景东县幼儿园田芳《拉大锯》说课稿

1 小班语言活动小班语言活动 拉大锯拉大锯 说课说课 景东县幼儿园 田芳 尊敬的各位领导 各位老师 大家好 今天我说课的题目是小班语言活动 拉大锯 下面我 将从说教材 说设计意图 说活动目标等方面来进行说课 一 说教材 3 6 岁儿童学习与发展指南 指出 喜欢跟读韵律感强的儿 歌 童谣 源远流长的民间游戏 是我国文化宝库中的一支瑰丽奇 葩 具有简便 易行 不受时间 场地的限制等特点 对开发幼儿 智力 丰富幼儿生活具有良好的作用 民间游戏儿 拉大锯 选自 浙江教育出版社出版的幼儿智慧活动课程语言儿歌 儿歌 拉大锯 篇幅短小 精炼 容易被幼儿所接受 且随时随地自由结合 不用 任何道具就玩的很开心 二 说设计意图 小班幼儿缺乏生活经验 参与活动时的注意力容易分散 游戏 是幼儿最感兴趣的活动 民间游戏 拉大锯 注入儿歌的元素 更 显示出它浓厚的趣味性 符合小班幼儿好奇 好模仿 好动 好表 现的特点 而且民间游戏 拉大锯 可以在教室里随时随地开展 不受时间场地等条件的限制 不用任何道具就能玩得很开心 是一 把开启幼儿 说话 的 金钥匙 针对这些特点 我班开展了 拉 大锯 这一语言活动 让幼儿通过自身的参与 表演 学习朗诵儿 歌 与同伴 老师一起体验游戏的快乐 希望能带给孩子们智慧 无穷无尽的快乐和满足 三 说活动目标 3 6 岁儿童学习与发展指南 指出 能口齿清楚的说儿歌 童谣或复述简短的故事 同时结合小班幼儿的年龄特点 从以下三 个方面制定教学目标 1 知识与技能 学念儿歌 念准 拉 据 姥 戏 2 2 方法与过程 运用听说游戏的方式学习儿歌 3 情感态度价值观 体验和同伴共同玩听说游戏的快乐 重难点 重点 运用听说游戏的方式学习儿歌 难点 学会念儿歌 四 说活动准备 1 教师事先和一名幼儿准备好儿歌表演 2 CD 图片 五 教法和学法 教法以幼儿的年龄特点为依据 主要应用教学方法有视 听 讲结合法 观察法 动作表演等的教学方法来引导幼儿学习 学法以幼儿的年龄特点为依据 以幼儿为主体 采用自主学习 和游戏法 学习儿歌 六 活动过程 1 观看图片 引出活动内容 激发幼儿学习兴趣 2 听 CD 初步感知儿歌内容 3 教师与一名幼儿表演儿歌拉大锯 幼儿观看 再次感知儿歌 内容 4 初步学习儿歌 教师引导幼儿念儿歌 提醒幼儿注意念准 拉 据 姥 戏 纠正幼儿不正确的发音 突破活动的重点 5 玩游戏 拉大锯 教师介绍游戏玩法 幼儿边念儿歌边与同伴协调地拉动双手做动作 体验游戏的快 乐 幼儿游戏 2 3 次 教师给予指导 巩固幼儿对儿歌的理解和记 忆 突破活动的难点 5 教师小结 活动结束 对整个活动做简单小结 七 活动反思 这首儿歌篇幅短小 精炼 朗朗上口 很适合小班幼儿学习朗 诵 活动中孩子们听着 看着 想着 然后教师适时的让他们动 起来 充分体现了活动的游戏化 趣味化 生活化的特色 通过孩 3 子们自己的 玩 动 学 自然学会了儿歌 但是由于 儿歌中的 大锯 这一词 对于小班幼儿来说比较抽象 在幼儿的 生活经验里可能没有接触过 他们并不了解 这需要我们教师言语 上的帮助 以及教具形象的展示 幼儿才能很好地把握 因此我特 地从网络中搜索了拉锯的图片 让幼儿有直观的认知 了解拉锯的 动作 从而让幼儿表现拉锯动作 就显得很轻松 容易 活动中引 导幼儿积极主动的学习 因此 我引导孩子们用小手变出 大锯子 自己动手边做动作 边学习儿歌 使本来外在的学习任务 变成内 在的学习动机 这样一来 孩子们又变的积极活跃起来 体验到了 共同游戏的快乐 最后在 拉大锯 的游戏中 这次活动也达到了高潮 我请孩 子们自己找一个好朋友来玩游戏 孩子们立刻变得兴奋 各