有效课堂教学评价

课堂教学是教学过程的中心环节 是教师和学生进行教学活动的主要形式 为了促进课堂教学改革 提高 课堂教学质量 特制定本细则 一 教学目标评价 教师能针对所教内容 结合 课程标准 科学 准确地设计教学目标 做到 1 目标明确 符合学生实际 目标的设置不可过高或过低 2 三维目标 全面 具体 适度 有可操作性 并能使知识标 技能标 情感标有机相融 和谐统一 量化评价标准每项 5 分 总计 10 分 二 教学内容评价 1 教师能准确把握所教学科内容的重点 难点 教授内容正确 2 教学内容紧密联系学生的生活实际 激发学生去积极思维 3 教师能从教学实际出发 转变教材观念 对教材进行科学有效的整合 以促进学生的学习 不唯教 材 创新适用教材 量化评价标准 第 1 2 项各 4 分 第 3 项 2 分 总计 10 分 三 教师行为评价 1 课堂上教师作为学生学习的组织者 是否能够有效地组织学生进行学习 作为学生学习的指导者 是否对学生的学习指导得有法 到位 培养了学生良好的学习习惯 是否创造了生动有趣的教学情境来诱 发学生学习的主动性 作为学生学习的引导着 是否成为学生和课本之间的桥梁纽带 在教学活动中 发 挥了自己的聪明才智和应有的作用 作为学生学习的合作者 是否能和学生一起学习 探究 倾听 交流 2 教师能以学生为主体 重视知识的形成过程 重视学生学习方法的培养 重视学生的自学能力 实 践能力 创新能力的发展 3 课堂上能营造宽松 民主 平等的学习氛围 教态自然亲切 对学生学习的评价 恰当 具体 有 激励性 4 能够根据教材的重点 难点之处 精心设计问题 所提出的问题能针对不同层次的学生 问题的提 出 恰到好处 能启发学生思考 促进学生知识的构建 并能给学生留有充分思考的时间 同时注重学生 的 问题 意识 引导学生主动提出问题 5 根据教学内容和学生实际 恰当地选择教学手段 合理运用教学媒体 6 课堂上 教师的讲解语言准确简练 示范操作规范 板书合理适用 教学有一定的风格和艺术性 量化评比标准 第 1 项 8 分 第 2 项 5 分 第 3 项 2 分 第 4 项 4 分 第 5 6 项各 3 分 总计 25 分 四 学生行为评价 主要针对学生在课上的学习状态来评价 1 看学生的学习状况 学生学习的主动性是否被激起 能积极地以多种感观参与到学习活动之中 精 神振奋 有强烈的求知欲望 2 看学生的参与状态 学生参与学习活动中的数量 广度和深度是衡量主体地位发挥的主要标志 学 生要全员参与 有效参与 3 看学生的学习方式 是否由被动学习变为主动学习 是否由个体学习到主动合作学习 是否由接受 性学习变为探究性学习 4 看学生在自主 合作 探究学习上的表现 学生在学习过程中 是否全身心地投入 是否发现问题 提出问题 积极解决问题 是否敢于质疑 善于合作 主动探究并有实效 是否围绕某一问题彼此间能交流 讨论 倾听 提出有效建议 5 看学生学习的体验与收获 学生在学习过程中 90 以上的学生能够相互交流知识 交流 体会 交流情感由自悟 觉悟 感悟 醒悟 在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力 量化评价评价标准 第 1 项 8 分 第 2 项 3 分 第 3 项 6 分 第 4 项 8 分 第 5 项 2 分 第 6 项 8 分 总计 35 分 五 教学效果评价 1 看教学目标达成度如何 教师是否高度关注学生的知识与能力 过程与方法 情感态度价值观的全 面发展 2 看教学效果的满意度 学生在教师的指导下 积极主动参与 90 以上的学生掌握了有效的学习方 法 获得了知识 发展了能力 有积极的情感体验 3 看课堂训练题设计 检测效果好 量化评价标准 第 1 项 4 分 第 2 项 7 分 第 3 项 4 分 总计 1