决矛盾的思路 理解析 去发现原电池在实现能量转化过程中存在的矛盾 并设想解决矛盾的思路 理解 现有的解决矛盾的方法 应该说 在原电池中设置盐桥不是一个普通的技术改进 而现有的解决矛盾的方法 应该说 在原电池中设置盐桥不是一个普通的技术改进 而 是对旧的思维模式的一个质的突破 过去认为氧化剂 还原剂只有直接接触 相互作是对旧的思维模式的一个质的突破 过去认为氧化剂 还原剂只有直接接触 相互作 用才能发生电子转移 而现在 是使氧化剂和还原剂近乎完全隔离 并在不同的区域用才能发生电子转移 而现在 是使氧化剂和还原剂近乎完全隔离 并在不同的区域 之间通过特定的装置实现了电子的定向转移 为原电池持续 稳定地产生电流创造了之间通过特定的装置实现了电子的定向转移 为原电池持续 稳定地产生电流创造了 必要的条件 也为原电池原理的实用性开发奠定了理论基础 必要的条件 也为原电池原理的实用性开发奠定了理论基础 2 2 教学目标 教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 让学生体验化学能与电能相互转化的探究过程 及使学生进一步了解原电池的让学生体验化学能与电能相互转化的探究过程 及使学生进一步了解原电池的 工作原理和构成原电池的条件 工作原理和构成原电池的条件 2 2 过程与方法 过程与方法 通过实验培养学生观察能力与分析思维能力 及通过反应物之间电子的转移的通过实验培养学生观察能力与分析思维能力 及通过反应物之间电子的转移的 回顾 理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用 回顾 理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用 3 3 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 通过实验和科学探究活动 使学生增强探索化学反应原理的兴趣 树立学习和通过实验和科学探究活动 使学生增强探索化学反应原理的兴趣 树立学习和 研究化学的志向 研究化学的志向 3 3 教学重难点 教学重难点 重点 重点 进一步了解原电池的工作原理和构成条件 进一步了解原电池的工作原理和构成条件 难点 难点 原电池的工作原理 盐桥的作用 原电池的工作原理 盐桥的作用 4 4 教材处理教材处理 学生已初步认识原电池概念 原理 组成及应用 因此在教学上应该让学生温故学生已初步认识原电池概念 原理 组成及应用 因此在教学上应该让学生温故 而知新 在复习原电池形成的条件后让学生通过自行设计实验 实验观察中发现实验而知新 在复习原电池形成的条件后让学生通过自行设计实验 实验观察中发现实验 的不足 在教师的引导下改进实验 体会到必修中原电池的设计有缺陷 带盐桥的双的不足 在教师的引导下改进实验 体会到必修中原电池的设计有缺陷 带盐桥的双 液原电池可以得到更稳定的电流 在情感上获得了成功的喜悦 在设计实验的过程中 液原电池可以得到更稳定的电流 在情感上获得了成功的喜悦 在设计实验的过程中 半电池电极反应式半电池电极反应式 的正确书写也穿插在教学活动中 能增强学生用氧化还原反应的正确书写也穿插在教学活动中 能增强学生用氧化还原反应 原理解决问题的能力 原理解决问题的能力 二 教学方法二 教学方法 主要采用实验讨论法并辅助以多媒体教学手段 从实验出发 通过实验引导学生主要采用实验讨论法并辅助以多媒体教学手段 从实验出发 通过实验引导学生 讨论 类比分析 从而归纳出原电池的概念和组成条件 并通过多媒体课件帮助学生讨论 类比分析 从而归纳出原电池的概念和组成条件 并通过多媒体课件帮助学生 理解两个半电磁的氧化还原反应原理 理解两个半电磁的氧化还原反应原理 三 学法指导三 学法指导 学生主要运用实验观察 分析 比较 讨论 概括 练习等学习手段 通过亲自学生主要运用实验观察 分析 比较 讨论 概括 练习等学习手段 通过亲自 动手参与实验 分析讨论实验现象 解决问题 得出结论的过程培养其探索精神及分动手参与实验 分析讨论实验现象 解决问题 得出结论的过程培养其探索精神及分 析问题 解决问题的能力 同时 也能够培养学生的主体性与合作精神 析问题 解决问题的能力 同时 也能够培养学生的主体性与合作精神 四 教学程序四 教学程序 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入导入 播放图片 讲述 引入新课 播放图片 讲述 引入新课 板书板书 第一节第一节 原电池原电池 板书板书 一 原电池 一 原电池 化学能转换成电能的装置化学能转换成电能的装置 复习复习 1 原电池的原电池的形成条件 形成条件 2 2 电极反应式 电极反应式 3 3 原电池的工作实质 原电池的工作实质 过渡过渡 锌铜原电池中硫酸能换成硫酸铜 锌铜原电池中硫酸能换成硫酸铜 实验探究实验探究 探究简单原电池的能量转化效率探究简单原电池的能量转化效率 1 1 将 将 CuCu 片 片 ZnZn 片直接接触 分别通过导线与电片直接接触 分别通过导线与电 流计连接 浸入盛有流计连接 浸入盛有 CuSOCuSO4 4溶液的烧杯中 溶液的烧杯中 2 2 将 将 CuCu 片 片 ZnZn 片分开 分别通过导线与电流计片分开 分别通过导线与电流计 和滑动变阻器连接 浸入盛和滑动变阻器连接 浸入盛 CuSOCuSO4 4溶液的烧杯中 溶液的烧杯中 思考与交流思考与交流 1 金属金属片直接相连时 导线中为什么没有电子流片直接相连时 导线中为什么没有电子流 过 过 2 2 原电池对外提供的电流是稳定 持久的吗 锌原电池对外提供的电流是稳定 持久的吗 锌 表面的变化表面的变化 过渡过渡 怎样设法使原电池持续 稳定地产生电怎样设法使原电池持续 稳定地产生电 流呢 并且不会相互影响呢流呢 并且不会相互影响呢 阅读阅读 学生阅读教材学生阅读教材 7171 7272 页 理解装置原页 理解装置原 理理 探究实验探究实验 用一个充满电解质溶液的盐桥 用一个充满电解质溶液的盐桥 将两烧杯中的溶液连接起来 观察电流计指针是将两烧杯中的溶液连接起来 观察电流计指针是 否偏转 偏转角度有无变化否偏转 偏转角度有无变化 观看 观看 聆聆 听听 思考 回答思考 回答 问题问题 带着带着 问题去思考问题去思考 和实验并观和实验并观 察其现象 察其现象 引起新的想引起新的想 法 法 同组同组 交流并派出交流并派出 代表发言 代表发言 带着带着 自己的想法自己的想法 看课本并进看课本并进 行总结看到行总结看到 的内容的内容 观察 观察 并理解有盐并理解有盐 让学生对电让学生对电 化学的研究领域化学的研究领域 形成一些感性认形成一些感性认 识识 对以前学过对以前学过 的知识进行回顾的知识进行回顾 以便更好的衔接以便更好的衔接 通过引导和通过引导和 诱思让学生主动诱思让学生主动 去完成探究的内去完成探究的内 容 增强其主动容 增强其主动 学习的能力 学习的能力 让学生在实让学生在实 验中思考增强学验中思考增强学 生的协作与交流生的协作与交流 的能力 的能力 通过教师问通过教师问 题的引入让学生题的引入让学生 逐渐拓展思维 逐渐拓展思维 开拓视野 及培开拓视野 及培 养学生对学习知养学生对学习知 识的严密性识的严密性 通过微观图通过微观图 示的展示加深对示的展示加深对 知识的理解 知识的理解 软件演示软件演示 有盐桥的原电池装置的原理 有盐桥的原电池装置的原理 板书板书 二 有盐桥的原电池二 有盐桥的原电池 1 两半电池的电极反应式 两半电池的电极反应式 负极 负极 Zn 2e Zn2 氧化反应氧化反应 正极 正极 Cu2 2e Cu 还原反应还原反应 2 总反应式 总反应式 Cu2 Zn Zn2 Cu 总结总结 课堂练习课堂练习 1 锌铜原电池产生电流时 阳离子 锌铜原电池产生电流时 阳离子 A 移向锌电极 阴离子移向铜电极 移向锌电极 阴离子移向铜电极 B 移向铜电极 阴离子移向锌电极 移向铜电极 阴离子移向锌电极 C 和阴离子都移向锌电极 和阴离子都移向锌电极 D 和阴离子都移向铜电极 和阴离子都移向铜电极 2 下列关于原电池的叙述正确的是 下列关于原电池的叙述正确的是 A 构成原电池的正极和负极必须是两种不同的构成原电池的正极和负极必须是两种不同的 金属金属 B 原电池是将化学能转变为电能的装置原电池是将化学能转变为电能的装置 C 原电池中电子流出的一极是负极 该极被还原电池中电子流出的一极是负极 该极被还 原原 D 原电池放电时 电流的方向是从负极到正极原电池放电时 电流的方向是从负极到正极 3 下列各变化中属于原电池反映的是 下列各变化中属于原电池反映的是 A 在空气中金属铝表面迅速氧化形成保护层 在空气中金属铝表面迅速氧化形成保护层 B 镀锌铁表面有划损时 仍然能阻止铁被氧化 镀锌铁表面有划损时 仍然能阻止铁被氧化 C 红热的铁丝与冷水接触 表面形成蓝黑色保红热的铁丝与冷水接触 表面形成蓝黑色保 护层 护层 D 锌与稀硫酸反应时 加