五年级数学工作计划_0

1 / 84五年级数学工作计划五年级 数学 学科教学计划20162016 学年第一学期单 元 教 学 计 划人教版小学五年级数学下册教学计划一、全册教材内容分析及改进意见本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下：在”数与代数”领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在”空间与图形”领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方2 / 84体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在”统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了”数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排 3 次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些”你知道吗” ，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、3 / 84练习、整理与练习等栏目与版块。 二、本册教学任务和目标 1、基础知识和技能：理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、3、5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转 90 度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 认识复式4 / 84折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 2、过程与方法经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。3、情感态度和价值观积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。 养成认真作业、书写整洁5 / 84的良好习惯。三、教学重点、难点教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。 四、学生双基能力学习方法和非智力因素分析五班本学期共有 24 位学生， 。接任这个班级已有一个学期，本学期是第二学期，在上学期的共同努力下，我班数学在全段来比较，虽有些进步，但相差其远，并且与兄弟学校相比较而言，还是有相当大的距离。学生方面，主要是基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生的作业习惯不好，上学期开学初有 6 位学生作业经常没有按时做，到期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。学生合作交流能力和自主探讨能力不高，有待进一步提高。有相当一部分的学生基础知识差,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取考到 90 分以上。 五、提高教学质量的措施：6 / 84加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础知识。 。要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。 培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。 加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用 40 分钟，让课堂事半功倍。关注学生非智力因素，利用积分卡激励制度，激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展”优秀作业本评比” 、 ”每周学习表现良好学生”评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 六、教学进度安排教学进度表7 / 84学 计 乔 彦划教海2016 年 3 月 4 日五年级第一册数学教学计划一、指导思想重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。二、学情分析1、班级概况：五年级三班现有人数为 59 人，其中男同学 318 / 84人，女同学 28 人。有一半的学生是流动人口子女，来自不同的地方，基本上都是农村的。这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。2、知识掌握情况。上学期围绕学校自主办学的理念进行数学教学，学生的自主探究能力、合作意识、数学素养都有了很大的提高。从上学期的期末质量检测来看，学生对基础知识、问题的解决掌握比较好，但题目的理解能力还有待加强。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习9 / 84习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。4、优秀生学习特点和后进生成因：优秀生不多，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而正确地分析的同学只有 10 个左右。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题10 / 84能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。(2) 中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。(3) 班中的后进生，是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。(4)纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。5、其他因素：学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍11 / 84不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏差。三、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并12 / 84体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的13 / 84乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。四、全期教学目标这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：1比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5理解中位数的意义，会求数据的中位数。6体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。14 / 849体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、本册重难点本册的教学重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。本册的教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。六、教学进度七、评价工作安排1、评价方式1）形成性评价与终结性评价相结合A、课堂上以自然小组为单位，利用师生共同的监督，从学生参与学习活动的程度，学习习惯，学习兴趣，数学思考的方法，作业完成的良莠，与人合作交流等方面，进行评价(采用加红旗和的方法，每节课得红旗最多的小组或个人都可以换一个小苹果，作业上的二十个换一个15 / 84小贴纸，换来的小可以贴纸贴到评价表上写有自己名字的格子里，累计 10 个小贴纸再进行奖励)。B、利用单元、期中，期末试卷，定期测试，主要形式为书面考试，期终综合一期的课堂表现，终考成绩做终结性评价。2）定性述评与定量测评相结合A、作业、书面测试采用等级制的方式，如：优星、优、良、合格、待合格。B、课堂上，师生共同用客观的语言对学生装表现进行定性描述，如；你进步了，你真棒等，树立学生的学习自信心。C、终结性评价中，评价结果采用定性与定量相结合的方式呈现。八、教研专题与研究措施一）教研专题1、市级子课题数学教研组在学校数学学科建设中的功能最优化该课题在我校实施半年时间了，本着“提高数学课堂教学质量，提高农民工子弟的数学素养”的思想，立足课堂教学，发展学生的各项学习能力，提高教师校本教学研究的能力，16 / 84提高教师的专业知识水平。2、校级专题新课程标准下阳光主体数学课堂差异性教学为了贯彻落实市级子课题数学教研组在学校数学学科建设中的功能最优化 ，针对我校学生两极分化严重、差异性比较大的学情，本期开展新课程标准下数学课堂差异性教学研究，提高学生的数学素养，达到杨校长提出的“阳光、自信、卓越”的办学目标。二）研究措施1、改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习，自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意17 / 84识和创新能力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。4、面向全体、全面提高学生的整体素质、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。5、结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、18 / 84想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式，实施参与性教学。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。 ”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动 积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家19 / 84庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。三）教研课安排第 14 周九、个人业务学习计划1、学习书目： 教学模式 上海轻工业出版社给教师的建议 、 陶行知名篇精选教学行为指导 上海轻工业出版社小学数学教师 、 教育的力量2、上网学习先进的教育理念与方法，参加教师集体学习及自学，多听课、多参加评课、观看教学方面的影碟。十、学科实践活动1、量一量，找规律 2、铺一铺2016 年 9 月人教版五年级下册数学教学计划杨柳小学 缪文兵一、全册教材简析本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下：20 / 84在”数与代数”领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在”空间与图形”领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在”统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数21 / 84的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了”数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排 3 次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些”你知道吗” ，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。二、教学目标及要求1、基础知识和技能：理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、3、5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体22 / 84的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转 90 度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。2、解决问题和方法经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。3、情感态度和价值观积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和23 / 84自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学重点、难点教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。四、学生情况分析五班本学期共有 54 位学生。在上学期的共同努力下，我班数学在全段来比较，虽有些进步，但相差其远，并且与城区兄弟学校相比较而言，还是有相当大的距离。学生方面，主要是基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生的作业习惯不好，上学期开学初有 10 来位学生作业经常没有按时做，24 / 84到期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。学生合作交流能力和自主探讨能力不高，有待进一步提高。有相当一部分的学生基础知识差,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取考到 90 分以上。五、提高教学质量的措施：加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础知识。 。要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，25 / 84积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用 40 分钟，让课堂事半功倍。关注学生非智力因素，利用积分卡激励制度，激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展”优秀作业本评比” 、 ”每周学习表现良好学生”评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。六、教学课时安排图形的变换 1、轴对称1 课时 2、旋转1 课时 3、欣赏设计 1 课时 4、设计镶嵌图案1 课时 因数与倍数 1、因数和倍数 2 课时 2、2、5、3 的倍数的特征 3 课时 3、质数和合数 1 课时 长方体和正方体 1、长方体和正方体的认26 / 84识 2 课时 2、长方体和正方体的表面积 2 课时 3、长方体和正方体的体积 7 课时 整理和复习 1 课时 粉刷围墙 1 课时 分数的意义和性质 1、分数的意义 4课时 2、真分数和假分数 3 课时 3、分数的基本性质 2 课时 4、约分 4 课时 5、通分 4 课时 6、分数与小数的互化 2 课时 整理和复习 127 / 84课时 分数的加法和减法 1、同分母分数加、减法 2 课时 2、异分母分数加、减法 3 课时 3、分数加减混合运算 2 课时 (六)统计 打电话 1 课时 (七)数学广角2课时 (八)总复习 4 课时2016-2-22小学五年级数学上册教学工作总结杨柳小学 缪文兵在一学期里，我担当小学五年级的数学教学，我从各方面严厉要求自己，连合本班的现实环境，勤勤恳恳，战战兢兢，使教授劳动有筹划、有组织、有程序地开展，做到认真备课、上课，准时修正作业、讲评作业，做好课后引导劳动，教授中严厉要修业生，尊重高足，发扬教授民主，使高足学有所得。圆满地完成了教授工作。为28 / 84使往后的劳动取得更大的前进，现对本学期的教授劳动作出总结，如下：一、以讲堂教授为主题，全力做好教授劳动。由于是第一次教授五年级数学，我对课本内容不熟识，于是在学期初，我认真钻研了数学课本，教参，对学期教授内容做到心照不宣。学期中，着重举行单位备课，掌握每一局部知识在单位中、在整册书中的职位、作用。不光备课本备教法并且备高足，依据课本内容及高足的现实，策画课的类别，制定适宜的教授要领，思考高足怎样学，高足将会发生什么疑难，该怎样治理。在备讲义中表示西宾的引导，高足的主动学习教程。充裕明白课后习题的作用，策画好操练。每一课都做到”有备而来” ，每堂课都在课前做好充裕的准备，并制作各类利于吸引高足注意力的趣味教具，课后准时对该课做总结。2、上课创立各类情境，激励高足思考。在讲堂上额外注意变动高足的主动性，巩固师生交换，充裕表示高足的主作用，让高足学得简单，学得轻便，学得快活，注意精讲精炼，在讲堂上老师讲得只管即便少，高足动口动手动脑只管即便多；同时在每一堂课上都充裕琢磨每一个条理的高足学习需求和学习本事，让各个条理的高足都得到抬高。笃信高足的本事，大胆地放手让高足探究，动手，动29 / 84口，动脑。针对教授重、难点，选择高足的探究结束，高足举行较量、交换、讨论，从中掌握知识，培育本事。蓄志识地议决生存、实例、运动、游戏等形态引入新知识点，让高足感应数学知识在一般生存中在在存在。并议决高足的切身感应、操纵、实践、体验、讨论等要领，创立情形来激励高足的学习兴趣，实现了高足感知知识形成的经过。让高足举行分歧坡度操练，分歧条理的问题，稳固知识，形本钱事，成长头脑。最后，只管即便让高足自己小结学到的知识以及要领。如今高足广大对数学感兴趣，参预性高，这为学好数学迈出了牢固的一步。具体要领如下：A 巩固口算的学习。议决课前的 3 分钟的口算操练，采取多种形态，让高足议决他们自己喜欢的形式来操练，还未必期的举行抢答竞赛，激励他们的主动性。B 应用题一贯以来都是高足学习的一浩劫点,针对这一环境,我让高足多练、多想、多问，从量到质，逐步抬高高足剖析题目的本事，高足再也不像畴昔那样惧怕应用题。C 增加实践运动，培育高足领会数学、应用数学的认识。策画一些与高足生存关联较量紧密而又蕴涵数学题目的运动。使高足议决在运动中治理题目，感应、体验、明白数学，又有利于培育高足从一般生存中觉察数学题目的认识。30 / 84准时温习。依据爱宾浩斯忘却纪律，新知识的忘却随时间的延伸而减慢。因此，我的做法是：新授知识根本是当天温习或第二天温习，以后逐渐延伸温习时间。这项办法特别适当中年级高足忘却快、不会温习的特点。全力建构知识网络。普通做到一末节一理，形成每节知识串；每单位整理温习形成每单位知识串;每单位整理温习形成知识链，一学期对整册书举行整理温习。高足履历了课本由”薄”变”厚” ，再变”薄”的经过，既形成了知识网，又学到了要领，简单发生学习迁徙，给高足的创新、实践提供了大概。二、适时给自己”充电”1.在教授上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的要领，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，征服自己的不敷，并频频约请其他老师来听课，征求他们的意见，改革劳动。2、阅读肯定的教授表面著作，如教授编制策画 、 新课程、新理念、新教法 、 小学数学教授等等，议决表面知识的学习，加添自身的不敷，提拔自身的修养。三、认真修正作业从一开始，我就对高足作业严厉要求，安排作31 / 84业做到有安排有检验；有针对性，有条理性。要修业生要认真做作业，只管即便做到不堕落，抬高正确率。将他们在作业经过出现的题目做出分类总结，举行透彻的讲评，并针对相关环境准时改革教授要领，做到对症下药。四、注重对晚辈生的引导对晚辈生的引导，并不限于学习知识的引导，更重要的是学习思维的引导，要抬高晚辈生的成效，最终要治理他们心结，让他们认识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发兴趣。要议决各类途径激励他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习并不是一项工作，也不是一件难过的事故，而是充沛兴趣的。从而自觉地把身心投入到学习中去。对晚辈生分层要求，在教授中注意下降难度、放缓坡度，答应他们采取自己的要领慢速率学习。注重他们的学习经过。在教授中逐步培育他们的学习兴趣，抬高他们的学习自信心，对高足的答复采纳”扬弃”的态度，从而粉碎了上课发言没精打采的场面，这样，使高足敢于答复题目，乐于思考，会学得轻便，前进也快，兴趣和求知欲也会随之增加。五、以连续成长为条件笃信他们，放手让他们独立思考、自由表达，并真诚地应付每个高足，发自心里地欣赏和赞美高足的一概全力，时时会得到很多意想不到的惊喜。重视高足全面、32 / 84连续、和睦的成长，每个孩童都可以学好数学。分歧的高足学习数学的形式分歧，只有天性化的学习形式，才干使分歧的高足学到分歧的数学。总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研课本、教授用书、学习好新教授大纲，谦虚地学习别人的进步体验。力图吃透课本，找准重点、难点。上课时认真授课，力图抓住重点，突破难点。运用多种教授要领。从高足的现实出发，注意变动高足学习的主动性和创造性头脑、主动向老师教，容身如今，放眼将来，这使往后的劳动取得更大的前进而全力。2016-2-22假期学习心得体会教师的责任光荣而伟大；学高为师，身正为范。”这个身正就是要修师德，教师的职业道德修养对学生道德素质的培养有深远的影响，对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。我在教育教学过程中，积极进行师德的自我修养，并结合学校的教师的管理细则和这学期的工作实践，我在学习师德方面主要有如下体会。一、爱学生：教书育人，诲人不倦。在新教材的冲击下，在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生。为此我们更应通过爱去尊重我们的学生。但在传统教33 / 84育的影响下，我们教师当中有部分人爱学生常常以学生的学业、品德优劣来转移的。对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏。教师往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱；反之，对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为”孺子不可教也” ，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的”坏孩子”身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。所幸的是”没有教不好的学生”这一观念已在许多学校，作为一个要求向教师提出。所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，不因学生的一时好坏而下永久性的结论，我想这也是一位教师应有的高尚道德二、爱事业：忠诚人民的教育事业，具有奉献精神。教师只有热爱教育，才会热爱学生，才会献身于教育。一名教师，如果不热爱教育事业，是不能担当起教师育人的重任的。热爱教育教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，而不是事事以钱来衡量自己的工作。因此教师只有职业心是不够的，还需要我们把这份对工作的职业深化为事业心，只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、对学校负责。34 / 84三、爱自己：以身作则，做学生的榜样。作为一名合格的教师，除了懂得去爱别人，还要懂得去爱自己。教师的存在就是榜样，我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的”身教重于言传。 ”俄国的车尔尼雪夫斯基指出：”教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人。 ”首先，教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到老师”才高八斗、学富五车” ，肯定会从内心产生佩服感，从而增强了自己对知识的求知欲，来向老师看齐；反之逆言。所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文体知识需求。为此每一位教师要树立终身学习的观念，要善于吸收新教育科学成果，将其运用于教学中，努力做一个创造型的教师。其次，教师在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好教师。为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，才能赢得学生的尊重，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先要不做。试想，要求学生上课不要迟到，而自己却不及时到课室等堂，学生能遵守吗？；课外劳动时，你双手插在口袋里，却让学生做这、做那、 ，学生能心甘情愿吗？因此为人师表者要努力摆正自己做人的目标、方向，不受世俗风气、别人做法的音响，使自己真正成为学生的表率。 以上是本人在从事级部工作时的一点体会。而在自己的教学、教育过程35 / 84中也暴露出师德方面的一些弱点，有待今后的努力改正和完善。有人这么说：学生是轻舟，老师是舵手。轻舟有一个好舵手，就能驶向成功的彼岸；学生有一个好教师，学生就能一个个成才。如何做一名令人民满意的教师呢？为期一星期的暑假学习已结束，作为一名班主任，我更是从中感悟甚深。 作为新时期的教师面对的是跨世纪的一代，只有用心去和他们交流，才是最行之有效的方法。感情是最具感染性的东西，一个人的情感可以诱发别人产生同样的情感，教师情感的弥散则会深深地影响学生。因此，感情本身就是一种教育力量。古人云：“亲其师，信其道。 ”学生对教师的亲近感、仰慕感，可以使他对教师所讲的道理心悦诚服，使教师的要求通过感情的“过滤”和“催化”变成学生自身的思想和要求，形成觉悟和决心，推动他去实践自己的诺言。 著名教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。 ”有的老师面对学生不自觉地戴着“面具” ，把自己的喜怒哀乐深埋心底，从不流露，明明内心似火，处处为学生着想，却貌似冰霜，不苟言笑；有的老师信奉“严师出高徒” ，对学生少有鼓励、首肯，却动辄训斥、讥讽，以为如此的“心直口快”可刺激学生的上进36 / 84心，却不料常常事与愿违；有的老师为了维护自己的“威信” ，保持在学生心目中的“高大形象” ，甚至自觉不自觉地在学生面前掩饰自己的过失?殊不知，正是这种种师生关系的片面理解，成为师生情感交流的障碍，学生对教师望而生畏，冷淡疏远，教师则失去了把握学生思想脉搏的机会，难以对症下药。放松你的面部肌肉。 用爱唤醒了孩子们心中沉睡已久的羞耻心，荡涤了久积在心灵窗户上的尘埃，他们恢复了久违的自尊和荣誉，激发了上进的热情和勇气。毕竟，热以真为贵，情以诚为美，教师流露真情决不是要矫揉造作、强颜欢笑，但也切忌高高在上，摆出一副“师道尊严”的架势。要使学生理解你的一片真心，接受你的一腔热情，你须重新润色一下你在学生面前的形象：调动所有的情绪细胞，把你的热切关怀流露在目光里，用你温暖的手去抚摸一下学生的头，用你明朗的笑容去点燃学生心头的希望?你不会失去威信，反而能赢得学生的爱戴和信任。杨柳小学 缪文兵2016-2-22五年级下册数学教学计划一、指导思想本学期我班的教育教学工作以 2016 年全省教育37 / 84工作会议精神为指导，牢固树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，围绕学校、教导处的工作目标和要求，以教学教研为核心，以精细化管理为手段，以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，围绕素质教育，坚持以“学生发展为本”的教育理念，改变教师教学理念，转变教师的教学行为，打造高效课堂，提高课堂实施水平；转变学生学习的学习方式，激发学生自主学习的积极性，提高学生自主学习的能力，有效提升学生的学习品质，着力提高课堂教学效率。努力培养和提高学生的创新精神和实践能力、动手操作能力，全力以赴，扎实工作，让学生学会做人，学会求真，学会求知。二、班级学生情况分析2016 至 2016 学年度第二学期我担任五年级班的数学教学工作，五年级班有 51 人，其中女生 19 人，男生32 人，本班学生总体来看团结友爱，自觉遵守学校纪律，礼貌待人，自理能力强。70%的学生能自觉按时完成作业、练习，学习较主动，大部分学生基础知识扎实，思维较活跃。如钟朋肖、池晓燕、陈洪琨、谢其孝、王立志、郭泽明等。但也有部分学生接受知识的能力相对较慢，学习基础不扎实，学习方法不对，合作意识较差，创新意识和动手操作能力较差。本学期将针对班级实际情况，抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，38 / 84让不同的学生在数学方面有不同的收获。三、教学的奋斗目标本学期的教学目标是：培养学生的创新意识和实践能力，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，培养学生良好的学习习惯。力争在期末考试中，及格率达到 80%，平均分为 75 分，优秀率达到55%，差生率低于 6%，大面积提高学生的计算能力，思维能力，发展学生的空间观念，努力做到人人学有价值的数学，人人学有用的数学。三、本册教材分析这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、长方形和正方形、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。、本册教材的特点：1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富。2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。39 / 844、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。、本册教学重点、难点教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。、本册教学目标及要求1、基础知识和技能：理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、3、5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会40 / 84解决有关分数加、减法的简单实际问题。知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合具体情境，探索并掌握长