语文人教版四年级下册《乡村四月》教学设计

小学语文人教版四年级下册第小学语文人教版四年级下册第 2323 课课 古诗词三首古诗词三首 其一其一 乡村四月乡村四月 教学设计教学设计 执教 王秀丽 一 设计理念 一 设计理念 古诗是阅读教学的重要组成部分 是我国古典文学中的精华 古代教育学 家孔子说 不学诗 无以言 诗言志 诗传情 古诗凝炼 魅力无穷 常 吟古诗 可以陶冶情操 丰富想象 还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感 力 有益于培养他们的诗学素养 语文课程标准 实验稿 指出 语文 课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 指导学生正确地理解和运用祖国语 文 丰富语言的积累 应该让学生更多地直接接触语文材料 在大量的 语文实践中掌握运用语文的规律 因此 在本课的教学中 我的教学思路 是 立足于孩子已有的古诗积累 用情感加以引导 激活学生朗读兴趣 渲染 意境 从而达到尊重个性化理解 积淀学生文化底蕴的目的 二 教学目标 二 教学目标 1 正确读写 蚕桑 了 等字词 2 有感情地朗读 背诵本诗 并会默写本诗 3 体会诗的内容 想象诗中描绘的景物 体会诗人的思想感情 4 培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情 养成课外主动积累的好习惯 三 教学重难点 三 教学重难点 1 重点 熟读并能背诵本诗 体会本诗内容 理解诗意 2 难点 学会欣赏古诗 体会诗中蕴含的诗人的思想感情 四 教学准备 四 教学准备 1 教师准备课件 2 学生预习 乡村四月 3 学生收集描写田园风光的古诗 五 教学过程 五 教学过程 一 激趣导入 田园诗我知道 一 激趣导入 田园诗我知道 1 师 同学们 农村是个广阔的天地 见惯了城市的喧嚣 汽车的拥堵 我们向往农村那一片绿色 那一份自然 那一种朴实 古人也是这样想的吗 让我们走进古代诗人的世界 来听听他们的心声吧 同学们 两个星期前 老 师已布置大家去搜集有关田园风光的古诗了 你收集了哪些田园诗呢 学生 汇报 2 刚才的古诗让我们领略了农村的田园风光 也让我们感受到 其实古代 诗人们也很喜欢农村 翁卷就是其中的一位 现在 就让我们来学翁卷写的一 首诗 课件出示 乡村四月 全诗 3 师 请同学们齐读这首诗的题目 学生读 你读到了什么 4 师 这是一首描写江南初夏田园生活的古诗 作者是宋朝的翁卷 和李 白 杜甫相比 翁卷的名字比较陌生 那么 就让我们来了解一下翁卷吧 课件出示翁卷简介 二 初读知意 诗的内容我了解 二 初读知意 诗的内容我了解 1 师 让我们走进乡村 看看诗人笔下的乡村四月有什么样的景象吧 课件出示 分步出示 乡村四月 请大家大声读读这首诗 注意要把 字读准 把句读顺 自由读 2 谁愿意在大家面前展示一下 读一读 学生汇报读 老师提示有关问 题 正音 多音字 卷 了 生字 蚕 桑 注意书写 规 3 师 刚才几位同学都读得不错 古诗有古韵 注意读诗时的节奏 学会 停顿 才能读出诗的韵味 你能读出韵味来吗 指名一学生读后 老师范读 4 出示诗的断句符 师 请大家按标注的停顿 齐读 5 刚才大家读得非常好 你记住这首古诗了吗 请闭上眼睛吟诵一下 6 相信大家已经记住古诗了 那么 你理解这首古诗了吗 谁能告诉我 理解古诗的意思有那些方法呢 生答 师小结 根据课文注释 上下文理解 参考工具书 请教别人 7 用自己喜欢的方法试一试 还可以四人小组合作学习理解 8 出示有标注符号的全诗 学生汇报自己的理解 师 诗中的词句你都明白了 师提问 山原 白满川 子规 了 的意 思 生回答 师结合课件引导理解 师 谁能用自己的话说说这首诗的意思 老师引导先从字面上理解 再 深入进行理解 9 教师小结 出示诗意 三 品读悟情 诗人的感情我明白 三 品读悟情 诗人的感情我明白 1 刚才同学们说出了自己对这首诗的理解 那么 请大家闭上眼睛 边在 心里默念这首诗 边想象一下 在诗中 你看到了什么 听到了什么 2 学生汇报 看到 绿色的山坡原野 满目亮白的稻田 蒙蒙的细雨 听到 杜鹃的声声啼叫 3 师引导 这是一幅多么自然 美丽的景象啊 难道 作者仅仅是告诉我 们农村很美吗 请同学们认真品读课文 说说你感受到了什么 从哪些词语中 读懂的 4 师引导抓住重点词领悟诗中蕴含的感情 1 闲人少 忙人多 是什么意思 为什么会 闲人少 想象一下 农民在忙些什么 学生 忙喂鸡 忙放牛 忙犁田 翻土 种树 施肥 除虫 2 质疑 诗人为什么不直接写忙人多得了 却要写闲人少呢 给人丰 富的想象 婉转含蓄 3 从 才了 又 你感受到了什么 忙 辛苦 师 是啊 简单的 3 个字写出了农村一片繁忙的景象 写出村民的勤劳 5 简洁含蓄 这是古诗的魅力 你看 诗人寥寥数笔 就为我们勾勒出一 幅景美 人勤图 边出示课件 四月里农村里还有哪些活忙 让我们也来学诗 人作两句诗吧 把诗人没写进诗歌的忙也写进去 比如乡村四月闲人少 才了 插田又施肥 6 引导领悟情感 如果你现在就是诗人 此时走在田间小路上 展现在 你的眼前是一幅有声有色的田园风光 是勤劳忙碌的人们 你心里会有一种怎 样的情感 是啊 你是诗人 你要赞美这里的景 美 这里的人 勤 那么 让我们将这种感情融进这一首诗 合上书 读出美若仙境田园风光 勤劳忙碌 的人们吧 请同学们站起来背诵古诗 四 谈谈收获 拓展阅读我能做 四 谈谈收获 拓展阅读我能做 1 学了这首古诗 你有什么收获 2 师总结 象翁卷这样写田园诗的诗人还有很多 陶渊明 谢灵运 王维 孟浩然等等 平时多找他们的诗来读读 一定会有更多的收获 这一段时间 同学们积累了不少田园诗 相信大家今后会积累得更多 3 尾声 学完这首诗 老师也有话要说 说让我用自己临时作的一首小诗 来说吧 农村是一首诗 更是一支歌 走进农村 走进田园 就是走进快乐 走进自然 走进原生态的生活 六 教学反思 六 教学反思 唐诗宋词是我国诗歌文化的颠峰 培养学生对古诗词的热爱之情 汲取古 代文化的精髓 主动收集古诗词 是每一位教师发扬传承祖国文化的责任 因 此 在教学这首古诗前 我将教学目标定为 学会诗中生字词 理解诗的内容 懂得诗意 体会诗人的思想感情 学会主动收集研读 我还考虑到本组课文题 材都是写农村 并且综合性学习活动中又有 走进田园 由于学生身处城市 亲身体验农村生活会受到条件的限制 鉴于此 我在综合性学习中布置了这样 一项作业 收集关于描写农村田园风光的古诗及国内外农村生活资料 制作一 份手抄报 这样 既让学生开展了有关的综合性活动 又为这首诗的教学做了 准备 还培养了学生收集古诗的兴趣 在教学中 学生因有了收集关于描写农村田园风光的古诗的铺垫 学习古 诗由被动的学习变为主动的探求 自学能力大大增强 在教师课件 语言的渲 染下 学生能自主 探究 理解古诗的内容 并能通过想象意境 理解了诗中 蕴涵的思想感情 达到熟读背诵主动积累的目的 本课的教学 不但锻炼了学 生搜集 处理 加工信息的能力 还培养了学生自主 探究能力及对古诗的阅 读鉴赏能力 使学生受到了热爱农村 热爱劳动的熏陶和美的教育 提高了学 生的语文素养 但是 没有完美的课堂 本课的教学 也存在不少不足 教师在上课时对 个体学生的反应观察不够敏锐 因此失去了课堂精彩瞬间生成的机会 如 当 一位学生起来读完这首诗时 教师问全班 她读得怎么样