2016心理健康工作计划

1 / 502016 心理健康工作计划20162016 学年度学校心理健康教育工作计划心理健康教育是实施素质教育的重要内容，也是德育的一个重要组成部分，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。初中学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理发育和发展，他们在学习、生活、人际交流和自我意识等方面遇到各种各样的心理困惑或问题，急需要心理疏导和培养。但是，由于我校师资和教育资源有限，只能开展班级式的心理健康教育主题班会，及心理健康教育讲座，现将本学期心理健康教育工作安排如下：一、指导思想认真领会中小学心理健康教育指导纲要的精神，进一步关注学生的心理健康，全面抗战落实学校心理健康教育工作，努力体现“以学生为本，以学生的发展为本”的现代教育理念，开创学校心理健康教育的新局面。二、工作目标1、通过开展心理健康教育活动，帮助学生建立健康人格，提高心理素质。2、进一步完善学校心理健康教育的机制，让心2 / 50理辅导真正成为培养学生乐观向上心理品质的教育。3、在尊重、理解学生的基础上，充分关注学生的心理状况与潜能，帮助学生正确认识自我，了解心理保健的基础知识。三、具体工作1、加强宣传，普及学校心理健康教育我们将继续依托心理健康讲座和校园广播的宣传,更加深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。2、开展班级心理健康教育主题班会心理健康教育主题班会内容涉及：养成教育、网络利弊、压力分解、安全、感恩、沟通、挫折、厌学矫正等等。3、开展心理健康教育讲座讲座既要考虑学生又要考虑老师，因为心理健康教育工作起始阶段，宣传普及心理健康教育的意义特别重要。学生这一块，要分年级进行。四、工作行事历九月份：1、制定心理咨询室工作计划。2、安排好心理咨询室的具体值班工作，并对心理咨询室工作人员进行具体业务培训。3 / 503、初中心理辅导课教学计划与课务安排4、初中新生入学适应专题心理辅导讲座5、各班务必召开养成教育主题班会十月份：1、利用学校现有的广播、板报等媒介积极开展宣传教育工作2、出第一期心理黑板报。3、各班务必召开网络教育主题班会十一月份：1、给初中女生做青春期教育讲座“正确处理好与异性的关系” 。2、心理咨询室的老师到试点班上一堂班会课。3、各班务必召开“压力分解”教育主题班会和安全教育主题班会 十二月份1、对九年级的学生做“如何正确对待考试”团体辅导。2、在校心理咨询室工作的老师交流经验，互相学习。3、各班务必召开“学会感恩”教育主题班会和“学会沟通”教育主题班会4、出第二期心理宣传黑板报一月份：4 / 501、对部分学生作考试焦虑团体辅导2、各班务必召开挫折教育主题班会和“厌学矫正”主题班会3、心理咨询室的老师到试点班上一堂心理健康教育主题班会课。 、4、配合班级做好学期结束总结工作。5、做好个案咨询的案例整理工作。我认为心理辅导教师的工作是根据不同时期同学们不同的心理特征来安排一些活动帮助他们把心理调节到最佳状态。本学期心理健康教育工作行事历安排比较注重实际和实效，在实践中可能还会略作调整。2016 年 9 月20162016 学年度学校心理健康教育工作计划良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。为了进一步做好学校心理健康教育工作，提高全体学生的学习、生活、人际交往和社会适应性等方面的心理素质，更好地促进学生健康成长，为学生可持续发展打下良好的心理基础，特结合我校实际，制定我校心理健康教育实施计划如下：一、指导思想5 / 50认真领会中小学心理健康教育指导纲要的精神，进一步关注学生的心理健康，全面抗战落实学校心理健康教育工作，努力体现“以学生为本，以学生的发展为本”的现代教育理念，开创学校心理健康教育的新局面。作为一个教师，要教育好学生，就必须要注意培养学生良好的心理素质。教师应把培养学生广泛的学习兴趣、正确的学习动机、良好的学习习惯和坚强的自信心等良好的心理品质作为首要目标，而在这其中，学生积极的学习心态和顽强的意志品质又是重中之重。二、工作目标1、通过开展心理健康教育活动，帮助学生建立健康人格，提高心理素质。2、进一步完善学校心理健康教育的机制，让心理辅导真正成为培养学生乐观向上心理品质的教育。3、在尊重、理解学生的基础上，充分关注学生的心理状况与潜能，帮助学生正确认识自我，了解心理保健的基础知识。三、具体工作1、定期创办心理健康教育校报利用校报这一载体，打造成师生共同关爱呵护心理健康的良好平台。除了心理教师依托校报，刊印心理健康教育美文、心理辅导案例等，将创设一定数量的板块，6 / 50吸引师生在指定的板块内投稿，比如学科教学渗透心理健康教育思想教案设计、学生心理类作品等均可在校报内刊印。通过多方面的措施，在全校营造良好的心理健康教育氛围。2、做好心理辅导的日常工作上好心理健康课。坚持上好心理健康课，根据学生的特点，研究教法，保证上课的质量。利用课堂主渠道做好全体学生的心理健康教育。本学期继续面向七年级、八年级学生开设心理健康教育课程。将分别依据七年级、八年级学生的心理特点，确定相应主题的心理健康教育课程，在此基础上精心备课，务必融课堂知识性、趣味性与学生的参与性、体验性于一体，认真组织管理好课堂教学，课后融入教学反思，使心理健康教育课程逐趋完善。开放心理辅导室，做好个别辅导。完善心理辅导室的环境布置并坚持开放，心理辅导室的开放时间为每周一、三、四下午 4：004：30，并做好集体辅导、个别辅导和信件回复工作。学校将投入资金购买心理辅导资料，阅览室的图书资料让学生自由阅读，从而达到“自助”效果。四、工作行事历 三月份：发放“心理信息卡”到每个班级，由学生根据自己的需要自由填写，并投寄到信箱，心理教师7 / 50及时收阅，及时对求助学生进行针对性辅导。 四月份：开展心理教育社会实践活动。利用透视窗、广播、校内手抄报等宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。使学生受到潜移默化的教育，达到良好的教育效果。五月份：开展心理健康教育日活动。积极组织“六个一” 活动，以达到助人助己，完善自我，共同成长的目的。六月份：毕业班学生的考前心理辅导，使其能以积极心态面对升学与考试。本学期心理健康教育工作行事历安排比较注重实际和实效，在实践中可能还会略作调整。2016 年 3 月20162016 学年第一学期心理健康教育工作计划一、本学期工作主要策略 1、积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我将积极开展针对学生个体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。8 / 50心理咨询室每周定期准时开放，开放时间为周一至周五 5：005：40，其他时间提前和心理老师预约。请各班心理委员作好宣传工作，各班班主任积极配合。2、加强心理教育课心理教育课是我校进行心理健康教育的主要阵地。本学期以积极心理学为理论支撑，从课程的理论构架、设计、推行、监督与考察、编入校本教材这五个方面严格把关课程，积极邀请有经验的教师进行听课，详细记录每一节课的课堂效果，提升心理健康课的质量。3、建立学校心理健康教育的组织机构充分利用各个班级的心理委员，让各班心理委员能起到实质性的作用，通过他们“以点带面”的影响其他同学，提高全体学生的心理健康意识，促进身心健康发展。具体工作如下：1、由各年级各班班主任配合选择本班心理课代表，保证每班一名。 2、每月一次心理委员会议，可以分年级进行。 3、发现个别学生心理问题，及时关注沟通。4、 发现心理问题严重、出现心理障碍的学生，及时向心理咨询室做好转介服务。5、配合心理辅导室每月一期心语小报刊物的完成，做好心理征文的征稿和选稿工作。4、建立心理健康档案9 / 50对高一学生进行学生心理健康普查，提高全校师生对自身心理健康水平的关注度，全面了解前黄高级中学国际分校学生心理健康水平以及总体发展趋势；掌握在校学生心理阻碍发生的环境因素；掌握在校学生容易出现的几类心理误区，并提出针对性的预防及辅导方法；掌握学生的人口学资料，为以后的工作提供基础；了解我校学生心理问题，为心理健康教育提供参考依据，于增强心理健康教育工作的实效性和针对性。 4、加强心理健康教育宣传本学期将通过多种方式加强心理健康教育知识的宣传，现拟采用以下几种方式：1、校园宣传栏 9 月：心理咨询介绍和环境适应 10 月：人际关系11 月：自我认识，悦纳自我 12 月：感恩教育 1 月：考试心理调节 3 月：学习方法 4 月：青春期教育 5 月：525 心理节 6 月：个人规划第一步 2、校园广播拟采用由心理老师供稿，由广播台学生播报的方式，每月进行 12 次心理知识普及教育。3、心理小报由心理老师带头，全体心理课代表和全体师生配合，每月出一期心理小报，发放范围为全校学生。同时，10 / 50还可根据不同年级学生特点，如专门针对高三学生高考心理调适出主题小报。4、心理健康教育读本由心理老师选择一些心理健康教育书，放在每班图书架上，有需要或感兴趣的同学可以自行阅读。5、每月具体工作安排除上课和心理咨询室的个别心理辅导外，每月具体工作计划如下： 9 月份：1、心理委员第一次开会及培训。 2、心理咨询室布置和宣传。 10 月份：1、心理健康知识宣传栏。 2、第一期心语小报 。 11 月份：1、心理健康知识宣传以及签名活动。 2、第二期心语小报 。 12 月份：1、配合一月份学校元旦汇演组织策划一个心理剧小品节目。 2、对本学期心理课进行期末考核。 3、第三期心语小报 。 1 月份：1、考试心理辅导为主题的宣传栏。 6、心理健康教育的科研工作组织出版校本教材高中生心理健康教育 ，积极开展高中心理课题研究。 7、其他11 / 50到邻近的兄弟学校进行交流学习。二、本期心理课程安排本学期心理健康教育课教学对象为高一年级全体学生，高一年级课程共有七个主题：六店小学心理健康教育计划(2016-2016 学年度)心理健康教育指导师：邾立君为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的中小学心理健康教育指导纲要 ，本学年度我校心理健康教育工作计划如下：一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。二、主要工作目标1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发12 / 50展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。三、具体做法：1、学校心理健康教育队伍建设我校有经过教育局培训的国家心理健康辅导教师一名负责学校的心理健康教育工作，但是学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。2、学校心理健康教育的开展心理课辅导。本学期由心理健康教师不定期为各年级学生进行团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班13 / 50级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。心理咨询室。开设“知心小屋” ，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。办好“知心信箱” ，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。以“点”带“面” ，利用学校宣传阵地开展心理健康主题手抄报设计比赛，在学生中大力宣传心理健康的重要性。指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们的教师坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。指导小学生进行自我心理健康教育指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理14 / 50反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。20162016 学年度桑营镇中心学校心理健康教育工作计划桑营镇中心学校 高洁 我校心理健康教育工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路。通过对学生心理现象的解析，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适15 / 50方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持” ，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一个台阶。现将计划制定如下：一、加强兼职心育工作队伍的建设1.进一步提高对学生进行心理健康教育重要意义的认识。在学校里， “人人是德育工作者” ，也应该做到“人人是心育工作者” ，因为心育是德育及其他各育的基础。要尽快形成由兼职心理教师、德育干部为骨干，班主任为主体、教职工全员参与的心理健康教育工作队伍。2.更好地提高每位班主任心理素养，请心理专家来校进行讲座与培训，学校也要充分利用有限的心理健康教育资源，经常性地开展心理健康教育活动，让我们的班主任不但具有较好教学经验，更要有很好的心理素质。好的心理素养是管理好班级的基础。班主任要充分发挥角色优势，既要当好班级管理的“行政长官” ，又要当好学生的心理导师。3.兼职心理辅导教师都要加强学习，不断提高心育工作水平。通过更多更好的培训和个人学习，更进一16 / 50步地提高心理咨询的水平。二、继续开设心理健康教育课程初一，帮助学生尽快适应中学的学习生活，青春期性健康教育，加强学习方法与人际交往的指导；初二，学法指导，提高学生的学习能力与技巧；提高承受挫折的能力； 初三，帮助学生正确对待学习过程中的各种“压力源” ，树立正确的认知观和升学观，进行应试心理的辅导与训练。三、健全心理健康教育制度1.完善心理咨询室。学校搬入新校舍后，进一步完善心理咨询室。作为个别心理咨询的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，达到更好的交流与沟通。 。2.丰富个别心理咨询的内容和途径咨询内容主要有学习心理辅导、情绪心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我意识辅导等等。咨询途径：一是学生自愿前往咨询； 二是班主任老师推荐； 三是辅导老师访谈。3.办好心理咨询信箱，使那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过多种途径寻求帮助。同时，要建立健全心理咨询工作制度。17 / 504.建立学生心理档案心理档案的建立有助于辅导教师、班主任、学校及时了解学生，有的放矢的开展心理辅导与咨询工作。四、开展心理健康教育专题讲座1.主要是面对特殊年级及未开心理课班级的学生。2.根据学生实际需要确定讲座的专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、情绪心理辅导、人际交往心理辅导等，原则上每学期举行一至两次讲座。可请心理专家来学校为师生举行讲座。五、发挥课堂主渠道作用，心理健康教育要渗透到学科教学中去。1.教师结合学科教学，可以对学生进行自信心教育；培养学生的学习兴趣、注意、记忆、情感、意志品质；指导学生掌握适合自己的学习方法，改变不良的学习习惯，提高学生的心理素质。2.创设良好的课堂心理环境，即教师创设一种和谐、民主、平等、轻松的课堂心理氛围，使学生学习的主动性、积极性、合作性更好的发挥，促进学习效率的提高。3.教师利用教材和课堂，塑造学生健全的人格。18 / 50六、创设良好的校园心理氛围1.做好心理健康教育的宣传工作。要通过黑板报、宣传展板、橱窗、广播、校园网等大力宣传心理健康知识：如心理保健常识、调节情绪的方法、教师论坛、学生论坛等等。2.通过教师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的2016-2016 学年度第一学期心理健康部工作计划 随着大学生心理问题的日益突出，大学生的心理健康情况越来越多的受到社会的关注，我校对心理工作也很重视，并且在上学期成立了心理健康部，但由于部门本学期的任务和活动很多，为了更好的服务于同学，各个院系的心理部将开展各种心理活动。我院计划具体如下：一、 常规计划1、 认真落实心理咨询中心下达的任务2、 整顿心理部：由于我院班级甚少，加上其他客观原因，导致心理部人员寥寥无几，所以本学期第一任务就是整顿心理部。若老生中个别班级心理委因特殊原因不能及时19 / 50开展工作的，建议各班级加选心理委员。新生开学后，选出各班心理委员根据心理咨询中心安排的任务，如有必要，增加心理部干事3、 例会：落实例会制度，轮流进行会议制度每月月初召开班级心理委员例会，总结每月工作、安排下月工作，加强与心理委员之间的交流。 4、 加强网络平台的建设。通过各种媒介了解新的发展动态，紧跟同学们思想变化，采取行动。5、 组织班级心理主题班会的召开。新学期策划新生心理主题班会方案，组织本院新生班级召开主题班会，帮助新生尽快了解、适应大学生活、学习和工作，收集班会资料和班会总结存档。6、 建心理健康档案7、 评估和反馈二、 具体计划9 月份“放开心扉，融冰之旅”主题活动活动主题：“放开心扉，融冰之旅”活动背景：20 / 509 月 10 日，第 13 个世界预防自杀日，为宣传预防自杀，特以此为主题开展班级主题活动活动的开展：由各班级落实活动总结：各班级上交活动资料及总结，心理健康部进行再总结。10 月份“换个角度看人生”主题活动活动主题：“换个角度看人生”活动背景：10 月 10 日是抑郁症日，据有关数据显示，自杀者中 80%都有精神障碍，而抑郁症已经成为自杀的头号杀手，为了挽救生命，关注心理健康已经刻不容缓！活动开展：由各班级落实活动总结：各班级上交活动资料及总结，心理健康部进行再总结。注：11 月份 12 月份安排同上，主题待定。1 月份进行本学期工作资料归档工作；完成学期工作总结；拟制 2016 年度工作计划。经贸贸系心理健康部2016 年 9 月 13 日一、指导思想：21 / 50坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。二、工作要点：1、以师生发展为本，加强师生的心理健康教育，争创心育工作优秀学校。2、作好已有科研课题的结题工作；3、加快心理健康教育骨干教师培训工作，提高心育工作实效。4、加强心育教研管理和基础设施建设三、具体措施：1、创设良好的校园心理环境为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境，注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。完善心理辅导室，配备部分设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、温馨。使学生能时时刻刻接受着22 / 50健康的熏陶，学校心理环境和谐、真诚、奋进，孕育一种健康向上的心理氛围。2、 开展有实效性的心理健康教育课针对学生成长过程中的需要，全校开设心理健康教育课，并根据各班的实际情况，及时调整学习内容，做到因材施教，定期举办心理健康教育的专题讲座，加强班主任教师的业务素质，同时通过每月一次的心理健康教育广播帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。3、 学科教学中渗透心理健康教育教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。例如,在语文教学中教师就可根据优秀文学作品进行人格的熏陶。在数学学科中可通过背景知识,介绍科学家们的成长经历，从公式定理中引申到正确观念的树立，良好品格的塑造，合作精神的培养等。4、 心理健康教育与家庭教育结合家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的胜利需求而忽视了孩子的心理健康教育。在各年级的家长学校中把心理健康教育作为重要的内23 / 50容，举办专题讲座，开展亲子活动。5、 关注个别学生注意个别学生的心理辅导，能对他们重点关心，建立个案，跟踪辅导。6、 心理辅导室的工作心理咨询室要真正发挥心理健康教育的矫正性功能，让更多的学生能走进心理辅导室，安排好值班人员并加强宣传力度。7、 学校重视坚持把心理健康教育工作作为学校的一项常规工作，列入学校工作计划内，并制订专项计划。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应该注重对学生心理健康的教育，全面渗透在学校教育的全过程中。8、重视科研在摸索心理健康教育的过程中，结合科研，虚心学习、认真探索、专家指导，开展好心理健康教育科研工作，做好课题研究工作，目的是要探索心理健康教育的规律，掌握心理健康教育的方法，真正使心理健康教育走进课堂，并落实到学科教学中，落实到课堂教学的相关环节中，根本目标是通过调查分析，运用心理学知识帮助学生解决在学习、生活和成长过程中的交往问题与合作障碍，学会交流与合作、学会融入到集体中，构建和谐的人际氛24 / 50围，这样将使我们的孩子感受到愉快、拥有一个健康开放的心态，有利于孩子品行的发展，学习的进步。评选优秀心理辅导个案和优秀心理辅导课、心理辅导主题班会。四、抓好三大板块建设，形成心育教育特色：加快教师心育版块建设。1、开展校内心理健康活动课优质课活动2、教师的心理辅导快乐工作 幸福生活。3、心理健康教育座谈会和经验交流会加快家长心育版块建设，举办家长心育讲座。 习惯决定命运让你的孩子成为学习的高手 ；当代青少年缺什么挫折教育；做个知心家长 ；校园文化版块1、加强校园板报心育板块建设。2、完善心理咨询室的布置。3、做好教师心语、学生心语征稿和展示活动。促进学生“积极情绪，快乐成长”25 / 50广东北江实验学校心理健康教育工作情况心理健康教育旨在提高中学生心理素质，是实施素质教育的重要内容，在初中阶段开设心理健康教育活动课是以中小学心理健康教育指导纲要为指导思想。初中阶段是学生处于生理和心理发展的飞速期，并且心理发展相对滞后于生理发展。在这个特殊的时期，学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至问题。我们学校的心理教育理念即为促进学生保持积极情绪，快乐成长。增强教师幸福感。在学校领导的大力支持下，心理活动场地更加完善，有利于开展教学及课外活动。心理科组将群策群力，分工合作的方式，完善各项工作。现将学校心理健康教育工作情况总结如下：一、心理健康教育理念“积极情绪，快乐学习”我校的心理健康教育理念是“积极情绪，快乐学习！”让学生在成长中体验快乐！教师在成功中体验幸福！我们不仅要培养学生高智商更要注重培养高情商。同时我们关注教师的心理健康，通过幸福的教师培养出有幸福感的学生。为培养学生良好的心理素质，促进学生人格的26 / 50健全发展，我们学校把学生心理健康教育工作当做重要工作来抓，将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的全方位。二、三位一体的心理教育模式我校的心理健康教育模式是以学校心理健康教育领导小组为导向，3 位专职心理教师为中心，班主任教师和受过心理健康培训的教师为其中一翼，班级重点培养少数学生成为心理小助手为另一翼，由此形成有导向的三位一体模式，互助互进。学校完善了工作机制，成立了由学校分管校长任组长，骨干教师任副组长，专职心理教师为主力、班主任兼职教师为成员的学校心理健康教育工作小组。领导小组以心理健康教育课堂教学为主阵地，科学、规范地组织学校心理健康教育系列教研活动；有针对性地为学校心理辅导提供业务咨询服务；为心理健康教育骨干教师培训提供服务。三、课堂教学与第二课堂、心理辅导的相互结合心理健康教育以发展性心理教育为主，矫正性心理教育为辅。课堂上有心理健康教育课，3 个心理老师每人负责一个年级。心理科组完善统一备课，共同探讨的原则，27 / 50争取每一堂两周一节的心理课都上好上精，真正给学生带来心理成长，收获感悟。两周一次的备课组会，每月一次的科组会议定期开展，制定每个年级的上课主题及上课方式，做到科学合理。1、七年级：入学适应，学习指导，人际指导对于初一年级的学生而言，着重点在于帮助学生适应中学的学习和生活，培养正确的学习观念，养成正确的学习方法；学会了解自己，积极有效的和同学、老师、家长进行沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种问题。指导思想是运用心理健康教育的理论和方法，帮助学生更好的适应从小学到初中的适应过渡时期，培养良好的心理适应素质，促进他们身心全面和谐发展。教学目标总体上，帮助学生适应初中的学习、生活，培养正确的学习观，养成良好的学习习惯，积极地对待考试问题；尝试与人相处，能有效的和同学老师家长进行沟通；可以意识到自身的发展变化，了解自己；逐步学会调节和控制自己的情绪。教学内容包括在课堂上简单地渗透正确的心理观念，通过在活动中结合心理健康基本知识，对学生产生影响，树立正确的心理健康知识。28 / 502、八年级：学习提高，青春期教育，人际指导在心理健康教育课中加大活动和游戏的份量，使心理健康教育课真正做到以活动、体验为中心，让学生在活动中得到情感体验；其次要充分利用音像等手段，把对学生的身心发展有益的内容展现给学生，在课堂中播放有助于身心放松的音乐，使学生在愉快、放松的过程中提高心理适应能力。指导思想：八年级学生开始进入学习的关键时期，科目多难度大任务重，如何更合理分配时间，掌握学习方法及应对考试挫折是重要的主题，同时也进入青春期中期，容易躁动及发生人际摩擦。因此心理健康教育课程会专注这些主题，陪伴学生更顺利度过八年级。教学内容3、九年级：压力缓解，中考考前辅导，父母关心和支持指导思想：九年级学生开始进入学习的最后冲刺时期，但新课程学完进入全面复习阶段，学生容易陷入疲劳并产生自责心理，同时学习动力不足。小部分学习有些落后的学生在后期更容易焦虑并失去信心容易自我放弃。这段时间缓解学习压力，增强学习信心，做好中考考前辅导非常重要。29 / 50教学内容4、丰富的第二课堂活动课后每个年级开设有丰富的第二课堂活动，比如“心理剧团” ， “心理小分队” 。七年级开设心理第二课堂：趣味的心理学。增强学生对心理学的兴趣，减少理解误区，也拉近学生与心理老师距离，减少心理咨询的心理负担。课外活动八年级开设心理第二课堂：人际互动小组。增强学生人际互动能力，在团体小组中更好的反馈自己的言行举止，提高对自己行为的觉察力，也提高对他们的观察理解能力。九年级主要开设中考考前辅导心理讲座。5、做好心语室开放工作心理咨询室，宣泄室，放松室定期向全体师生开放。学生可以在课余时间到心理咨询中心阅读心理书籍，放松心情，若需要专业的心理咨询，也可以预约心理老师。心理咨询室每周一至周五的课外活动时间接待学生个别咨询，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解心理困扰。对于极个别有严重心理疾病的学生，30 / 50及时识别并转介到医学心理诊治部门。同时，为来访学生建立详细的档案资料，并跟踪调查，以彻底解决学生的心理问题。每周心理老师有专门值班时间接待学生。每周平均值班时间超过 10 小时。做好接待来访学生的咨询工作，咨询记录完善工作等，切实帮助学生解决心理困惑，调节情绪，提高心理素质。让心语室成为学生心灵的港湾，让阳光洒满学生心田。6、定期开展心理健康宣传日活动、做好展板宣传日常注重普及学生心理健康知识，在学校的宣传栏定期更新心理健康知识。定期开展宣传日展览活动，如学生心理手抄报展览，心理征文展览，心理面具展览大赛，心理电影播放，普及型心理测试，趣味心理学图片展，心理讲座，心理健康教育主题班会活动。活动开展收到学生热烈欢迎，反应良好。四、定期开展教师心理工作坊活动教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命用心灵去浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ”教师工作的这一特殊性决定31 / 50了教师心理素质的重要性。所以，要让学生具有良好的心理素质，首先教师要有良好的心理素质，要提高学生的心理健康水平，首先教师要有较高的心理健康水平。因此，关注教师的心理健康同关注学生的心理健康具有同等的重要性。通过教师心理工作坊活动缓解教师心理压力。如成功举行的针对初三班主任的“护蛋行动” ， “肯定自我”的团体拓展活动。定期专业培训也培养教师要有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。只有重视教师的心理健康，才有利于更好地维护学生的心理健康。五、工作成效我校学生每年的中考成绩均位列全市第一，学科竞赛名列前茅，学生的学习素质保持了非常高的水准，同时学生的心理素质个人素质也非常的高。我们的学生德才兼备，不仅有良好的学业成绩，艺术表演，琴艺，运动技能等都非常优秀。英东杯各项比赛均有学生获奖。跆拳道比赛，舞蹈，钢琴比赛，古筝比赛，书法比赛，羽毛球比赛，乒乓球比赛等等均有优异表现。也有多么学生被评为“美德少年”等等。我们学校也获各项荣誉，在社会上收到社会各界人士和家长的好评。六、未来工作重点32 / 501.团体活动课的开展充分利用我们的场地开展丰富团体活动课，形成更加完整成熟的团体活动方案。团体辅导，是在专业教师的指导下，利用团体过程和团体动力的作用，促使个体在人际交往中通过观察、学习、体验，重新评价自己的思想、情感和行为，并可以在安全的实验性社会情境中认识自我、探讨自我、改变自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，解决每个成员所面临的成长问题或心理障碍。团体辅导以其独特的功能和方式在心理素质训练和心理健康教育中发挥着越来越重要的作用，我们要发挥好它的作用。2、完善学生心理测评完善学生心理档案建立和初步分析，关注有需求的学生。3、做好心语室个体咨询工作关注来访学生的所思所想、所喜所忧，成为学生的心灵港湾。4.上好心理课，形成校内课程每个心理老师负责一个年级，筛选和修改公开课、示范课等教案、教学设计、视频课，形成优质校内资源，形成校本课程。5.培训提高专业心理教师专业技能33 / 50我们着力建设了三支心理健康教育队伍。一是成立心理科组，三位专职心理教师互相协作。二是建立了一支具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。他们主要承担在班级管理中对学生进行心理健康教育的重任。加大对班主任的培训力度，通过德育研讨会和每周的班主任例会时间有计划地组织心理健康教育的培训，提高他们的心理健康教育能力，更好地为我校的心理健康教育服务。三是建立了一支具有一定心理健康教育自觉意识与实施能力的兼职教师队伍。他们主要承担在课堂教学中渗透对学生的心理健康教育任务。6、家校合作给家长的一封信加强家校沟通，不定期给家长一封信的方式传递家庭教育理念，促进学生成长。积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。利用家长会或者发放资料的形式，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。我们学校的心理健康教育工作将秉持“积极情绪，快乐成长”的理念继续更好更专业的开展下去。优秀的特色学校是我们学习的榜样，建成心理特色学校是我们34 / 50努力的目标，培养学生良好的心理素质，做一个高智商高情商的人更是我们最想达到的目标。我们将虚心学习继续努力，幸福前行！北仑区中小学心理健康教育三年行动计划为全面贯彻教育部关于加强中小学生心理健康教育若干意见和中小学心理健康教育指导纲要精神，进一步推动北仑区中小学心理健康教育工作，在新形势下强化学校心理健康教育的实效性，建立科学规范的心理健康教育及服务体系，提高中小学心理健康教育的实效性，争创宁波市中小学心理健康教育示范区，自 2016 年起实施北仑区中小学心理健康教育三年行动计划。一、指导思想深入贯彻党的十八大精神，学习实践科学发展观，全面推进素质教育，落实教育部关于加强中小学生心理健康教育若干意见和中小学心理健康教育实施纲要等文件精神，从北仑区打造现代教育、和谐教育、人民满意教育为出发点，着眼于青少年学生身心持续健康发展，遵循教育规律和学生心理发展规律，培养青少年尊重生命、热爱生活、自信乐观、和谐向上的良好心理品质，以及对美好人生的健康追求与应对挫折的坚强意志，建立生命与自我、与自然、与他人、与社会的和谐关系，通过创建宁波市中小学心理健康教育示范区，全面普及中小学35 / 50心理健康教育，建立健全我区中小学心理健康教育体系，逐步提高中小学生心理健康水平，促进全区中小学生身心健康全面发展。二、工作原则坚持心理健康教育与学校“五育”融合，充分利用学校心理健康教育资源，依托现有的学校心理健康教育专业教师队伍，坚持专业教师与学校德育骨干教师队伍、全体教师队伍相结合，坚持助人自助，开展发展性、预防性心理健康教育，将心理健康教育工作与和谐校园建设融为一体。三、行动目标总体目标：用三年时间，科学规划北仑区中小学心理健康教育工作，通过宁波市中小学心理健康教育示范区创建工作，完善区、片区、校三位一体的心理健康教育与服务网络，提高心理健康教育的普及率和心理健康服务的覆盖面；在全区中小学校普及心理健康教育，更新教师的心理健康教育理念，改善学校心理健康教育环境，培育一支高素质的心理健康教师队伍，加强心理健康教育科研工作，利用社会资源，加强校外合作与交流，提高中小学生心理健康水平，成功创建宁波市中小学心理健康教育示范区，探索实践具有区域特色的心理健康教育模式。36 / 50具体目标：2016 年重点启动区域心理危机预防和干预机制，创建“北仑区中小学心理咨询平台” ；推进学生心理档案建设，每年进行常规筛查，心理档案将作为学生档案的一部分，跟随学生升学转入下一所学校；制定并实施“北仑区心灵白棉花种养基地”评估方案，规范北仑区中小学心理健康教育各项制度，心理健康教育工作纳入教育局年度工作计划和督导评估范围。2016 年重点构建在区中小学心理健康教育指导中心的领导下的区级、片区级和校级等三级心理健康教研体系，构建心理健康教育合作机制，实现心理健康教育资源的交流共享；完善学校心理健康教育领导机制，100%学校成立心理健康教育领导小组，优化中小学心理健康教育队伍和特色活动项目建设；加快心理健康教育科研工作，保障心理健康教育的持续发展。2016 年重点推进学校规范心理辅导站建设，争取 100%中小学心理辅导站通过宁波市级评估；构建心理健康教育课程体系，规范课时安排与教材教法，到 2016 年底，100%的中小学开设心理辅导课，并编制北仑区中小学心理辅导教材，全区持有省中小学心理健康教育教师 C 级以上资格证书的教师比例达到 60%以上。四、主要任务37 / 50区、片、校三位一体心理健康教育服务网络建设项目1建设目标发挥北仑区中小学心理健康教育指导中心在规划制定、管理、指导、标准研发、研究、培训、督导等方面的作用，规范学校心理健康教育工作，根据宁波市中小学规范化心理辅导室评估标准，继续开展北仑区“心灵白棉花种养基地”评比活动，从中推荐优秀学校参加宁波市规范化心理辅导室评估，力争到 2016 年底 100%的中小学通过宁波市级评估，15%的中小学校成为区级心理健康教育示范学校，通过示范辐射和引领，推动全区中小学心理健康教育持续健康发展。2建设内容区中小学心理健康教育片区建设在北仑区中小学心理健康教育指导中心的领导下，在不同区域逐步建立心理健康教育协作片区，对片区内的中小学心理健康教育进行指导和管理，定期开展片区活动，提升中小学心理健康教育工作的规范化和专业化水平。中小学心理健康教育示范基地建设制定北仑区心灵白棉花种养基地评估标准 ，规范北仑区中小学心理健康教育各项制度，到 2016 年底，38 / 50力争 15%的中小学成为区级心灵白棉花种养基地示范学校。中小学心理健康教育辅导室建设根据宁波市中小学规范化心理辅导室评估标准，对区内所有中小学进行达标验收，到 2016 年底，实现 100%的中小学校通过市级规范心理辅导室验收，促进学校加强心理辅导室的建设，充分发挥心理辅导室的作用。学校心理危机干预体系建设项目1建设目标构建医教结合的危机干预系统，指导学校建立心理危机干预体系，有效疏导和控制学生可能出现的心理危机事件，确保学校的安全环境，构建和谐校园。2建设内容建立医教结合的危机干预系统建立医教专业人员、社会工作者共同参与的心理危机干预系统。通过北仑区中小学心理咨询网站，形成由教育、精神卫生部门、社会安全管理部门协同运作的心理危机干预系统，畅通危机干预的转介渠道。指导中小学建设三级干预体系要加强各中小学心理危机干预体系建设，即建立预警系统、应急系统和维护系统等三个子系统。首先，要在最短的时间内预警可能出现的冲突性事件并能给予及时的疏导，要能对学校管理范围内的有心理危机倾向的高39 / 50危人群进行必要的监控和疏导；其次，在学校管理范围内发生重大恶性事件时，要及时、有效地与负责危机干预的其他系统进行合作，有计划、有步骤地对事件当事人或人群进行心理干预，同时协助有关部门对与当事人或人群相关的人群和亲属人群提供科学有效的心理援助和心理辅导；最后，在重大恶性事件发生后要对当事人或人群，以及对与当事人或人群相关的人或人群提供补救性的、维护性的心理干预。学校心理健康教育工作队伍建设项目1建设目标优化配备与准入，强化培养与管理，基本完成全覆盖的心理健康教育专职教师专业水平的认证工作，逐步建立教师考核激励和分层培训机制，建设一支以专职教师为骨干、兼职教师为辅的专兼结合、素质较高的学校心理健康教育工作队伍。2建设内容优化心理健康教师队伍的配备与准入中小学三年内要创造条件努力做到每所学校配备至少 1 位专职心理健康教育教师，到 2016 年底，北仑区90%以上的高中段学校按照 600：1 的师生比配备专兼职心理健康教育教师，其中至少有 1 人是专职教师；85%以上的义务段学校按照 800：1 师生比配备专兼职心理健康教育教40 / 50师，其中至少有 1 人是专职教师；寄宿制学校均配有专职心理健康教育教师。所有专兼职心理健康教育教师必须通过“浙江省心理健康教育教师上岗证”培训及考核，专职心理健康教育教师要取得 B 级及以上的证书，兼职心理健康教育教师要取得 C 级及以上的证书。开展心理健康教育分层培训，每年一次开展面向普通教师的 C 级证书培训，力争到 2016 年底全区教师 C证持证率达 60%以上，全体德育干部、班主任均持证上岗；鼓励兼职教师参加国家级心理咨询师培训及考试，提高兼职教师的专业素养；面向专职心理教师开展心理学专业知识及技能培训，着力打造一支高素质的专职心理教师团队，依托教师团队开展各类宣传、辅导活动，更好地发挥团队的作用及影响力。规范教师工作量与待遇学校要根据上级文件规定安排专职心理教师的工作量。开设活动课、讲座、团体辅导以及个别咨询均要计入心理教师工作量。学校专兼职心理教师的工作量及绩效工资核算办法由学校按规定自行制定。对专兼职心理教师的工作情况要进行考核，考核结果作为教师绩效奖励、职称晋升、岗位聘任的重要依据之一。心理健康教育专职教师享受班主任同等待遇。41 / 50完善教师继续教育学校要保证心理健康教育专职教师每年至少参加两次专业进修、培训或交流活动，并提供相应的经费支持；对德育干部、团队干部、班主任等学生德育骨干教师开展心理健康教育系列培训，将心理健康教育作为班主任岗前培训、专题培训和日常培训的重要内容，充分发挥班主任在学校心理健康教育中的重要作用；将心理健康教育作为在职教师继续教育的必修课程，全体教师都必须接受心理健康教育的通识教育，在日常教学中渗透心理健康教育的理念。心理健康教育课程建设项目1建设目标规范课时安排与教材教法，加强心理健康教育课程实施的制度保障和有效性；加强心理健康教育课与相关课程的教学指导与资源库建设，形成一批优质的心理健康教育示范课和相关课程的精品课。2建设内容严格心理健康教育课的课时安排确保心理健康教育课时，并纳入学校课程设置计划。心理健康教育内容要根据不同年级学生的年龄特征和阶段特点，实施分层设计。到 2016 年底，区内 100%的中小学开设心理辅导课，开课学校每班每月不少于 2 课时。42 / 50规范心理健康教育课的教材教法学校心理健康教育活动教材选用浙江省教科院指导下的统编教材或自编教材，鼓励教师开发高质量的校本课程，建设设计完整、配套资源齐全的教材。心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时，突出品格修养的教育；高中以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、辅导与服务的紧密配合。提高心理健康教育课的科学性及有效性通过定期教研活动、区优秀心理健康教师示范展示课等活动，引导全区教师深入研究心理健康教育课程的教材、教法及教学有效性，积极推广先进的教学方法和教学手段，挖掘教育、教学工作中的成功经验和做法，充分