中学生学习态度及情感价值观调查报告

中学生学习态度及情感价值观调查报告中学生学习态度及情感价值观调查报告 本小组于 2013 年 6 月 6 日下午对平凉铁中部分班级的同学进行了有关 中学 生学习态度及情感价值观 的问卷调查 经过大量的数据整理及分析 现将调查结 果汇报如下 一 学习情况 单就学习目的而言 有 53 45 的学生倾向于 争取上进 改造自己的主观世界 和 有一技之长 找到一份好工作 两个方面 学生的学习目的是多方面的 是社 会环境和自身因素融合的结果 找工作 是生存的必要选择 改造主观世界 是 提高道德素养精神境界的重要方式 因而二者在诸多选项中占有较大比重是合理的 此外 还有少部分同学以 满足家人期望 21 7 和 好名次 5 53 为学习 目的 值得注意的是 初三学生面临中考 对于 名次 的看重要比其他两个年级 要高 初二学生则太过于偏重 满足家人期望 这一项 学生对于考试成绩的看法是衡量一个学生学习态度的重要指标 在对于该问题 调查中 有 54 的同学认为 考试成绩只是综合指标中的一部分 须争取但不必过 于看重 另有 33 的学生认为 考试成绩对前途影响很大 就业单位会看重个人 学习成绩 但该项数据在初一 初二 初三学生中呈递减趋势 分析知 初一学 生对社会情况的认识略有不足 但经过一两年的学习认知后 该项指标会呈下降趋 势 当遇到学习困难时 80 以上的同学能以乐观积极的态度面对 这一点在初三 学生上体现得更为突出 但在初二学生中 有 16 9 的学生持有 没什么关系 随 便应付 得过且过 的态度 分析认为 初二的学习难度较初一以来有很大增加 尤其是物理学科的增设 导致许多底子较薄的学生难以适应 学习成绩的不理想导 致学生的学习兴趣下降 而初三学生要急于面对当前的中考 因而该项指标在初三 学生中略有回升 对于客观因素对学习的干扰方面 有 53 7 的同学表示 会受到干扰 但会理 性对待 另有 31 5 的同学 会受影响 但要看影响的因素是什么 但取决于影 响因素 在对于客观因素的影响上 三个年级并没有表现出变化趋势 而对于其他 感兴趣的课程 艺术类 四成学生由于各种原因 没有主动学习的态度 尤其是 初三的学生 由于中考对文化课抓得较紧 许多同学放弃了艺术特长的学习 仅有 33 9 的同学偶尔在网站 书籍上查阅一下 并未系统学习 在上课学习的效果问题上 六成左右的人认为是自身原因所致 学习基础不佳 学习方法不良 自学能力欠缺的问题都导致了上课学习效果不佳 同时 也有三成 以上的同学都认为影响上课效果的因素还包括 学习内容太难 题目太难 老师 上课讲课太枯燥 的其他原因 2 情感价值观念 初中阶段是情感价值观的逐步养成时期 尤其是客观环境对学生的一生中的情 感价值观的形成有很大影响 书本中汲取的价值观内涵 教师的言传身教 家庭的 潜移默化 都将影响学生们的人生 在此次调查中 我们还设计了如下一个问题 如果你生活环境发生突变 你会怎么应对 结果显示 有 57 3 的同学倾向于 不管是好是坏 都会乐观坦然面对 然而 真实生活中真真切切遇到了此类事件 不可能完全坦然面对 选择此类回答的同学 有一部分是受到了客观教育的影响 值得注意的是 在 乐观面对 的学生中初二 学生所占比重明显小于初一 初三学生 分析可知 初二阶段是学生情感价值观的 转折时期 因此 他们更需要他人的关注 我们发现 初中生的人际交往中 朋友很少 无人陪伴 和 朋友很多 从不 独处 占有很大比重 这一点尤其在初二学生中表现突出 除去个人性格因素影响 之外 青春期的特殊心理也是造成这种现象的主要原因 尤其是初二同学 进入青 春期后与人交往的诸多迷惑还未解决 因而在个人性格的影响下易造成两种极端 如果说情感价值观能影响学生的人际环境 那么人生观则能影响学生的人生态 度 初中生在回答 如果梦想在现实阻碍的时候 你会怎么办 之时 过半学生 选择的是 坚持梦想 直至实现 这体现出中学生良好的心态 然而现实是残酷 的 所以有 35 的学生 也许会妥协 此外还有一部分人认为梦想的实现有多种 途径 关于实现人生目标最重要的条件 有 55 1 的学生认为人生目标的完成需要靠 自身的努力和良好的社会环境 而认为自身努力的人数随着年龄的增长而减少 分 析认为 社会环境对学生的影响思维的影响是很大的 初三学生接触的社会现象相 比较多 他们对社会的认识较深 他们受到社会上个别成功人士的影响 对 自身 努力 这一决定性因素看的比较低 部分人认为靠家庭的支持 身边朋友的协作与 扶持也是必要的 而 什么样的人生才是与价值的人生 约三成的同学认为人生当中 挑战自 我 超越自我 是最重要的 同时 以奉献作为人生信条的学生也占 13 6 这两 项应该是比较正确的人生观念 然而调查数据对于中学生来说还是略显偏少 另有 少部分人认为 满足个人需要 收到社会的认可和他人的尊重 也是成功人生的 一部分 有调查数据可知 初中生对人生观价值观尚未形成 在答题之时往往会借助于 学校教学或生活经验 同时 正规的观念教学模式也略显不足 3 学习及情感价值观的相互影响 对调查结果分析后我们了解到 初中生的情感价值观念尚未完全形成 尤其是 处在青春叛逆期的学生们 其价值观念极易走向畸形 畸形的观念将对学生一生中 的价值观产生巨大影响 因此 学校适当的价值观念培养就成了学生成长的点金石 教师的道德规范也影响着学生未来的发展 同时 良好的情感价值观能够帮助学生树立正确的学习目标 奋斗目标 有助 于学生培养良好的学习习惯 从而让学生更加坚定不移地追寻梦想 在学习的道路 上走得更好 更远 4 意见及建议 对于调查报告中提到的诸多问题 我向学生本人 学校 家庭及社会各界提出 以下几点建议 1 学生个人应当认真学习文化课程 从书中培养正确的学习态度和价值观念 虚心向长者请教 2 初中学生中 初二的学习难度有所增加 且初二的学生