《分数的初步认识》同步试题(1)

分数的初步认识分数的初步认识 同步试题同步试题 一 选择一 选择 1 小明吃了苹果的 小兰吃了桃子的 那么 A 吃得一样多 B 小明吃得多 C 无法确定 考查目的考查目的 了解单位 1 不同 对应的大小也不同 答案答案 C 解析解析 本题学生易错选 A 认为都是 1 个的 所以一样多 讲评时提醒学生注意单 位 1 是不同的 故不能判断 2 一根绳子长米 用去米 还剩 A B 米 C 米 考查目的考查目的 应用分数减法解决简单的实际问题 答案答案 B 解析解析 本题学生易错选 A 需让学生清楚分数不仅可以表示部分占整体的几分之几 还可以表示一个具体的量 所以要写单位 3 里最大能填 A B C 考查目的考查目的 加深学生对分数含义及加 减法的理解 答案答案 B 解析解析 本题方法可以有多种 可用加法推理 也可直接用减法计算 算完后注意检验 4 一支笔用去它的 剩下的比用去的多 A B C 考查目的考查目的 掌握两步计算的分数加 减法问题 答案答案 A 解析解析 本题需提醒学生注意审题 先求出剩下的占这支笔长度的几分之几 再求多多 少 5 一张长方形纸对折 3 次后 每份是它的 A B C 考查目的考查目的 巩固分数含义的理解 答案答案 C 解析解析 对有困难的学生可指导其用长方形纸操作 在操作过程中 鼓励其找出对折的 规律 二 填空二 填空 1 3 个是 个是 是 个 考查目的考查目的 理解并掌握分数的含义 答案答案 5 2 解析解析 本题是分数意义的几种不同的问法 旨在让学生深刻理解其含义 2 在中 占所有图形个数的 占所有图形个数的 占所有图形个数的 考查目的考查目的 在一组图形中 会用分数表示某种图形占整体的几分之几 答案答案 解析解析 本题需明确单位 1 是几 分母就是几 分子是该形状的个数 3 在里填上 或 考查目的考查目的 巩固同分母 同分子分数比较大小的方法 答案答案 解析解析 同分母分数比较 分子大的分数大 同分子分数比较 分母小的分数大 4 1 考查目的考查目的 巩固分数计算的知识 答案答案 解析解析 第一小题利用被减数 减数和差的关系列式求得结果 第二小题利用加数 加 数 和的关系列式求得结果 5 一条绳子剪去 2 米 还剩 7 米 剪去的占这条绳子的 剩下的占这条绳 的 考查目的考查目的 通过解决实际问题 体会分数的应用 答案答案 解析解析 本题提醒学生注意审题 绳子的总长 9 米是单位 1 三 解答三 解答 1 一个三角形有两条边长都是米 另一条边长米 周长是多少米 考查目的考查目的 会用分数的加法解决实际问题 让学生进一步体会分数的应用价值 答案答案 1 米 答略 解析解析 本题需注意审题 有 2 个相加 最后结果可写成 1 米 2 小刚有 15 个苹果 分了给小敏 小敏分得几个苹果 考查目的考查目的 会解决求一个数的几分之几是多少的实际问题 答案答案 15 5 3 个 答略 解析解析 本题比较基础 鼓励学生先独立思考 再分享经验 用画一画 写一写等方法 来检验结果 3 学校图书室有 45 本图书 借出一部分后 还剩 借出几本图书 考查目的考查目的 会用求一个数的几分之几是多少的方法解决生活中的实际问题 答案答案 方法一 45 9 2 10 本 45 10 35 本 方法二 1 45 9 7 35 本 解析解析 提醒学生认真审题 求的是借出几本而非还剩几本 4 一堆水果共 56 千克 卖了 是卖了的多还是剩下的多 考查目的考查目的 熟练运用分数的知识 解决简单的实际问题 答案答案 方法一 1 因为 所以剩下的多 方法二 56 7 3 24 千克 56 24 32 千克 因为 32 千克 24 千克 所以剩下的多 答略 解析解析 本题既可以利用分数的减法算出剩下占整体的几分之几 再比较大小 也可以 直接算出剩下和卖出的千克数 比较两种方法 让学生体会解决问题的多样性 5 小龙和小红做作业 小龙用了小时 小红用了小时 两人谁写得快 快多少小