pep英语六年级下册教学计划

小学英语新课程标准小学英语新课程标准 课程目标课程目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力 综合 语言运用能力的形成建立在学生语言技能 语言知识 情感态度 学习策略和 文化意识等素养整体发展的基础上 语言知识和语言技能是综合语言运用能力 的基础 文化意识是得体运用语言的保证 情感态度是影响学生学习和发展的 重要因素 学习策略是提高学习效率 发展自主学习能力的保证 这五个方面 共同促进综合语言运用能力的形成 情感态度 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 学习策略 谁知策略 调控策略 交际策略 资源策略 语言技能 听说读写 语言知识 语音 词汇 语法 动能 话题 文化意识 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识和能力 小学英语新课程标准小学英语新课程标准 六年级教学目标六年级教学目标 对英语学习有持续的兴趣和爱好 能用简单的英语互致问候 交换有关个 人 家庭和朋友的简单信息 能根据所学内容表演小对话或歌谣 能在图片的 帮助下听懂 读懂并讲述简单的故事 能根据图片或提示写简单的句子 在学 习中乐于参与 积极合作 主动请教 乐于了解异国文化 习俗 PEPPEP 小学英语六年级下册教学计划小学英语六年级下册教学计划 一 教材简析 本册教材是 义务教育课程标准实验教科书英语 PEP 是课程教材研究 所英语课程教材研究开发中心 与加拿大 Lingo Media 国际集团合作编写的一 套全新的小学英语教材 这套教材是根据教育部制定的 国家英语课程标准 编写而成的 供小学 6 年级的学生使用 本册的主要内容能听 说 读 写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单 句 包括比较事物 询问身体状况 谈论过去发生的事和告别晚会等几个话 题 要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇 本人看来 六年级英语教材是在五年级的对话的基础上 增加了阅读的内 容和难度 本册中所涉及的一般现在时 一般将来时 过去时等句型中对人称 是动词的变化 行为动词的运用对小学生都是一个难点 要打好此部分的基础 为六年级的毕业考试打好基础 二 教材重点 1 能按四会 三会的要求掌握所学单词 2 能按四会要求掌握所学句型 3 能使用日常交际用语 活用四会句型 进行简单的交流 做到大胆开 口 发音正确 4 能在图片 手势 情境等非语言提示的帮助下 听懂清晰的话语和录音 三 教材难点 1 一般过去时 一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称 动词的变 化 行为动词的运用 2 对四会要求掌握所学句型的灵活运用 对话 写作 阅读 3 教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合 四 全册总目的要求 1 能听 说 读 写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句 包括 长度 重量 高度 看病 情感 周末和假期活动 旅行 晚会等几个话题 要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇 2 能完成 1 个手工制作 3 能听懂 会唱 6 首歌谣 4 能听懂 会吟唱 6 首歌谣 5 能完成 4 个自我评价活动 6 能理解 6 个幽默小故事 7 能了解 6 项简单的中西方文化知识 五 提高教学的主要措施 1 融会话教学与情景表演之中 2 巧用实物 头饰 卡片 chant 等来帮助进行单词教学 3 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 4 注重学生英语思维能力的培养 尽可能让学生形象的感知语言 形成一 定的英语思维 5 调动学生学习的积极性 鼓励学生主动参与到课堂教学中去 6 丰富学生的课余生活 让英语贯穿学生的生活中 7 学习和运用生本教育教学理论和方法 让学生成为学习主人 8 做好家访工作 搞好课外辅导 9 上好英语学法指导课 使学生掌握英语学习方法 提高学习技能 10 搞一些英语竞赛活动 培养学生英语学习兴趣 六 本学期教学进度 周次单元话题内容课时 1 2 Unit 1 How tall are you 6 3 4 Unit 2 what s the matter Mike 6 5 6 Unit 3 last weekend6 7 8机动复习 6 9 期中考试 3 10 11Unit 4 My holiday6 12 13Recycle 1 Let s take a trip 6 14 15Recycle 2 A farewell party6 16 18 期末总复习 6 19 期末考试 peppep 小学英语六年级下册小学英语六年级下册 Unit1Unit1 教学反思教学反思 英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识 更重要的是通过英语学 习掌握外语学习的方法 并具有良好的学习心态 为今后更漫长的终身学习奠 定基础 特别是六年级的学生 面临的是毕业升中 为的是打好铺垫 能顺利 过渡到初一 整个单元以来 我认为这节课是比较成功的 达到了我预期的目 的 学生在整节课中始终能保持良好的心态 积极参与教学的每个环节 在游 戏中学生表现得非常活跃 抢答中学生表现得尽情投入 在新授课中学生表现 得积极主动 受到的效果是可喜的 课后学生对生词的发音及句型的运用都记 得准而牢 同时学生还能灵活运用本节课所学句型进行交际 英语课务必求活 课堂上我们必须抓住点滴时间 在尽量少的时间内做尽 量多的事情 而要做到这一点 我们应该善于运用多种灵活 有趣的教学方法 营造轻松 愉快的课堂气氛 形成紧凑 有序的教学结构 抓住不可多得的教 学契机最大限度地激发学生的学习兴趣 调动学生的学习热情 发挥学生的主 体地位 引导学生自觉地 主动地 有创造性的学习 如 在本节课最后一个 活动中 我设计了 让学生做一个调查 让他们自己记录一下 全班同学的身 高 年龄与体重 并且能跟自己的好朋友进行比较 以表格的形式记录下来 最后在班上贴出我做的统计表 并让小组长分别填写各个小组的调查情况 本课也存在一些问题 教新单词时没有必要花 10 分钟在游戏上 可以有游 戏 但要适合学生年龄特点的 我设计的 吊死鬼 游戏似乎有点过于简单 所以效果不是很好 又如 在呈现新句型时 可以不那么复杂 直接用 TPR 把 一系列的内容边说边做 在约 5 分钟就可以让学生了解这些短语的意思了 还 有的就是 在最后一个调查活动中 如果我能时刻提醒学生学习的目的 让这 个目标成为各种活动的线索 整个课堂就会显得更紧凑了 peppep 小学英语六年级下册小学英语六年级下册 Unit2Unit2 教学反思教学反思 本单元为教材的第 2 单元 所涉及的内容是关于身体状况的用语 这一单 元的内容关于询问健康的知识 主要的学习内容是询问身体健康的正确表述方 式 本课的教学内容及教学目标是让学生能熟练掌握 6 个生病词组 have a cold have a fever have a toothache have a headache and stomachache 本节课还要求能熟练运用本单元的两个重点句型 What s the matter I have 这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到 十分贴近学生的生活 整堂课都是以操练和运用为主 精讲巧练 由浅入深 由易到难 由已知到未知 循 序渐进地深化教学内容 特别是在 What s the matter 的操练 展开以教师为 主导 以学生为主体的师生双边活动 学生在本堂课中始终能积极地参与活动 积 极发言 积极动脑课堂气氛活跃 学生学得容易 学得扎实 学得开心 老师教得轻 松 在这堂课体现出来的 同时也是平时一直出现的不足 1 学生分组练习时 确实每个学生都有了练习的机会 但是老师能关注到 的 能在全班学生面前表演的也只能是个别小组 所以在以后的教学中 在面 向全体的同时更多地关注后进生 使平时学习有困难的学生能够基本掌握新内 容 2 在运用语言的过程中 让学生除了在创设的情境中运用语言外 有意识 地在生活中运用语言 想表演对话 课上没得到机会展示的可随时找老师 老 师可以在每节课前安排学生表现的机会 PEPPEP 小学六年级英语下册小学六年级英语下册 Unit3Unit3 教学反思教学反思 本单元教学内容以 What did you do last weekend 为中心话题 围 绕着过去发生的事情展开 以周末活动为主线 重点训练内容是一般过去式的 用法 主要内容是让学生学会表达在过去时间内所做的事情 重点句型是 What did you do last weekend yesterday I played football Did you read books Yes I did No I didn t 本单元中所涉及的动词词组前面的知识 点里基本都接触过 教学重点是 学生通过完成各种学习任务 初步理解和掌 握一般过去时的基本用法 难点是掌握动词过去式的规则变化 熟悉一些常见 的动词过去式的不规则变化 了解过去式的发音规则 运用一般过去时来描述 自己或他人过去的生活经历 我创设了真实情境 组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学 本单元的 A 部分着重学习规则动词的过去式变化 而 B 部分的重点是不规则动 词的过去式变化 如 go went read read 等 学生认真观察黑板 并找出规律后 教师略加指导 示范 ed 的发音 然后规定一段时间让学生 利用发音规律拼读 巧记单词 学生不难理解 went 是动词 go 的过去式 然后我设置了第二个任务 让 学生用 went 组成新的短语 五个新词组教学过程中 教师只需强调 read 的过 去式的发音即可 即 词形不变 读音变 小学英语六年级下册小学英语六年级下册 Unit4Unit4 教学反思教学反思 Unit 4 围绕 My holiday 这一话题 巧妙地引入了动词过去时态的形式 假日活动是孩子们最津津乐道的话题 这会勾起他们很多快乐难忘的回忆 本 单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习 已经掌握了基本的动作 单词基础上进行 本节课带着 Describe your holiday 这个主任务 在教师的 引导下 学生通过感知 体验 实践 参与和合作等方式去实现教学目标 感 受成功 从而促进语言实际运用能力的提高 针对六年级的学生可能会出现的两极分化现象 所以在设计上我们力求让每 一位学生都学有所获 在课堂教学中 抓住六年级学生在词汇和句型上有良好 的英语基础 我们让 A 层次的学生发挥潜能 要求阅读相关英语篇章和介绍自 己曾参加过的假日活动 让 B 层次的学