小学语文教研课《唯一的听众》优秀教案导学案优质课教学设计资料

第 1 页 共 6 页 小学语文教研课小学语文教研课 唯一的听众唯一的听众 优秀教案优秀教案 导学案优质课教学设计资料导学案优质课教学设计资料 公开课 唯一的听众 教案 姜亚文 一 质疑激趣 导入新课 世界上最美丽的话语是鼓励的语言 最伟大的力 量是爱的力量 最动人的故事是真情故事 今天我们 要去聆听一个小提琴手的成长故事 他称他生命中很 重要的一个老人为什么呢 板书课题 唯一的听众 二 检查预习 1 默读课文 想一想 课文讲了一件什么事 课文讲了一位年轻人在音乐教授真诚无私的帮 助下 从音乐白痴到专业小提琴手的事情 2 这唯一的听众是谁 她是个怎样的人 三 品味语言 体会心理 我 拉小提琴 由音乐白痴到小提琴手 是什 么原因使我产生了这巨大的变化 老人是怎样帮助我 的 自主学习 大屏幕出示 阅读思考 老人怎样 帮助我的 1 生自读 思考 第 2 页 共 6 页 2 小组讨论 交流 3 全班学习 读书 交流 1 教师点拨老人语言 A 是我打扰你了吗 小伙子 不过 我每天 早晨都在这坐一会 老人看到我来到小树林里拉琴 可是仍然像拉 床腿 看到老妇人后有点不好意思 还很尴尬 于是 准备溜走的时候 老妇人说了这句话 我从这句话力 读出了老人对年轻人的安慰 鼓励 年轻人的感受 引导学生设身处地的去想 指出抓住人物的语言设身处地的去体会人物的内 心活动是一种很好的阅读方法 联系上下文也是体会 句子含义的一种方法 B 我想你一定拉得非常好 可惜我的耳朵聋 了 如果不介意我在场 请继续吧 老人在我缺乏信心的时候 这样说 是为了让 我不尴尬 老人用心良苦 谎称自己是聋子 这是善 意的谎言 为了年轻人的成长 老人煞费苦心 我们 感受到了老人的真诚与无私 我听后 心里一定会好 受多了 C 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的 听众嘛 每天早晨 第 3 页 共 6 页 引导 老人是这样说的 也是这样做的 大家想 象一下 这每天早晨可能是阳光明媚的早晨 也可能 是 老人的帮助多么悄无声息啊 真是随风潜入夜 润物细无声 D 真不错 我的心已经感受到了 谢谢你 小伙子 引导 老人的心感受到了什么 年轻人对音乐 的热爱 拉好小提琴的决心 年轻人那种从未有过 的感觉是什么 喜滋滋 充满信心 此处让学生真正感受到老人对我的帮助是循序渐 进的 初识时的善意的谎言 每天的陪伴和鼓励 进 步时的赞扬欣慰 同桌读 老师引读 2 点拨老人神态 出示 A 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上 平静地望着我 B 以后 每天清晨 我都到小树林去练琴 面 对我唯一的听众 一位耳聋的老人 她一直很平静地 望着我 C 我也常常忘记她是聋子 只看见老人微笑着 靠在木椅上 手指轻轻打着节奏 她慈祥的眼神平静 第 4 页 共 6 页 地望着我 像深深的潭水 你能抓住这些神态描写来体会老人的内心世界吗 同桌互相说说 每一句都以 老人可能在想 这样的句式去谈 因为 老人的眼神中包含着太多的情感 有真 诚的鼓励 真切的关怀 发自内心的赞赏和期盼 所 以她平静的眼神像深深的潭水 5 小结 是啊 老人没有传授我精湛的琴艺 没有传授我特别的秘诀 她给了我最无私的帮助 她 的安慰 她的鼓励 她的夸奖 她的期盼让我拣拾起 了久违的信心 她的帮助时特别的 是独一无二的 让我们再一次感受一下那小树林里最动人的画面 聆 听那由这对师生用心合奏的爱的和弦 配乐朗读第八 自然段 指名读 齐读 四 点明中心 升华情感 1 为什么 我对成百上千的观众演奏时 总是 不由自主地想起我那唯一的听众 完成 忘不了 句式 感悟我对老人的感激敬佩之情 2 老师总结 老教授不仅以她的艺术魅力使我树 立了信心 引导我步入了音乐的殿堂 更以她人格的 魅力引导我懂得了人生的真谛 那从琴弦上飞出的不 仅仅是一首首悦耳动听的小提琴曲 更是震撼人心的 第 5 页 共 6 页 心灵之声 齐读最后一段 五 拓展延伸 学了这一课 你想说些什么呢 想对谁说呢 请 选择一个对象说出自己最想说的话 我想说 我想对老教授说 我想对小提琴手说 我想对文中的父亲和妹妹说 我想对我自己说 我想对同学们说 老师赠言 做一个倾听者 不要吝啬自己的鼓励和微笑 愿感恩和付出同