《雪地里的小画家》教学设计

1 雪地里的小画家 教学设计 兴山县特殊教育学校 王雪梅 教学理念 1 本课教学主要是强调通过图画 想像 朗读等多种形式加深学生体验的深度 尤 其强调让学生通过 朗读 这种语文形式加深理解和体验 在与文本的直接接触中有所感 悟和思考 受到情感熏陶 享受审美的乐趣 2 本课的教学意在让学生尽情的朗读中体会 雪地里的小画家 的喜悦 通过 观 察 等方法理解动物脚印的特点 教学目标 知识与技能目标 1 通过朗读 理解课文 知道小狗 小鸡 这两种动物爪子的不同形状 2 正确 流利地朗读课文 情感 态度与价值观目标 体会冬天的美好 激发学生热爱大自然的思想感情 让学生从内心喜欢这种朗朗上口的作品 愿意主动背诵 教学方法 PPT 课件 讲授法 动手练习法等 教学过程 一 创设情境 导入新课 播放雪景图 把学生带入神奇的冰雪世界 冬爷爷是个神奇的魔术师 它 呼 的一吹 洁白的雪花漫天飞舞 不一会儿 整个 大地就都变白了 首先请同学们欣赏雪景 播放雪景课件 播放完毕 师问 同学们 你们看到了什么 对呀 白雪凯凯 银装素裹 美丽极了 二 粗读课文 让学生感知 小画家 是谁 读题 雪地里的小画家 播放课件 请大家听录音 思考 这篇课文一共有几个自 然段 三 精读课文 感悟 小画家 作画 1 在学生读课文后 提问 你们读懂了什么 学生边回答 教师边演示课件 鼠标 点击小狗 小狗在雪地上走留下小狗的脚印 梅花 鼠标点击小鸡 小鸡在雪地上走留 下小鸡的脚印 竹叶 2 提问 小狗 小鸡会画什么呢 请同学们看大屏幕说一说 2 3 让学生观察大屏幕 理解 梅花 竹叶 指的是什么 梅花 在冬天开放 它是由几个花瓣组成的 课文中指小狗的脚印像梅花 说明 了小狗爪子的形状 竹叶 是竹子上面的叶子 课文中指小鸡的爪子在雪地上留下的脚印像竹叶 四 感悟课文内容 指导朗读 1 联系生活实际 激发学生阅读的欲望 读第一 二自然段 下大雪了 小朋友们一般在雪地里会干些什么 大家的心情怎样 通过让学生结合自 己的生活实际 把语文学习与学生生活实践联系起来 打通学生的经验世界 让学生从内 心深处涌动一种积极向上的情感 全身心地投入到阅读中来 2 分析理解第一自然段 先让学生读第一自然段 播放课件读音 引导学生说一说 汪汪汪 汪汪汪 小狗在雪地上奔跑 身后留下了一串脚印 谁会说 的脚印像 像梅花 像雪花 指导学生有感情地读第一自然段 3 分析理解第二自然段 同样让学生读第二自然段 播放课件读音 引导学生说 叽叽叽 叽叽叽 小鸡在雪地上跑 身后留下了一串脚印 谁还会说 的脚印像 谁还有不同的说法呢 像路标 像飞机 像箭 像小草 指导学生有感情地读 第二自然段 4 引导学生分角色朗读 男生读小狗说的话 女生读小鸡说的话 五 巩固理解 1 为什么说它们的画就是自己的脚印呢 我们再来仔细地看一看 课件小狗跑 小 鸡跑 同学们今天表现的真棒 既会观察又会想象 看看图 连一连 我们再来说一说 小狗的脚印像什么 小狗的脚印像梅花 小鸡的脚印像什么 小鸡的脚印像竹叶 伸出小手跟我一起拍 师生互动 边拍手边说什么的脚印像什么 还可以说小狗画 梅花 小鸡画 竹叶 哦 原来雪地上的画就是小动物们的脚印呀 2 假如你就是雪地上的小画家 看着雪地上一幅幅美丽的图画 你的心里会怎么样 又会怎么说呢 快来看呀 我会画竹叶啦 你看 你看 我画的梅花真漂亮 我才是雪 地里的小画家 看着雪地里神奇 美丽的图画 小动物们开心极了 你呢 谁能用自己的朗读把快乐 自豪 激动带给大家 3 生朗读 指名 自练 再指名 男女生 齐读 3 六 有感情地多种形式朗读 大家真能干 刚才 我们欣赏了美丽的雪景 可爱的画面 感受到了冬天的美好 心 里高兴吗 来 拿起书 我们再来读一读 22 课 学了这篇课文 你知道了什么 雪地里的小画家就是小狗 小鸡 小狗画梅花 小 鸡画竹叶 它们的画就是自己的脚印 七 练习背诵课文 可自由加上动作 学生在感悟中学习 在表演中学习 用自己的体态动作呈现课文 用自己的语言表达 课文