英语人教版四年级下册Unit4 At the farm B Let's talk

四下四下 UnitUnit 4 4 AtAt thethe farmfarm B B Let sLet s talktalk 教学设计教学设计 东莞市洪梅镇中心小学 陈水喜 一 教学目标 1 能够听 说 认读并在情景中恰当运用以下句型询问并回答有关农场 动物 What are those Are they Yes they are No they aren t 2 能够在语境中理解新单词 animals a lot of those hens horses 的意思 并能正确发音 3 能够按照正确的意群及语音 语调朗读对话 4 能够简单介绍农场动物 5 培养学生爱护动物的优秀品质 二 教学重难点 1 能够听 说 认读并在情景中恰当运用以下句型询问并回答有关农场动 物 What are those Are they Yes they are No they aren t 2 能够区分 these 和 those 的用法 三 教学过程 Step 一 Warm up 1 Free talk Where are Sarah and Mike 教师与学生进行日常谈话 了解学生近况 并引入本节课话题 设计意图 通过与学生进行日常谈话 自然引入到本课主线 农场 将学生 带到种植植物的温室 为复习环节做铺垫 2 Revision A Sharp eyes 学生看图说出植物的单复数 设计意图 通过与电脑比比快的活动 复习关于植物的名称以及单复数的形式 激活学生已有的知识储备 B 进入农场的温室 指向身边的植物 复习句子 What s this What are these 以及回答 并引导学生用 Are they 对不确定的植物进行猜测 设计意图 通过问答激活学生的已有图式 并强调对近距离物品的表达 为下 面对远距离物品的表达的学习做铺垫 Step 二 Presentation and practice 学习 Let s talk 1 Pridicting animals at Uncle Bill s farm 由谈论教师的 QQ 农场自然转入 Uncle Bill s farm 场景 利用课文插图 引 导学生对 Uncle Bill s farm 的动物进行猜测 设计意图 通过引导学生观察图片进行猜测 既为学生提供了口头表达的机 会 又培养学生的观察能力和读图能力 2 Listen and circle 设计意图 引导学生听对话获取关键信息 了解对话大意 3 Read and guess 同桌讨论 学生根据上下文猜测缺失的句子 4 Listen again and think 5 Discuss and choose 四人小组讨论 选择合适的句子补充对话 6 Read and check 设计意图 引导学生通过关键词获取相关信息 了解课文大意 在此基础上 利用骨架文本 引导学生关注句子之间的联系 并引导学生讨论选择补充文本 的关键句子 使学生关注句子的结构 关注句子的细节 7 Listen try and imitate 1 一仿 关注弱读 2 二仿 升降调 3 三仿 仿连读 设计意图 通过三次模仿录音 提高学生的朗读技巧 帮助学生养成良好的发 音习惯 8 局部操练重点句型 带学生去 Animal Mountain 的另一个地方 Baby farm 根据远近的距离操练句子 What are those 并区别 What are these 设计意图 在情景中操练重点句型 通过对比 these 和 those 解决本节课的难 点 9 Dub the cartoon 教师播放课文录像 分角色为录像配音 请学生表演展示 10 Retell the text 对话变体 选词 简短复述 Sarah 和 Mike 在农场的见 闻 设计意图 通过表演 学生加深对文本的理解 内化学习内容 引导学生对 对话文本的内容进行复述 是文本建构的有效途径 Step 3 Production 1 Guess What other 别的 animals are at Uncle Bill s farm 教师引导学生发挥想象 并提出问题 Are they these those 其他学生根 据实际情况猜测用 Yes they are No they aren t 进行肯定或否定回答 2 Choose and talk 教师提供图片和语言支架 What Are 引导学生同桌相互谈论 Uncle Bill 农场的其他动物 请学生做简短的对话 3 Class work 教师展示自己学生的 mini book 引导学生根据图片 猜猜图片的动物 并进 行对话 设计意图 教师鼓励学生发挥想象 运用核心句型进行猜测 利用学生已有 的生活经验引导学生进行真实的交际 最后创设情境 引导学生创编对话 表 演对话 灵活运用所学知识 实现对文本的创造性重构 Step 4 Summary 结合板书进行课堂小结 同时渗透思想教育 Ste