语文人教版五年级上册《你一定会听见》教学设计

你一定会听见的 教学设计 教学目标 1 通过朗读 懂得人要 善听 2 运用对比策略感受 罗列 与 特写 的不同表现手法 3 小组讨论发现 特写 手法的写作秘妙并尝试运用 重点难点 通过小组讨论发现 特写 手法的写作秘妙并尝试运用 教学准备 学习单 课件 教学课时 1 课时 教学过程 板块一 借助思维导图 梳理课文内容 1 读题导入 师 今天我们要来学习台湾女作家桂文亚的散文 一起读课题 你一定会听见 二 分类 声音 师 老师发现在这篇散文里 出现了许许多多的声音 老师粗 粗算了一下 大约有 26 种声音 那么 作者是怎么把这些声音分成 三类的呢 默读课文 请将这些声音分成三类 3 汇报交流 板书导图 9 13 学会倾听 1 8 丰富多彩的声音 14 21 倾听的快乐 板块二 借助判断 学会如何倾听 1 默读 9 13 自然段 完成判断题 师 面对纷繁复杂的声音世界 桂文亚告诉我们应该怎样倾听 呢 请同学们再次默读课文 9 13 自然段 完成学习单的第一题 判 断下列句子的正误 并从文中找出理由 1 我们要善于听多种声音 你一定会听见的 桂文亚 2 世界上没有一种声音是听不见的 3 我们要选择性地听各种声音 不喜欢的你就不听 喜欢的就 听 二 汇报交流 第一题对 第二题对 第三题错 以上每一题要求学生从课文中找出理由验证自己的观点 齐读 聪明的人 知道什么时候该听 什么时候不该听 这是 因为他在 听 的成长过程里 学会了选择和思考 他听进心里的 声音 不仅 好听 也是 有益的 这些声音 充实了他的生 活 使他得到很多乐趣 板块三 比较阅读 发现写法秘妙 1 分类声音 比较不同 师过渡 聪明的你们也来看看这丰富多彩的声音世界吧 1 找出声音 师 请你找找看 在课文 1 8 自然段中 作者提到了哪些声音 2 分类声音 师 如果让你给这六种声音分类 你会怎么分 说说你的理由 3 发现 罗列 师 正像你们说的 第二个语段不但列举了三种声音 每一种 声音里还列举了各种各样小的声音 像这样只列举不描写的手法我 们就叫它 罗列 板书 4 感受 罗列 的气势 师 课文中除了这里用到了 还有什么地方也用上了罗列的写 法 第 8 自然段的 生活中的声音 和第 11 自然段的 噪杂的声 音 读读看 罗列的写法给你什么感受 2 小组比较 发现 特写 秘妙 1 小组合作 师 正像同学们说的 第一个语段却不同 它细细地描绘了三 种声音 小组合作比较阅读 1 3 自然段 发现 把声音写细致 的 秘密 写入便利贴 并署上主要意见提供者的姓名 师巡视 收集 学生各种发现 分类将便利贴粘贴于理由圈中 2 汇报交流 1 修辞手法 师 我发现很多同学关注到这三个语段用上了许多修辞手法 比如排比 拟人等等 你是从哪些词语中感受到修辞手法的呢 头发 像磨砂纸 梳掉了 准备做体操 逃散 面颊 满足而温 柔地融化了 如果我把这些词语去掉或者改成这些词语 你读读看 感觉好 不好 为什么 看来 修辞手法能让这些声音更形象生动 更有画面感了 2 拟声词 师 我发现还有一个同学关注了 沙沙 噗 不好 炸弹 来啦 等描写声音的词句 说说看 你觉得这样写有什么好处 这些声音都是作者听到的吗 有的是听到的 有的是想到的 是啊 这些描写声音的词语把这些细微的声音变得可听 可感 了 小结 作者就是这样运用修辞手法或者用上拟声词 把原本短 暂的声音拉长了 把原本细微的声音放大了 这样的写法就叫 特写 板书 3 配乐读 1 3 自然段 师 让我们再次感受 特写 的美妙吧 4 质疑提升 师 既然特写手法那么好 老师有个主意 把后面这些声音都 用特写的手法来写 好不好 特写手法应用在细微的 需要用心 倾听的声音上 板块四 运用 特写 联系写话 一 课件播放无声之声 师 是啊 我们生活中还有一些声音 不仅需要你打开眼睛 打开耳朵 更要打开你的心灵去倾听 课件播放 比如花儿开放的 声音 比如小草突出嫩芽 比如蝴蝶煽动翅膀 比如秋叶纷纷落地 比如大眼向南飞去 比如太阳升起 还比如气球腾空而起 你听 见了吗 你用心倾听了吗 2 生运用 特写 描写无声之声 1 生写声音 师 拿出你的学习单 完成第二题 请运用 特写 手法描写 一种声音 2 反馈交流 板书设计 此处由学生 蒲公英梳头的声音 9 1