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2012 年年 品德与社会品德与社会 教学工作总结教学工作总结 光阴飞逝 一学期的工作又临近尾声 蓦然回首 别有一番 滋味在心头 我认真学习教材 根据各课教材的教育要点 通 过教材分析 结合教学建议 根据学生的年龄特点定好教学目 标要点 教学重点 难点 备好课 授好课 尽管执教不同的 年级 但我经常和别的教师一起探讨研究 课堂教学是主渠道 主阵地 是教学教研工作的重中 之重 扎实而有效地开展课堂教学 不仅为我才能的施展提供 了一个自我挑战的舞台 更是培养 提高学生综合素质的学习 实践基地 为此我就对这学期 品德与社会 的教学工作进行 总结 一 明确课程性质 全面把握课程目标 本课程将 促进学生良好品德形成和社会性发展 为学生 认识社会 参与社会 适应社会 成为具有爱心 责任心 良 好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础 定为 总目标 实现情感 态度 行为习惯 知识技能培养的内在统 一 尤其关注正确态度 价值观的形成和行为规范的养成 使 学生既学会做事 更学会做人 在做事中学做人 在做人的指 导下学做事 在教学过程中 我能全面把握目标 通过多种教 学活动 帮助学生获得丰富的情感体验 形成积极的生活态度 养成良好的行为习惯 提高适应和参与社会的能力 掌握必备 的基础知识 从而整体地实现课程目标 帮助学生参与社会 学会做人 二 让品德教育回归生活 突出课程的经验性 道德不是抽象的概念 它存在于生活之中 由于社会生活 中处理人们相互关系的需要才产生道德 同时 社会常识和参 与社会 适应社会的能力也只有在社会生活中获得 儿童的现 实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值 儿时的生 活经验会给人的一生带来深远的影响 因此 我在上课时都特 别关注儿童的现实生活 教育的内容和形式都以贴近儿童生活 反映儿童需要为根本 让儿童从自己的世界出发 用自己的眼 睛去观察社会 用自己的心灵去感受社会 用自己的方式研究 社会 感受社会生活的美好 懂得社会生活的规范 掌握参与 社会生活的知识和能力 三 追求教学的有效性 打好做人的基础 新的教学目标观告诉我 培养一个人的品德不在于告诉他 遵守多少道德规范 规则 最根本的是要让学生通过这些社会 知识 规范和准则形成一定的 基本的待人做事的观念和态度 等等 这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本 观点 基本态度 是他能够融入社会 立足社会 并能在社会 生活中不断获得发展的必要条件 因此 我在教学中有机地对学生进行教育 使学生带着问 题走出课堂 走进社会 真正学会生活 强化了感知理解 丰 富了想象思维和情感 深化了道德观念 收到了良好的教学效 果 2012年 品德与社会
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