圆的面积（一）导学案_第1页
圆的面积（一）导学案_第2页
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文档简介

银山学区参与式单元导学模式教学设计银山学区参与式单元导学模式教学设计 课 题圆的面积 一 圆的面积 一 课 时第 1 课时累计 课时 授课时间 年 月 日 1 知识与能力 使学生理解并掌握圆的面积公式 能正确地应用公式进行计算 2 方法与过程 通过动手操作 使学生经历公式的推导过程 培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力 教学目标 3 情感态度与价值观 培养学生分析问题和解决问题的能力 通过学生间的相互交流 沟通 培养他们团 结协作的意识 教学重点应用圆的面积公式解决问题 教学难点会用转化的思想来推导公式 课 型 教学 方法 引导学生分析推理 教 具 教学步骤教学内容学生活动方法和手段 单元一 1 创设情 境 2 自主学 习 3 合 作探究 4 成果展 示 5 点 评提升 活动一 复习回顾活动一 复习回顾 独立完成并展示 学习需独立完成并展示 学习需 要你的热情 你一定不能落要你的热情 你一定不能落 后哦 后哦 1 圆的周长公式是 2 以前我们在研究平行四边 形 梯形的面积公式时用了 转化 的方法 它们是怎 样转化的呢 组织学生学习组织学生学习 并展示活动一 并展示活动一 使学生进一步熟悉使学生进一步熟悉 学过的知识 并将学过的知识 并将 其迁移到本节课的其迁移到本节课的 学习中 学习中 单元二 1 创设情 境 2 自主学 习 3 合 作探究 4 成果展 示 5 点 评提升 活动二 自主探究 推活动二 自主探究 推 导公式导公式 先自己独立思考 先自己独立思考 再把你的想法和同桌相互交再把你的想法和同桌相互交 流 最后小组集体交流 意流 最后小组集体交流 意 见统一后派小代表展示交流见统一后派小代表展示交流 结果结果 1 拿出自己准备的圆用手摸一 下圆的面积是指圆的哪一部 分 试着写一写 2 操作 小组合作 将圆的一周涂上红色 把圆分成 16 等份 编上 1 16 号 再把它 剪成 16 个单独的小部分 看看 能拼成一些学过的什么图形 让学生在动手操作 让学生在动手操作 独立思考的基础上 互相独立思考的基础上 互相 交流 互相补充 互相争交流 互相补充 互相争 论 再加上教师适当指导 论 再加上教师适当指导 点拨 总结 使学生深刻点拨 总结 使学生深刻 地理解并掌握圆的面积计地理解并掌握圆的面积计 算公式 算公式 单元三 1 创设情 境 2 自主学 习 3 合 作探究 4 成果展 示 5 点 评提升 3 请你尝试写出圆的面积计算公式 上面的观察我们得出 圆的面积 近似长方形的面积 又因为 长方形的面积 所以圆的面积 如果用 S 表示圆的面积 那么圆的 面积计算公式就是 可以看出圆的面积与 有 关 组织学生按组织学生按 照活动单的形式照活动单的形式 独立学习活动二 独立学习活动二 并不断的在各组并不断的在各组 中巡视 指导学中巡视 指导学 生学习和交流 生学习和交流 检
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