二年级地方课程教案

1 2016 2017 学年度第二学期二年级下册学年度第二学期二年级下册 地 方 教 案 执教老师 黄 保 群 执教班级 二 1 2 3 班 2 二年级地方课程教案 1 有趣的游戏 教学目标 1 引导学生观察游戏的过程 培养学生观察生活的能力 2 能把自己做过的游戏说出来 互相交流 学习询问 3 养成 大胆 大方 大声 用普通话说话的习惯 教学设计 根据 语文课程标准 的要求 围绕口语交际课的基本目标 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 努力创设开放 有活力的学习氛围 使学生的语文素养得到全面 提高 课前准备 1 教师带孩子们玩下列游戏 老鹰抓小鸡 丢手绢 贴鼻子 2 回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏 教学时间 一课时 教学过程 一 激趣导入 提问 同学们 电视里的小朋友在做什么呢 根据小朋友的回答一一板书游戏的名称 你 们会玩这些游戏吗 二 重放 贴鼻子 的镜头 请学生仔细观察 看谁能说说这个游戏怎么做呢 指名学生回答 可以说自己刚才看到的 也可以说平时自己怎么玩的 三 重放 老 鹰抓小鸡 的录像 提问 1 老鹰捉小鸡 有趣吗 怎样有趣 谁能说一说 启发学生从不同的角度说出游戏的趣 味 2 以小组为单位 交流游戏怎么有趣 对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的 再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班 3 老师今天也要教小朋友们一个新游戏 名字叫做 棒子 棒子 鸡 在这个游戏里 老师喊一个小朋友上来和老师一起玩游戏 其他小朋友一定要认真看 认 真学习怎么玩哦 规则 棒子赢老虎 老虎赢鸡 鸡赢虫 虫赢棒子 4 谁能说说怎么玩呢 目的是让学生自己观察 5 两个人一组玩这个游戏 记得要有礼貌呀 课前安排好搭档 要求使用礼貌用语 6 小结 今天我们玩得开心吗 以后我们也要象今天一样养成良好习惯 即 三大 大胆 大方 大声地说普通话 7 若时间充裕可全班交流 在交流中可以继续询问 再评选出最有趣的几个游戏在课下做 一做 2 我们的画 教学目标 1 能说出自己的画的内容和作画时的想法 2 激发相互交流的兴趣 敢于发表自己的看法 3 培养说话大方 听话认真的习惯 3 教学过程 一 激发学生兴趣 导入新课 1 我们小朋友又聪明又能干 你能说说你有哪些本领 请用上 我会 说 生答 会唱歌 跳舞 画画 2 这节课让我们展示一下自己的画画本领 好吗 3 齐读课题 我们的画 二 活动 小小解说员 小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画 让我们举高 给大家看一下 老师也带来了一张 出示范画 咦 这时候 老师有一个提议 让我们来做个游戏好不好 1 讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员 就是我们要把自己的画介绍给大家听 谁介绍得清楚 我们就评他为优秀解说员 并颁发荣誉证书 其他小朋友要仔细听 是不 是优秀解说员 请你们来评一评 同时 你也可以对别人的画做出修改意见 2 教师示范 老师也真想参加 教师想和大家商量一下 能不能让我先说一说 你们要听 仔细了 如果我说得好 让班长给我颁奖 如果你对老师的画有更好的建议 欢迎大家指 出并改正 教师示范讲解 后评议 颁奖 提出意见 3 学生组内学习并交流 4 提供台舞 让学生表演 并相互评价 5 学生自由组合进行交流 三 活动 图画公司 我们的小朋友真棒 有那么多优秀的解说员 为什么不把自己的画介绍给大家 1 创设公司让我们开一家公司吧 下面我宣布 我是开心图画公司的总经理 你们是我的 六家分公司 我让大家做三件事 1 把你们的画放好整齐 做到美观 2 选一名分公司经理 3 给自己的分公司的取名字 2 学生交流分公司的选好经理和名称 3 由分公司经理推选好两名营业员 并佩带标志 4 游戏规则的渗透 游戏时小朋友可以自由购画 购画分公司经理要仔细看 评选最佳顾客和最佳营业员 5 学生活动 教师参与 四 活动 画展 活动升华 1 小朋友都买到了称心如意的画 但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过 这样 让我 们来举办一个画展 一起来分享快乐 好吗 2 分类画展 请学生将学生的画贴在不同的地方 植物园 动物园内 3 师生共享 丰硕的果实 五 评价小结 1 评出班级最佳 1 大大方方奖 2 热情奖 3 微笑奖 2 说一说 你今天有什么收获 还有哪些要改进的地方 3 这样做不好 4 教学目标 1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情 说话有礼貌 2 培养学生关心身边的事情 勇于表达自己的态度 教学过程 一 课前谈话 同学们 老师特别喜欢鲜艳的花儿和碧绿的小草 和小组同学说说你们自 己喜欢什么花 愿意我给你们上课吗 二 导入 在茂密的大森林里 大树长得绿油油的 小草长得绿油油的 连房子都是绿油油的 美极 了 小动物们象爱惜眼睛一样爱惜自己居住的地方 从不毁坏树木 从不伤害小草 有一 天 课件 森林里的三个好朋友小猪奴尼 大象嘟嘟和野猪碰碰去游泳 他们玩得 可高兴了 不知怎么大象和野猪就说到了本领 大象说说自己鼻子最有力 野猪说自己的 嘴巴最坚硬 他们的声音越说越大 谁也不让谁 谁也不服输 野猪碰碰急了 指着两棵 树就说 谁把树最先弄倒 谁就是大力士 大象嘟嘟鼻子一卷 说 拔就拔 谁怕谁 小 猪奴尼呢 早就习惯他们争吵了 他才不愿意管这些事情 他看见看见了软软的草地 就 在草地上躺下来 真像家里的床啊 又软又舒服 没一会儿 就呼呼地睡着了 小花被压 弯了腰 小草被压得喘不过气 两棵树也眼看就要遭殃了 小朋友 你们说说 小猪和大象 野猪这样做好不好 板书 这 样 做 不 好 各种方式读 齐读 加上动作读 三 表演 老师想到了一个问题 森林里的树可以互相说说话 小草可以点点头 我们桌子上的这些 花儿都是孤孤单单的 有什么办法让他们在一起快快乐乐的呢 贴花 多美的公园 多 美的景色啊 好多人都来参观呢 谁想到最近的地方来欣赏 我也想带我的孩子一起去看看 谁愿意做我的孩子 表演 带孩子观赏花儿 孩子挣脱 手去摘花 有孩子拦住 谁来评评我们的表演 说 大大方方听 认认真真 看 仔仔细细 评选表演小天才 四 课文讲述 1 同学们都知道了野猪 小猪和大象做得不好 如果你看见了他们 你会不会叫他们停下 来 真是一群有爱心的孩子 花儿和小草都会感谢你们的 那天 我在经过咱们学校绿油 油的草地边的时候 看见了这样一件事情 请看 课件第一幅图 2 小朋友 我知道你们的眼睛最亮 先仔细看图 想一想 图上画了什么 表扬学生 听 看 说 3 小组同学讨论 为什么他们做得不对 4 同学们猜一猜 那位姐姐会说什么 让学生用足球表演 总结姐姐成功的理由 5 小草会对姐姐说什么 小草会又会对三位弟弟说什么呢 小组讨论 然后看看那个组的 说得最好 评选说话冠军 谁能看着图把这个故事讲给同学听 6 同学们看这块牌子上写着什么 如果让你们在牌子上写一句话 让所有的人不要伤害小 草 你会写什么呢 小组讨论后写下来 插在我们的花园里 评选最佳创意 五 影片片段 1 好开心的笑脸 就象漂亮的花一样 老师应该带上摄像机 把你们漂亮的样子拍下来 不过那天 老师悄悄地录下了一位小朋友和妈妈的对话 你们想看看吗 再看一遍 在 适当的地方停下来 强调上课的几个要求 2 聪明的同学们 我知道你们的眼睛最亮了 告诉老师 你们看见了什么 3 课件出示截获的四个镜头 妈妈在干什么 小朋友为什么要关水 妈妈听了孩子的劝 5 告吗 小朋友对妈妈说什么 4 你能给这位小朋友配音吗 根据具体回答教育孩子节约用水 让孩子说好说如何节约用水 总结 没有饭吃 我们能活一个星期 没有水喝 我们只能活两天 没有水 花儿会枯死 没有水 小草会变黄 我们中国是一个缺水的国家 今年有许多地方的的树 草 庄稼都 因为没有水活活枯死了 很多人都没有饭吃了 我们要爱护花儿和小草 我们也一定要节 约用水 千万不要浪费 六 实践活动 看见别人做得不好的事情去劝说 是一个有正义感的孩子 来 小猪还在睡觉呢 野猪和 大象还在拔树呢 好在还没拔出来 来我们赶快劝劝他们吧 课件出示 七 扩展活动 平时我们也会遇到许多不对的事情 谁愿意来说说 以后 我们自己不能做不对的事情 遇到不对的事情 还要大声对他们说 生回答 这 样做不好 如果你的理由充足 态度诚恳 有礼貌 我想别人一定会听你的劝告的 4 我会拼图 教学目标 教学重点 看懂图意 拼组图形 说说自己拼成了什么 是怎样拼成的 课前准备 教学挂图 圆与半圆形纸片 小剪刀 彩笔 胶水 薄木板 教学时间 一课时 教学过程 一 导入激趣 同学们 今天 老师给你们带来一份礼物 想看看吗 想 教师出示准备好的圆形和半 圆形纸片 让学生说说这些纸片的形状和颜色 这些小纸片啊 可神奇啦 它在聪明的 孩子手里 能变成非常可爱的小动物 不信 请看这幅图 出示挂图 二 观察图画 同桌交流 1 提问 引导学生注意画面上人与物的联系 图上有什么 小朋友在干什么 图上的三个小动物是用什么拼成的 2 同桌交流 图上的小动物是怎样拼成的 教师要引导学生按一定的顺序回答问题 如回答小兔子是怎样拼成的时候 可按 头 身 腿脚 尾 的顺序说 用一个圆纸片做小兔子的头 用一个长长的半圆做小兔 子的腿脚 用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴 也可以按拼贴时的先后顺序说 只要 学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的 让人听明白就可以了 小结过渡 刚才 同学们通过看图和交流 了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么 还 知道了他是怎样拼成的 老师相信 只要你们愿意动脑 动手 就能拼出更多更美的图形 那么 这些小纸片还能拼出哪些图形呢 咱们分组拼一拼 好吗 三 分组拼图 小组交流 1 分组拼图 想像创作 教师可在如何分工合作方面予以提示 如谁抹胶水 谁剪递纸片 谁粘贴 谁涂颜色 谁 准备在小组内第一个作介绍 并鼓励学生大胆想像 允许他们用彩笔进行简单的装饰或加 工 拼出一个充满童心的奇妙世界 2 动口说图 选出代表 学生经历了拼图过程后 教师要引导他们在本组内动口说图 可以说拼图过程 也可以说 拼成后的样子 然后各组推选说得好的同学为代表 6 3 小组互访 代表介绍本组作品 小组之间相互对拼图或发言提出意见 每个小组在听取意见后可以对图进行修改 或对发 言进行调整 四 展示成果 全班交流 1 各组展示作品 并由本组代表向全班同学介绍 我们用纸片拼成了什么 是怎样拼成的 2 同学之间针对作品质疑 答疑 教师相机规范学生口头语言 并注意培养良好的语言态度和语言习惯 五 赏评佳作 拓展思路 1 选出二 三幅好作品 引导学生评说好在什么地方 2 拓展思路 鼓励创新 5 该怎么办 教学目标 1 能借助图画读懂故事 说出这个故事的内容 2 帮小明想个办法 并能把想到的办法说清楚 然后评一评谁的办法好 谁说得好 教学过程 1 揭示话题 说说如果句末加标点 该加什么符号 加上 读一读 2 看图讲故事 学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事 然后老师指名回答 鼓励学 生用自己的话说出故事的内容 通过多次叙述 了解人物个性 小明主动帮助老人 不要 报酬 老爷爷过意不去 定要答谢 3 同桌商议 根据故事的内容说说小明该怎么办 4 交流评议 1 交流 所想的办法只要符合故事情节都可以 学生可能说出以下办法 收下钱 每天 照常取奶送奶 不收钱 以后也不给王爷爷取奶 先收下钱 照常取奶 再设法处理 王爷爷给的钱 如 把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里 或在王爷爷生日那天买盒蛋糕 买束鲜花 祝他生日快乐 找居委会或王爷爷的朋友帮 助 说服王爷爷收回决定 在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来 对其说的办法 不表示肯定或否定 只在语言表达上要求学生把话说清楚 2 评一评 谁说的办法好 为什么 在学生评议的基础上老师归纳 相比之下 第三种办 法较好 但积攒的钱怎样用可以不同 还要评一评谁讲得最清楚 最明白 5 表演故事 把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演 先同桌两人分角 色表演 再自我推荐演给全班看 6 课后延伸 把这个故事说给别人听 6 小兔运南瓜 教学目标 1 动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法 培养学生丰富的想象力和创新意识 2 积极参与讨论 能把自己想到的办法说清楚 并能对别人说的办法进行评论 设计意图 营造宽松的课堂氛围 激发学生参与交流的欲望 创设口语交际的情境 使学生进一步掌 握与人交际的技巧 同时激活学生的创新思维 在小组合作中训练有条理地发表自己的见 7 解 教学过程 一 故事导入 师 森林里有一座漂亮的蘑菇房子 那就是小兔的家 一天 兔妈妈对小兔说 今天我 去奶奶家看望奶奶 你在家帮妈妈做件事好吗 小兔高兴地说 好 好 兔妈妈笑 了 说 乖孩子 你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧 兔妈妈走了 小兔来到了 南瓜地里 课件演示 他挑了一个最大的南瓜 可是怎么也搬不动 聪明的小朋友 你们 来帮帮小兔 想办法把南瓜运回家好吗 学生自由想像 自言自语 然后和同桌说一说 二 创设情境 交流小兔运南瓜的办法 师 现在老师就是兔妈妈 小朋友是聪明的小兔 小兔已经把南瓜顺利地运回了家 谁先 来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的 在情境中 小兔 告诉 妈妈 运南瓜的方法 妈妈 及时地进行鼓励 三 课间游戏 请你跟我这样做 一生做动作其余学生模仿 四 讨论 哪种方法好 好在哪里 师总结各种方法 请小朋友独立思考自己认为哪种方法好 好在哪里 学习小组讨论 要求人人都要发表自己的见解 组长负责组织讨论 师组织进行全班交流 认为同一种方法好的小朋友可以补充理由 鼓励有不同的看法 五 课后延伸 师讲故事 大意是 小猴 小松鼠 小兔 小狐狸举行跑步比赛 他们手中都有一支雪糕 规则是 谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化 谁就是冠军 结果小松鼠获得了冠军 那么小松鼠是怎么做的呢 课后作业 想办法 把想到的办法告诉给自己的好朋友 看谁想的办法又多又好 7 学会作客 教学目标 1 通过训练 让学生学会作客的一些基本礼仪 来到主人家门口要做到敲门或按门铃 见到主人时要主动打招呼 受到主人的招待时要说谢谢 跟主人告别时要说再见 2 培养学生与别人交谈时自然大方 有礼貌的态度与习惯 3 鼓励学生树立表达的自信心 敢于发表自己的意见 并积极参与交际 教学准备 多媒体课件 创设情境用的道具 教学过程 一 在愉快的音乐声中导入新课 1 小朋友 你喜欢交朋友吗 在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧 朋友给我们的生 活带来了很多的快乐 就让我们一起找找好朋友吧 播放儿歌 找朋友 师生随着音乐边唱边做动作 2 有了好朋友 我们就应该经常来往呀 到别人家去作客就是与人交往的一种方式 小朋 友们 以前爸爸 妈妈带你们到亲戚 朋友家去作过客吗 板书 作客 你们是怎么做 怎么说的呢 指名说 3 出示女孩图 看 这位小朋友叫小红 今天 她到同学小华家去作客 她又该怎么做 怎么说呢 二 在情境中练习交际 8 1 小红去小华家作客时 老师悄悄给她拍了几张照片 出示四幅图 你们看 这几幅图分别画的是什么时候的情景呢 指名说 根据学生回答相机板书 到主人家门口时 见到主人时 受到主人招待时 跟主人告别 时 2 如果你就是小红 当时你会怎么做 怎么说呢 3 交流 相机板书一些礼貌用语 你好 谢谢 请 再见等 4 练习表演 找一个合作伙伴 一个当小红 一个当小华 选择其中一幅图表演 5 指名表演 师生评议 6 播放录像 看看录像中的小朋友是怎么做的 6 把四幅图的内容连起来演一演 和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好 师生对演 指名表演 找合作伙伴换角色演 三 在拓展延伸中形成能力 1 小结 通过刚才的表演 你知道到别人家去作客要注意些什么 2 小朋友 我们学会了如何到同学家去作客 板书 学会 平时 你们还会到谁的家里作客呢 外婆家 邻居家 老师家 3 根据不同的作客情境 分小组练习表演 4 推选代表表演 师生评议 颁发 最佳表演奖 四 在实际生活中提高能力 下次到别人家去作客时 用上你今天学到的本领吧 8 自我介绍 教学目标 1 根据题目提示的主要内容 回答问题 2 用几句连贯的话 把自己的有关情况告诉别人 3 上台介绍举止大方 语音适中 话要清楚完整 通顺 不重复 不结巴 教学重点 让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己 教学流程 一 创设情境导入 1 教师自我介绍创境 同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解 这就是自我介绍 2 看小朋友也来了 他是怎么自我介绍呢 出示挂图 3 根据提示内容回答问题 要求说话大声清楚 二 交流体会 1 同学们学会了自我介绍 就让我们彼此了解吧 2 你最想了解谁 同桌 班长 其他同学 3 同桌互相介绍自己 4 小组同学互相介绍 小组互评 5 学习汇报 你了解了几位同学 先让其中以为介绍给大家 三 情境联系 1 创设一个与课文里彩图一样的讲台 9 2 教师语言创境 开学不久 同学们都很想了解你 请你来向大家介绍自己 勇敢地 介绍自己的同学 奖励一朵小红花 讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手 3 上台的同学先问候大家 做到有礼貌 介绍自己是要声音响亮 内容清楚 表情自然 4 同学们上台介绍后 师生进行评价 当讲的好的同学讲完时 下面的同学情不自禁 的鼓起掌来 5 小结 今天学习了介绍自己 大家都说得很好 在生活中你还可以向刚认识的叔叔 阿姨或小朋友进行自我介绍 9 妈妈 教学目标 1 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 2 借助读物中的图画阅读 3 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 在阅读中积累词语 4 阅读故事 向往美好的情境 关心自然和生命 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和 想法 并乐于与人交流 教学过程 一 导入 有个小朋友说 我每天放学回家 第一件事是找妈妈 看到了妈妈 才算是真正的回 家 这个小朋友为什么这样说呢 请读一读小诗 妈妈 二 妈妈 导读 1 谁来读给大家听 2 都能这样读吗 同桌互相读一读 3 一人读 4 重点读好问句和感叹句 体会妈妈的辛苦 对孩子的爱 5 配乐读诗 感受妈妈爱的温馨 6 现在你是否明白了 为什么那个小朋友说 我每天放学回家 第一件事是找妈妈 看 到了妈妈 才算是真正的回家 歌曲 心甘情愿 7 我们再来读读这个故事吧 老师做兔妈妈 你来当小兔子 四 结束 10 鞋子 教学目标 1 在朗读中了解诗意 感悟内涵 2 学生自主朗读 自主思考后 教师适时引导 点拨 概括 提升 3 引导学生感悟家的美好以及亲情的温暖 教学过程 一 激趣导入 联想揭题 1 谜语导入 同学们 你们喜欢猜谜语吗 老师带来一条谜语请你们猜 比一比谁最聪明好吗 10 出示谜语 小小两只船 没桨又没帆 白天带它到处走 黑夜停在床跟前 猜到了吗 是什么 鞋 这节课就来学习一首儿童诗 鞋 板书带拼音课题 2 想像揭题 请同学们齐读课题 鞋 读了课题 鞋 你想到什么呢 允许学生提出不同的想法 但不占用过多时间 同学们由 鞋 想到这么事情 真是爱动脑的孩子 我们来读 鞋 这首儿童诗 看看作 者由鞋想到了什么 二 初读课文 读通 读好 初步感知课文内容 1 请同学们自由读课文 遇到不认识的字借助拼音多读几遍 2 请同学们读给同桌听一听 老师提出要求 读的人要读正确 通顺 试着读出感情 听 的人能够至少提出一处优点 同时指出不足之处 3 根据同桌提出的优点与不足再试着练读一下 4 指读展示 谁愿意把自己读得最好的一面展示给大家 指读过程中教师相机指导读出停 顿 重音 以这首诗为载体学生初步感受朗读儿童诗的方法 小黑板出示 我 回家 把鞋 脱下 爸爸妈妈 回家 把鞋 脱下 爷爷奶奶 回家 也都 把鞋 脱下 大大 小小的 鞋 依偎 在一起 就像 一家人 三 再读课文 读中感悟 1 请同学们默读课文 边读边想 你读懂了什么 还有什么不懂的地方 生自由汇报 2 教师结合学生的汇报 将理解诗的字面意思 有感情朗读 读中感悟内涵结合起来 并 处理以下几个问题 1 大大小小的鞋就像一家人 依偎在一起 亲亲热热地说话 出示 拟人化的鞋 教师提问 a 为什么把大大小小的鞋说成一家人呢 b 依偎在一起 是什么样子呢 请同学们做做依偎的动作 c 看着图片 想像这 一家人 依偎在一起讲什么亲热话呢 学生汇报 这一设计旨在借助对 鞋 拟人化的描述唤起学