语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》第二课时教学设计

27 鱼游到了纸上 鱼游到了纸上 丁宁丁宁 教学目标教学目标 本课总的目标 1 认识 4 个生字 会写 11 个生字 正确读写 花港 清澈 鱼缸 罢了 一丝不苟 等词 语 2 有感情地朗读课文 3 体会文章的思想感情 培养做事忘我 执着的品质 4 学习作者观察和描写人物的方法 教学重点教学重点 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 教学难点教学难点 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 的关系 教学课时教学课时 两课时 第一课时 略 第一课时 略 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一 复习导入 师 这节课我们继续学习 27 课 大家齐读课题 大家齐读 鱼游到了纸上 这句话在文中出现了几次 学生回答后出示 哟 金鱼游到了他的纸上来了 一个女孩惊奇地叫起来 我把那个女孩说的话写给他 鱼游到了你的纸上来啦 生齐读这两句话 二 研读 鱼游到了纸上 1 师 就大家上节课的学习 谈谈你是如何理解这句话的 青年把鱼画得很生动 逼真 像在纸上游动 2 那这位青年他是怎样画鱼的 默读课文 用 画出相关的句子 1 出示 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位 一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快 地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 指名读 1 师 这句话中有一个标点符号很特殊 哪位细心的同学注意到了 分号前写的是他 工笔细描 分号后面写的是他挥笔速写 理解 工笔 和 速写 2 师 青年时如何工笔细描的 请你结合这句话来说一说 学生交流 想象一下 他会细 致地画出金鱼的哪些部位 学生交流 出示图片 像这样用笔工整细致 连一片片的鱼鳞都 画出来了 这就是 工笔细描 师 他又是如何挥笔速写的 学生交流 通过他的画 我们仿佛看到金鱼的哪些动态 学生交流 出示图片 像这样寥寥几笔就把金鱼的动态描绘的淋漓尽致 这就是 挥笔 速写 男女生合作读 你能用学过的词语来说说青年画的鱼有多像吗 顺势板书 栩栩如生 活灵活现 顺势板书 栩栩如生 活灵活现 逼真 栩栩如生 惟妙惟肖 师 同学们很会学习 知道这么多有关画得像的词语 除了这些 老师还要告诉大家一些新 的词语 活灵活现 生动传神 出神入化 形神兼备 妙手丹青 课件出示 大家一起把这 些词语读一遍 积累在你的脑海里 青年人画得这么逼真 栩栩如生 从这里你体会到了什么 画技高超 令人敬佩 请大家带着敬佩的心情来读读这句话 师 像这样直接写青年画技高超的方法就叫正面描写 那么文中还有那些句子可以体现出 年青人画得好 生交流自己画出的句子 2 出示 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 融为一体 是什么意思 从中感受到了什么 1 融在一起 体会到了青年人画鱼到了忘我 痴迷的程度 读出青年的忘我 2 师 请仔细听并说说老师的朗读与你们的朗读有什么不一样的 想想老师为什么要这样读 老师用舒缓的语气声情并茂地范读句子 尤其把 融为一体 读的又轻又慢 生 交流回答 师 看来我们要把课文读的有感情 有韵味 必须先读懂课文 仔细推敲语言文字 只有 融入自己的情感才能读出蕴藏在字里行间的作者的情感 大家一起投入自己的情感读读这句话 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 想象一下他们会赞叹些什么呢 这时 仿佛 3 我们也是其中的一员 我看到一位戴眼睛的老爷爷挤了过来 他不断的点头称赞 我还看到一位阿姨站在对面 她望着专心致志画鱼的青年啧啧称赞道 一群小朋友闻声跑了过来 有的使劲挤到青年旁边 有的站在鱼缸边 看看画 又看看鱼 缸里的鱼 如果你是其中的一位小朋友 你会惊奇地说 你也是其中的一个 你惊讶地叫 着 你也是其中的一个 你大声的赞叹着 我们都是其中的一位 我们都大声地称赞 哟 金鱼游到了他的纸上来了 顺势板书 游到纸上 顺势板书 游到纸上 师小结 同学们的想象力真丰富 这个句子没有直接描写青年的画画水平高 而是通过围 观人的反应来说明他画技的高超 这种写法我们成为 侧面描写 三 研读 鱼游到心里 1 师 青年为什么能把鱼画的如此栩栩如生呢 通过观察 对金鱼非常熟悉 掌握了其特点 做到了胸有成鱼 2 快速默读课文 用 画出年轻人看鱼的句子 1 出示 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 指名读 1 说说哪些词语给你留下了深刻的印象 并说说通过这些词语你感受到了什么 2 学生交流自己的感受 并带着感受读这句话 顺势板书 忘我 顺势板书 忘我 师 大家想象一下 这位青年呆呆地站在鱼缸边 静静地看着 他都会看到什么 3 朗读 读出青年的忘我 专注 过渡 是啊 这位青年看鱼 达到了忘我的境界 他这样看鱼 坚持了多久啊 你是从课文 哪句话看出来的 2 出示 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 看到这句话 你有什么感受 带着你的感受读一读这句话 1 青年为了画好金鱼 忘了吃饭 忘了回家 想一想 他还忘记什么 2 忘记了自己 忘记了病痛 忘记了劳累 引读 是啊 青年一年四季无论严寒酷暑从不间断 创设情景 在阳光明媚的春天 我们来到茶室的后院 看到青年 在烈日炎炎的夏天 我们来到后院 又看到青年 在秋高气爽的秋天 我们来到后院 还是看到青年 在寒风凛冽的冬天 我们又来到后院 仍然看到青年 从春天到夏天 从夏天到秋天 从秋天到冬天 每一天星期天他都在 他放弃过吗 他动摇 过吗 间断过吗 没有 此时你体会到了什么 顺势板书 执着 顺势板书 执着 3 青年执着 坚持不懈 持之以恒 废寝忘食的精神 小结 是呀 青年忘记了所有 忘记了一切 他这种忘我 执着的精神值得我们学习 让我 们再来读一读 读出青年忘我和执着 师 所以 当青年工笔细描金鱼每个部位时 还需要停下笔来看鱼吗 不需要了 因 为他已经把鱼记在心里了 当青年挥笔速写金鱼动态时 还需要停下笔来看鱼吗 不 需要了 因为他已经胸有成竹了 接着可以顺势引导 用青年自己的话说 就是 先游到了 心里 顺势板书 游到心里 顺势板书 游到心里 教师总结 正是因为青年这么忘我地 执着地看鱼 才使他记住了金鱼的每个细节和动作 鱼才能游到他的心里 也正是因为如此他才能把鱼画的那样栩栩如生 活灵活现 就如鱼游到了 纸上 四 总结升华 1 师 课文学到这里 如果再让你形容一下你心中的这个青年 你会怎么说 这是一个勤奋 专注 画技高超的青年 这是一个忘我 执着的青年 2 通过本课的学习你有何感悟 有何收获 大家拿出笔 在书的空白处写下你内心的感受 无论做什么事情都要认真 勤奋 持之以恒 坚持就是胜利 学生交流自己的体会 3 师总结 聋哑青年就是靠勤奋专注 持