15中学亓春明经验提升作业

强强化民主氛化民主氛围围 构建和 构建和谐谐班集体班集体 班主任育人工作班主任育人工作经验经验提提炼炼 总结总结 哈尔滨市第哈尔滨市第1515中学中学 亓春明亓春明 中共十八届三中全会决定指出 要 全面贯彻党的教育方针 坚持立德树人 而班主任工作 首要任务就是立德树人 立德树人的关键就是营造最有利于学生 健康成长的环境和氛围 也就是和谐的班集体 所谓和谐班集体就是班级的同学 之间 师生之间相互配合 协调一致 整个班级面貌呈一种积极向上的趋势 构 建和谐班集体有利于学生的全面发展 有利于学校良好校风的形成 是现代素质 教育的需要 而营造民主氛围则是构建和谐班集体的基础 下面 我就结合自己的工作实际 谈一谈自己在营造民主氛围 构建和谐班 集体方面的育人经验和体会 一 和学生一起制定班级奋斗目标一 和学生一起制定班级奋斗目标 明确的班级奋斗目标是构建和谐班级的首要条件 班级奋斗目标是全班同学 努力的方向 有奋斗目标才有前进的动力 班级奋斗目标的制定必须遵循以下原 则 一是学生年龄特征 二是学生的认识水平 三是学生的心理特征 四是目标 的明确性 阶段性和可操作性 让学生积极参与制定班级奋斗目标 可以营造民 主氛围 增强学生的积极性 新生入学 我就让学生集体讨论制定远期 近期的 班级奋斗目标 并组织全班学生对这个目标进行可行性论证 这样能激发学生热 爱班集体的情感 使全班同学更容易接受这个班级奋斗目标 目标制定出来以后 我就引导学生识记班级奋斗目标 通过各种形式的活动将班级奋斗目标渗透学生 的内心深处 让班级奋斗目标在学生的潜意识中发挥作用 只有深入学生潜意识 的班级奋斗目标才能化为学生前进的动力 二 和学生一起制定班级文明公约二 和学生一起制定班级文明公约 管理班级要有一定之规 管理才有章可循 有法可依 班级文明公约就是一 个很好的体现 但这不是由教师一人说了算 文明公约大家来定体现了民主的管 理原则 也能体现出学生是班级的主人 陶行知说过 有的时候学生自己共同 所立之法 比学校所立的更加易行 这种法律的力量也更加深入人心 自己 共同所立之法 从始到终 心目中都有他在 平日一举一动 都为大家自立的法 律所影响 所以自己所立之法 大于他人所立之法 大家共同所立之法的力量 大于一人独断的法 文明公约的内容主要是 应该怎样 而 不应该怎样 尽可能少一些 不怎 样 就 会怎样 文明公约必须涵盖学生生活的各个方面 不宜过多过严 否则 不好操作 最终导致管理的不落实 文明公约的制定 可先由学生参照学校的规 章制度 结合本班实际情况起草 然后小组讨论 最后拟出草案 再在班上讨论 修订 最后定下来 大家定文明公约 比起服从别人制定的班规 更容易接受和 认同 三 有问题师生共同解决三 有问题师生共同解决 一个班集体里有几十个学生 免不了会有这样那样的问题出现 有了问题怎 么办 专制型的教师可能就会自己说了算 这样表面上看问题好像解决了 但学 生处于被动服从的地位 很可能对老师的处理并不满意 但碍于老师的威严 不 敢跟老师提意见 老师也不了解学生的心思 长此以往 老师和学生之间的隔阂 越来越深 开展班级工作就会困难重重 我在处理问题前会广泛听取同学们的意 见 然后再做决定 在工作中 努力地向这个方向发展 当班里出现问题时 我 先让每个同学都谈谈自己的看法 对如何解决这个问题提出建议 俗话说得好 三个臭皮匠 胜过一个诸葛亮 一个人所想的总是有限 但几十个人所想的方 法就很多 通过分析比较学生们的意见 最后再采纳合理的建议 提出问题的解 决方法 学生们所提的建议 有许多是班主任没有想到的 常给以启发 就算是 学生们的意见与老师的一样 但通过集体舆论的形式把老师的意见说出来 对学 生的影响更大 把自己的教育意愿以集体舆论的形式表达出来 通过集体去影响 每一个学生 学生会真切感到集体对他们的关注和监督 想到自己与集体有着不 可分割的联系 感到自己的一言一行都影响着集体 必须管好自己 让学生多参 与问题处理 也使我们的教育体现出民主的精神 四 让学生人人参与班级管理四 让学生人人参与班级管理 许多人说班级难于管理 其原因是让学生被动地接受管理 使其缺乏主人翁 意识 若能让所有学生都体验到作为班级主人的责任 都能意识到自己是集体中 不可缺少的一员 情形就大不一样 在班级管理中 我在班内建立值日班长制度 让每一个学生按学号顺序轮流做值日班长 值日班长负责班里一日各项工作的检 查 监督 发现问题及时反映 尽力想办法解决 班里每周对值日班长的工作进 行总结评比 评出优秀值日班长 这一制度让每个集体成员都参与到班级管理中 来 一改过去只有少数人当班长 其它人则对班中事情持 事不关已 高高挂起 的态度局面 发挥了学生的主观能动性 让学生感到自己就是班集体的主人 集 体的每个成员都有责任和义务建设好这个集体 从而取得较好的效果 五 努力建立和谐的师生 生生 五 努力建立和谐的师生 生生 领导层与被领导层的关系领导层与被领导层的关系 要建设好班集体 必须建立起融洽的师生关系 友好的同学关系 和谐的领 导层与被领导层的关系 三种关系中 融洽的师生关系是关键 只有建立起三种 之间的和谐关系 才能形成班集体和谐共振的教育过程 1 建立融洽的 建立融洽的师师生关系 是建立和生关系 是建立和谐谐班集体的关班集体的关键键 班主任教师高尚的人格 优良的品行 完美的教育艺术是实施和谐教育的前 提 古人云 亲其师 信其道 怎样才能使学生 亲其师 信其道 呢 教 师的人格 就是教育工作的一切 教师人格对学生的影响是任何教科书 任何道 德箴言 任何惩罚和任何奖励都不可能代替的力量 教师是教育人怎样做人的人 那么 首先自己要为学生树立起良好的教师形象 要以高尚的人格 优良的品行 渊博的学识去教育 影响每一名学生 只有这样 学生才能敬重老师 才能达到 亲其师的目的 作为班主任 应以朋友般的真诚 慈母般的挚爱 关心 呵护每一个学生 只有这样 才能架起师生和谐关系的桥梁 我们要施爱每一个学生 爱是一种信 任 是一种尊重 是一种鞭策 是一种激励 是一种能触及灵魂 动人心魄的教 育力量 有了教师无私的爱 教师才能走进学生心灵深处 班主任教师在教育过程中 要公平地施爱每一个学生 要让每一个学生享受 教师之爱 我们不仅要关爱优秀生 更要关心困难生和问题生 对优秀生的关心 鼓励 会使他们进步更快 对后进生的关怀 激励 会使他们重新树立起自信心 再次扬起风帆 迎着风浪勇往直前 对困难生的关心帮助 会使他们鼓起勇气 增强战胜困难的决心 班主任要悉心了解每一个学生 只有课堂上师生之间精彩的交流 互动 课 下朋友式的促膝长谈 活动中师生积极参与 我们才能全面了解学生 才能使师 生感情加深 使师生关系更加密切 更加和谐 以次 教育 引导学生的效果最 佳 2 建立友好的同学关系 是建立和 建立友好的同学关系 是建立和谐谐班集体的保障班集体的保障 要建立和谐的班集体 同学之间的关系是关键 怎样建立起团结 友善 互 助互帮 互促互进的同学关系呢 第一 培养学生良好的性格 性格决定着与人交往的成败 在班集体中 具 有良好性格的学生 同时也具有良好的人际关系 因此 班主任要有意识地用自 己的良好性格去影响学生 作到 以德育德 以情动情 以行导行 第二 同学之间互相尊重 互相帮助 是建立良好同学关系的基础 因此 要教育学生在交流中要以诚相待 互相尊重 发生矛盾时各自检讨自己的错误 过失 有了困难要伸出援助之手 用高风亮节 宽宏大度的气度处理矛盾和问 题 第三 开展各种主题教育活动 课外活动 促进同学之间友谊的建立 如 我长大了 我的一天 说说心里话 我爱我家 等 它不但拉近 了同学间的距离 加深了感情 而且增进了彼此的了解 使同学之间如兄弟姐妹 般融洽相处 建立起深厚的友谊 第四 建立学习合作小组 培养学生之间的合作关系 我将全班分成若干个学习小组 通过合作学习 使学生学会与他人合作 学 会了交往中遵守规则 学会了理解 帮助他人 认识到了如果不善于和别人交流 合作 将很难适应生活 工作 学习和未来社会 同时 还使学生认识到 现代 人际间的合作是一种以平等为基础 以综合的探索 贡献 理解 宽容等为内涵 的 积极的态度为指导的一种相互交流 3 力求建立学生 力求建立学生领导层领导层与被与被领导层领导层的和的和谐谐关系关系 班级工作必然要由班委来管理 那么 学生干部 包括班干部 团队干部 组长 科代表 与学生之间的关系是否和谐 直接影响班集体建设 我在培养 指导学生干部时 要求他们要以身作则 民主管理 公平对待某 人某事 不以个人偏见处理班级问题 班委必须照章办事 其他同学 要从整体 利益出发 支持学生干部的工作 六 营造良好的人际关系六 营造良好的人际关系 构建和谐班集体要有良好的人际关系 一个班级就是一个社会 学生除了在 学校学习知识锻炼能力外 还要学习如何处理人际关系 1 引 引导导学生正确学生正确处处理理竞竞争和争和协协作的关系 作的关系 班集体的成员竞争是很激烈的 不少同学想超过他人 能够取得好成绩 能 够获得各级各类的荣誉 他们为各自的目标而奋斗 社会的发展需要竞争 更 需要合作 工作的效果除了个人的学识 能力 身体外 更重要的是良好的人际 关系 在良好的人际关系中人的潜能得到最大的发挥 我给学生讲社会需要竞争 更需要合作 告诉学生许多科学成果的取得许多人的成功都是集体协作的结果 2 引 引导导学生正确学生正确处处理名誉和理名誉和进进步的关系 步的关系 对班集体竞争中所显现的优秀分子 班主任要让他明白成绩只能说明过去 将来如何还得自己去奋斗 对竞争中的落伍者班主任要让他们看到自己的进步 同时要鼓励学生通过正当手段力争超过他们 3 引 引导导学生正确学生正确处处理个人和集体的关系 理个人和集体的关系 在管理过程中 当涉及到个人利益时 有的人会很反感 人们总希望制度只 约束他人而不约束自己 面对制度的约束他们会抱怨甚至会做出有损班级荣誉的 事 班主任帮助学生明确个人与集体的关系 懂得良好的班级荣誉需要我们每一 个人的努力 这一部分学生对制度开始实施的时候一定很不习惯 制度的执行需 要别人的监督 但当班风形成后他们就会为生活在良好的班集体而自豪 并自觉 维护班集体荣誉 4 提倡学生 提倡学生设设身身处处地地为为他人着想 提倡尊重他人 他人着想 提倡尊重他人 不歧视同学的短处 不嘲笑同学的缺点 真心关爱身边的每位同学 同学之 间坦诚相待 要虚心听取别人的意见和建议 虚心接受别人的批评和教育 对照 班级奋斗目标 社会准则 自己的人生奋斗目标检查自己的言行 对别人的批评 采取有则改之无则加勉的态度 5 让让学生懂得学生懂得约约束自己 束自己 让学生明白自由与纪律的关系 有纪律才有自由 自由必须是纪律约束下的 自由 对于违纪 损害他人利益和班级荣誉的学生行为要努力克制 不能做的事 坚决不做 学生能做到这一点 同学之间就容易相处了 七 坚持树立正确的舆论导向七 坚持树立正确的舆论导向 班级管理要有正确的舆论导向 舆论的压力是巨大的 正确的舆论能够使学 生自觉地规范自己的言行 有利于培养学生良好的自我约束力 因此班主任要引 导学生围绕班级奋斗目标制定正确的舆论导向 鼓励全班同学相互赞美 相互鼓 励 以人之长补己之短 明白多给别人鼓励就会增强同学的自信心 众多的自信 心汇形成一种向上的气势 它有利于构建和谐的班集体 1 引 引导导鼓励学生适当表鼓励学生适当表现现自己 自己 很多学生不愿表现自己 怕表现自己 其实是这些同学的自卑意识在作祟 每个人都希望表现自己 希望得到别人的认可 希望战胜自己 只是由于他们觉 得做得不好或做得不够好或做得不是最好 怕别人笑话 不敢站出来 我在学生 心中树立 不怕 的思想 让学生明白为了自身的发展 为社会做贡献没有什么 怕的 只有敢做才有成功的一天 让学生敢于伸张正义 敢于表现自己 2 让让民主和公平的意民主和公平的意识识深入人心 深入人心 人心总是指向他所在的班集体的 他们希望自己生活的班集体是全校乃至全 国最优秀的集体 他们天生就爱这个集体 他们对这个集体中不合理的现象深恶 痛绝 我在工作中努力做到作风民主 对不正确的现象允许各人发表自己的意见 提倡持不同意见的同学可相互交流 相互辩论 让学生在交流和辩论中权利害 明是非 充分调动学生参与班级管理的积极性 积极为班级的发展出谋划策 对 所有学生