最新湘少版小学六年级英语上册教案全册(表格式)

主备人 第 周 星期 学习内容 do 学习目标 知识与技能 s 2. s be . 过程与方法 游戏激趣、小组合作 情感与态度 Ss 重点、难点 s 教具运用 教学过程 个性化批注 1. 2. a s. T: to to T: do I . T: is a he He is T: He is it He 2. in 3. 4. T: He He ( 1. s 2. to do do 3. 3. it . 2. x. 3. 作业设计 板书设计 do 学 后 记 主备人 学时间 第 周 星期 学习内容 do 学习目标 知识与技能 1. s 2. s do 3. s 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss 重点、难点 s 具运用 教学过程 个性化批注 . 2. 1). ( 2). I 1. to do I I my I my . to 2. s 1. 2. 3. . 2. x 3. 作业设计 板书设计 do T: I 教 学 后 记 主备人 学时间 第 周 星期 学习内容 do 学习目标 知识与技能 1. s 2. s 过程与方法 感与态度 Ss 重点、难点 s s to 教具运用 教学过程 个性化批注 1. 2. . to : 2. 3. s to s 1. at s s 2. 1. x. . 2. . . 作业设计 . 板书设计 do 学 后 记 主备人 学时间 第 周 星期 学习内容 2、 up 学习目标 知识与技能 过程与方法 感与态度 To 点、难 教具运用 教学过程 个性化批注 up a. b. a is c. my a. to go b. a. At c a k e w a k e m a k e w a v e l a t e to of a. do b. I up . a. Do in b. he up is to a 手致意 to 挥手告别 Im 秋 , 深秋 up 懒觉 b. 率副词 ): to At of of 100% I at in 90% I up 80% He to on 0% He to . a. . b. . c. . 作业设计 板书设计 2、 up c a k e w a k e m a k e w a v e l a t e 教 学 后 记 主备人 学时间 第 周 星期 学习内容 2、 up 学习目标 知识与技能 a. s s b. of of 过程与方法 a. to in or to b. 情感与 Ss 态度 重点、难点 a. Ss of b. Ss sb do at 教具运用 教学过程 个性化批注 up a. b. a to go a. to b. T: re is a is up c. d. up is s e. of 1.I up up :30 He :30:05 :05 0 s 0 a. b. c. d. in to to a. a )if of a )if 1. up at o() 2. :15 () 3. s :45 () 4. to on () 5. s () b. 业设计 书设计 2、 2、 up 学 后 记 主备人 学时间 第 周 星期 学习内容 2、 up 学习目标 知识与技能 a. b. c. , E, F. 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss 重点、难点 s 教具运用 教学过程 个性化批注 up a. b. a c. . a. a b. to go to c. a. . at to s to at o up at o to by at o V at o to at o I do my at o 1、 I go to on 2、 I go to by 3、 I V : 30 4、 I go to 0:00 to to , in in o to to V in in 1. i 2. in 3. i to to 4. oi to 5. V in 6. in to a. a a to it b. to 业设计 1、 2、 3、 to 板书设计 2、 up 1、 i 2、 in 3、 i to to 4、 oi to 5、 V in 6、 in 教 学 后 记 主备人 学时间 第 周 星期 学习内容 I my 习目标 知识与技能 1. 2. 3. 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss 重点、难点 教具运用 教学过程 个性化批注 1. p (1) 2) 2. 1) 2) s I my Its It a in s it 2 is 3) s my a of 4) s we do on We We to We a of 作业设计 板书设计 I my is 学 后 记 主备人 学时间 第 周 星期 学习内容 I my 习目标 知识与技能 1. 2. 3. 4. do 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss 重点、难点 教具运用 教学 过程 个性化批注 1. p (1) 2) . 1) . s . Do . . (2) . s on to , I a I my :00 I my on us Its In I a on s (3) s 作业设计 a 板书设计 I my , 教 学 后 记 主备人 学时间 第 周 星期 二 学习内容 学习目 知识与 1. 句型：能用 “ ”标 技能 和 “I 提供帮助 2. 能听懂、会说 A 部分的内容 3. 能表达自己可以提供哪些帮助 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss 重点、难点 能用 “ ”和 “I 提供帮助 教具运用 教学过程 个性化批注 . . 师用课件或图片快速出示家务活的图片，学生快速说出学过的词组，如，旨在为本课 “I 句型的操练输入更多的语言材料。 . 1） 教师出示一张老奶奶的图片，要学生猜测其年龄，引出词汇 an an 生跟读，教师提醒 连读 （ 2） 继续出示一张老爷爷的图片，引导学生说出 an 时出示老奶奶和老爷爷的图片，引出词汇 书 . 学习词汇 1） T： he 书 读句子 “（ 2） T： t 书 读句子 “3. 学习句型 “ ” “I 教师呈现 B 部分图片，要求学生根据图片用 “I 说说能为老人们提供什么样的帮助。教师板书句型 “ ” “I ，学生根据自己的实际情况选择图片说句子，教师将句子板书在黑板上。 4. 单词、句型操练。 教师可创设其他情境，学生根据情境运用所学单词和句型表达 ets 师将所学单词组成 组练习 I I I I on I . 听一听，读一读：听读课文 A B 部分 2. 写一写：想想你能为老年人做些什么，然后写下来，越多越好。 作业设计 1. 听一听，读一读：听读课文 A B 部分 2. 写一写：想想你能为老年人做些什么，然后写下来，越多越好。 板书设计 “ ” “I 教 学 后 记 主备人 学时间 第 周 星期 学习内容 学习目标 知识与技能 1. 词汇：能听懂、会说、会读 理解、会说 2. 句型：能运用 “I 表达自己能为他人提供的帮助 3. 能阅读和理解课文 D 部分的小故事 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss 重点、难点 能在情境中运用句型 “I 表达能提供的帮助；能阅读和理解课文 D 部分的小故事 教具运用 教学过程 个性化批注 . . s I I I on I . ： s 课文 C 部分为内容进行分角色表演 2. ： s 一步： 二步： 三步： 四步： 五步： 班分成几组，每组第一名学生看教师给出的句子，句子为本课 A 部分内容，游戏开始后，学生小声把看到的句子读给下一名学生听，依次传递下去，最后一名学生大 声说出句子，说得又快又准的一组获胜。 . 听一听，背一背：听磁带、背诵 2. 做一做：选择你喜欢的方式，给爷爷奶奶、外公外婆送上关爱 作业设计 1、 听一听，背一背：听磁带、背诵 A 部分内容 2、 做一做：选择你喜欢的方式，给爷爷奶奶、外公外婆送上关爱 板书设计 I I I I on I 教 学 后 记 主备人 学时间 第 周 星期 学习内容 学习目标 知识与技能 1. 词汇：巩固、运用已学过的词组an on 论关爱老人的话题 2. 句型：能在语篇中灵活运用新句型 I I I I am 谈论自己可以为老人做什么 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss 重点、难点 能掌握、运用学过的动词词组与句型；能综合运用这些词组和 句型创设情境，谈论能为老人做什么 教具运用 教学过程 个性化批注 . . 师用课件快速闪现 B 部分短语，学生迅速读出 . ： s 1） 师询问学生在家能帮父母或爷爷奶奶做什么 （ 2）完成 2. ： s 感情的朗读 演情境 . 师准备好几张卡片，上面写上家务活的短语，请一组学生上台站成一列，第一名学生抽一张卡片，根据卡片上的短语做动作给下个学生看，依次把动作传递下去，最后一名学生说出短语，猜对的组获胜 2. 子接龙：用 “I 接一个动词造句接龙，后面一个造句的学生要先把前面的学生造的句子按顺序说一遍，然后再造新句子 . 听一听、读一读：听磁带，读 F 部分的 . 写一写：用 “I “I 写一写你能为家人做些什么 作业设计 1. 听一听、读一读：听磁带，读 F 部分的 . 写一写：用 “I “I 写一写你能为家人做些什么 板书设计 “I “I 教 学 后 记 主备人 学时间 第 周 星期 学习内容 We t 习目标 知识与技能 1. 能够听、说、读、写以下几单词：. 2. 能够听、说、读、以下几词组： 3. 能够听、说、读、写以下句子：we t 过程与 游戏法、激趣法、小组合作学习 方法 情感与态度 Ss 重点、难点 we 具运用 教学过程 个性化批注 A. 1)a we (2)a it us we We We B. 1. 出示世界自然景观、代表动物植物的照片 ) 2.