《光的折射》教学反思

光的折射光的折射 教学反思教学反思 黄煜妍黄煜妍 课上完了 似乎少了份负担 但却多了份回忆 回忆中开始了思索 思索中发现了遗憾 这份遗憾令 自己感叹 也激起了新的奋战 当决定上 光的折射 时 自己就开始研读教 科书 教参 课标 其他的课外资料 上网查阅各种 相关资料 在翻阅查找中思索 寻找教学的思路 感 悟着物理教学的理念 教学的主体是学生 教师在备 课的过程中就要恰到好处的把握住学生的思维从而进 行行之有效的引导 而这需要教师对学生有所了解 了解来源于课堂 让我深刻的认识到面对不同班级的 学生要采取不同的教学方式 灵活机动的调控课堂 总而言之 传授的知识是固定不变的 但传授的方式 却是多变的 老师在课堂上充当的是一个 导 的角色 导 的结果取决于你对学生了解的多少 你对本课难 易程度的把握 直到最后讲完课 我才发现我对课所 追求的完美不可能实现 因为每讲完一课 无论怎样 都会留下一些思考 这些思考才是真正折磨人的东西 因为它会让你彻夜难眠 时时处处的用心用脑 折磨 的结果就是领悟了一些教学的真谛 这是别人教不会 的 请教不来的 于是带着留下的遗憾回顾弥补遗憾 的足迹最后谈谈对本课 光的折射 的看法 首先谈谈自认为较好的方面 1 在调动学生积极性方面取得了一定的成功 整堂 课学生积极参与 积极思考 师生配合 学生合作较 好 2 学生在实验中发现问题 引发思考 通过实验探 究规律 让学生在实践中体会到物理学习的实验特色 从而受到科学态度和科学精神的熏陶 发展初步的科 学探究能力 形成尊重事实 探索真理的科学态度 让学生经历基本的科学探究过程 是培养学生科学态 度的一个良好时机 3 学生表演光从一种介质斜射入另一种介质两角的 大小关系较好 并能总结出在空气中的角始终是大角 4 实验和媒体相结合 在学校器材不齐的情况下自 制教具可折叠的光屏 加深了学生对折射规律的印象 其次是很多不足和需要改进的地方 反思一 整堂课虽然气氛较活跃 但语气语调 较缓慢 没有把握好时间 导致后面时间不够 应加 强学习时间控制 教学中的每一个环节 须设定时间 并根据学生的实际情况进行调整 使学生在有效时间 内 获得最大收获 让本节课显得更完整 反思二 对本次课的准备不够充分 有些实验 现象来不及调整实物展台的效果 光的折射现象 演 示实验有待改进 反思三 本课难在 探究 因为学生初学物理 他们的物理思维还没有形成 更不用说实验探究能力 的具备了 所以本课的探究不能放的太宽泛了 在探 究前每个环节都需要精细的思考 考虑学生可能出现 哪些问题 然后考虑如何正确的引导 因为有 光的 反射 一课做铺垫 所以本课学生动手操作降低了一 定的难度 在探究三线共面的时候 由于学生的实际 操作水平和表达能力有差异 可以考虑师生共同完成 不要花太多的时间 为在后面用光的折射规律解释生 活中的折射现象和课堂练习挤出时间 反思四 在用光的折射规律解释折射现象 生活 实例的时候应该作为重点 由于前面的实间压缩的不 够紧导致重点不突出 比如 从水中看岸上的树是变 高了的树的虚像 海市蜃楼的形成 天上星星的实际 高度都还没有来得及讨论 这是最遗憾的地方 反思五 为了及时巩固光的折射规律 练习画简 单的光的折射光路图 同时也为了让学生利用光的折 射规律更好的去解释生活中的一些现象 由于时间没 有把握好 所以学生的课堂练习没有当堂练习反馈 总而言之 若想降低自己上课的难度 就要及时的了 解学生在学习每课时可能会出