英语人教版四年级下册what time is it？

课题 PEP四 下 Unit 2 What time is it Part A Let s talk A Let s play 课时 共6课时 第一课时 课型读写课 学习目标的表述 1 借助图片 录音 多媒体资源 学生能听懂对话 2 通过听录音 跟读的方式能正确 流利的朗读对话 3 借助图片创设真实情景 运用句型能听懂 会说What time is it It s time for 并能在实际情境中进行运用 设置的依据 1 课程标准 的要求 1 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应 2 能根据图 文说出单词活短句 3 能在图片的帮助下读懂简单的小故事 4 能模仿范例写词句 2 教材分析 本单元的主要内容是学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动 主要情境图通过展示世界地图 展示了不同时区的不同时间 通过六个不同场景的对话呈现本单元要学习的核心词汇和句型 主要句型是 What time is it 3 学情分析 四年级学生活泼好动 表现欲强 对于时间的表达方式 教材在编排上还是第一次面向全体学生 对于学生来说有一定的新鲜感 从难 易程度上讲 本课的教学设计基本符合四年级学生英语学习的特点 本课在设计时将时间与事件 地点相结合 呈现个了学生一个短小的事 件体系 将简单的时间表达进行了深入的挖掘 让学生在本课学习时 不感到单调 本课时重点是能够询问时间并作出正确回答 如 What time is it It s six o clock I t s time for dinner 评价任务的设计 1 通过看视频回答问题 检测目标1的达成情况 2 用小组展示朗读对话 检测目标2的达成情况 3 通过在创设的情境中创编对话 检测目标3的达成 设计意图 1 通过简单的问答练习 让学生从整体感知到精读对话都能够有目的 有步骤的进行 2 在了解了对话的大意之后 通过各种形式的读 让学生能够朗读对话内容 同时通过设计小组活动 不同的学生选择适合自己的方式展示 自己 让每个学生都得到锻炼和成长 3 学习语言的最终目的是语言运用 所以在理解会读文本后 就要帮助学生运用主句型来创编对话 教 学 设 计 学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价 1 借助图片 录 音 多媒体资源 学生能听懂对话 Step 1 Warm up Review 1 Game 单词接龙 2 学生Sing a song Round the clock Step 2 Presentation 1 看课件回答问题 What s this It s a clock 2 听录音学习句型What time is it 3 学生观看视频 初听Let s talk 感知对话大意 学生根据老师的提问回答问题 再一次播放视频 理解 巩固What time is it It s 6 o clock It s time f or dinner 的正确读法 并知道汉语意思 让学生两人一组做W hat time is it It s o clock It s time for 问答练习 4 教学句子School is over 学生跟读练习几次后 学生根据教师的示意做出表示学校放 学时间的手势 引出句子School is over 通过游戏 歌曲 图文结合 能 够理解文章大意 Step 1 Warm up Review 1 Game 单词接龙 数数 2 播放歌曲PPT Round the clock Step 2 Presentation 1 出示课件 提出问题 What s this It s a clock 2 播放录音 让学生学习句型What time is it 3 播放视频 让学生初听Let s talk 感知对话大意 学生根据老师的提问回答问题 再一次播放视频 理解 巩固What time is it It s 6 o clock It s time for dinner 的正确读法 并知道汉语意思 让学生两人一组 做What time is it It s o clock It s time for 问答练习 4 教师在黑板上画一个钟表 请一位学生用手臂作时针与 预测95 学生能理解 文本内容 90 学生 能够朗读文本 2 通过听录音 跟读的方式能正确 流利的朗读对话 学生跟读后将句子School is over Let s go to the playground 连起来 分男女生练读 并让学生回答OK 5 学生提出对话中遇到的疑惑 发学习积极性高 主动提出疑问 回答问题正确 能模仿录音 朗 读对话 发言积极 观点 独特 敢于创新 分针 并提问 What time is it 5 教师用课件播放放学铃声 向学生介绍对话情境 O h school is over Let s see what John and his good friend Zhang Peng do after class 6 教师播放对话录音 全班学生跟着录音读对话 7 教师再次播放对话录音 学生听完录音后 判断下面句 子的正 T 误 F John wants to go to the music room John and Zhang Peng play basketball after class 5 o clock is the time for dinner Answers F T F 8 教师第三次播放教学录音 全班学生跟着录音 分角 色读对话 提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的 语音 语调 9 教师讲解对话中的重难点知识 School is over 放学了 单词 over 的意思 结束 类似的说法还打 Class is over 意思是 下课了 Time to go home kids 孩子们 该回家了 句型 Time to 是 It s time to 的简写形式 意思是 到 的时候了 to后 面接动词原形 该句型与It s time for 的意思相同 但 for 后面接名词或v ing形式 如 Time to have music class It s time for music class 到上音乐课的时间了 预测90 学生至少能 表达3个句子 3 借助图片创设 真实情景 运用句 型能听懂 会说Wh at time is it It s time for 并能在实际情境 中进行运用 Step 3 Practice 1 Group work 1 学生跟录音读对话 学生注意说话者的语气 句子的 升降调及停顿等 2 学生男女生练习对话 3 学生分小组分角色练习对话 4 个别展示 教师播放录音 纠正发音 巡视指导 并点评 2 Look and say 看图 根据提示创编小对话 1 先观察图片 结合挂图 明白时差 模仿课文示范和同 桌创编小对话 2 根据自己的对话内容 在小组内问答练习 找到和自己 选择同一幅图的朋友 3 Make a new dialogue 创设情境 学生们根据图片上的时间 结合重点句型 What time is it It s time for 创编对话 上讲台表演 Step 4 Summary 1 根据板书内容 师生一起总结本课时的教学重点 2 懂得遵守学校的规章制度 按时作息 自主编对话 自 由发挥 大胆展 示 A Let s play 1 教师出示本部分的教学挂图 并简单介绍 Look at the picture When it is 8 10 in Beijing it is 7 10 in New York 12 10 in London and 10 10 in Sydney 帮助学生明白时差的存在 2 教师请一位学生和自己示范读对话 然后让学生跟着录 音读对话 并简单介绍怎样用英语读时间 如果时间是 整点 直接用 整点数 o clock 即可 如9 o clock 如果不是整点 按从左到右的顺序把冒号两 边的数字直接读出来 如7 35读作seven thirty five Step 4 Summary 1 根据板书内容 回忆文本内容 2 对学生进行思