广教版三年级上册品德与社会家乡的骄傲教学设计PPT课件教案

第 1 页 共 7 页 广教版三年级上册品德与社会家乡的骄傲广教版三年级上册品德与社会家乡的骄傲 教学设计教学设计 PPTPPT 课件教案课件教案 全册 PPT 课件下载页面 XX 352 1 html 13 家乡的骄傲 一 教学目标 1 初步了解家乡的历史 2 知道近代家乡以来著名的人物及重大事件 3 知道改革开放以来家乡取得的成就 加深对 中国共产党的热爱 4 掌握几种简单搜集资料的方法和调查的方法 二 设计思路 本课承接上三课的思路 从家乡的自然景观 人 为风情 延伸到认识和了解家乡的历史和变化 从而 在设计思路上与前三课一气呵成 使学生对养育自己 成长的家乡有一个全面系统的人数和了解 进一步萌 生热爱家乡 建设家乡的情感 并做出力所能及的贡 献 三 教学活动 活动准备在 第 2 页 共 7 页 1 让学生课前通过各种形式收集有关教学 历史及名人的资料 2 让学生分组从不同的角度了解教学改革 开放以来所取得的成就 3 让学生搜集家中不同历史时期的照片 活动一 参观当地的历史博物馆 有条件的地方 教师可以组织学生参观当地的历 史博物馆 了解近代以来中国人民 尤其是在中国共 产党的领导下救亡图存的抗争故事 树立发愤图强的 爱国志向 教师要注意做好活动的组织工作 此活动 可以结合少先队进行 活动二 故事会 让同学们将自己收集到的有关家乡名人的故事通 过故事会的形式向大家讲述出来 以此激发学生的民 族自豪感和奋发向上的激情 活动三 老照片和新照片 让学生将搜集到的不同历史时期的新老照片向同 学们展示出来 并说说其中的故事 由此感受改革开 放以来家乡所取得的成就 活动四 我为家乡绘新图 要求同学们或为家乡做一件小事 或设计一句广 告词 或画一副宣传画 以此表达自己对家乡的热爱 第 3 页 共 7 页 之情 并将自己的作品在全班同学目前展示出来 说 说自己的创意 选出学生中最具创意的作品 也可以 将学生的作品做成一个小型展览 四 活动实施建议 1 此课的教学要求教师一定要结合本地的实际 情况进行 要重在启发学生感受改革开放以来家乡所 取得的成就 萌生热爱家乡的情感 2 教师在课堂上要给学生充分自由的空间和氛 围 让学生自由发挥 将自己的所想所感表达出来 教师只作适当的引导 3 在调查过程中 教师要注意引导学生发挥团 体合作精神 做好分工合作 从而保证全面 准确的 资料信息的获得 五 教学评价 1 知道家乡的历史和历史上的名人及其简单的 事迹 2 能够说出改革开放以来家乡的变化 3 知道调查研究的基本方法和获得资料的不同 途径及手段 4 具有初步表达自己创意的能力 附录二 小学品德与生活发展性评价方案 一 评价目的 第 4 页 共 7 页 品德与生活是学校德育工作的主渠道 通过对品 德与生活的评价 可以对学生的学习进度 学习水平 行为转变的情况做出确认 以促进学生的道德认识和 行为的形成 二 评价原则 1 评价方法的多样化 品德与生活不能只凭借书面测试评价学生 必须 运用多种方法对不同目标 不同内容进行评价 凡是 有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定和 赞赏 2 评价时机的全程化 生活与品德的教学评价主要是为了促进学生的道 德认识和道德行为的形成和发展 因此 评价不能仅 在学习过程结束后进行 而必须伴随于教学全过程 既要有终结性评价 更要注重过程性评价 教师应随 时关注学生在课堂内外的表现与反应 及时给予必要 的 适当的鼓励性 指导性的评价 3 评价主体的多元化 学生应参与教学评价 反思自己的道德行为 并 对教师的教学状况提出自己的看法 家长 社会及有 关人士共同参与评价 构建学校 家庭 社会共同参 与的评价体系 第 5 页 共 7 页 三 评价内容 小学品德与生活课重点考核学生的道德认识 判 断能力和道德实践能力 学习评价分为认知能力评价 和行为能力评价 认知能力评价 是评价学生在小学品德与生活教 学内容要求的范围内 对有关道德和生活内容的认识 和初步理解能力 各年级的考察范围 应根据 课程 标准 和教材所规定的内容和要求 适当考察过去学 过的内容 行为能力的评价 是评价学生在小学品德与生活 课教学内容要求的范围内 在认知基础上的行为表现 和行为习惯 行为能力的考察是检查学生是否能应用 所获得的道德认识和行为习惯 行为能力的考察是检 查学生是否能应用所获得的道德认识和社会认识去指 导自己的行为 评价别人的行为 通常与考察贯彻 小学生守则 和 小学生日常行为规范 综合起来 进行 评价的具体内容 1 知识与技能 使学生掌握品德与生活的基本 理念 简单的说就是 爱 有了爱才会快乐的成长 让学生热心参与 细心探究 用心体验 真心去爱 自己提出问题 自己去寻找答案 第 6 页 共 7 页 2 道德品质 培养学生爱祖国 爱人民 爱劳 动 尊纪守法 关心集体 保护环境 诚实可信 维 护公德 自信 自尊 自强 自律 勤奋 能对个人 的行为负责 表现出所应有的社会责任感等 3 交流与合作 热心参与交流合作 能评价和 约束自己的行为 能综合运用各种交流和沟通的方法 进行合作等 4 学习能力 对有关课本内容有一定的认识和 初步理解能力 运用学过的知识分析 解决问题 有 学习的愿望与兴趣 具有初步探究和创新精神 5 个性与态度 在认知基础上的行为表现和行 为习惯 对生活和学习有着积极的态度 爱家人 爱 同学 爱老师 爱大自然 四 评价方法 学生学习评价一般通过课堂观察评价 见表 和 阶段性评价两种途径进行 评价方法和手段 应坚持 倡导统一性和多样性相结合 鼓励学生个性和特长的 发展 鼓励学生开展探究性学习活动 通过评价 努 力创设有利于学生积极性 主动性 创造性学习的氛 围 可以采用教师观察 与学生谈话 平日表现记录 测验与考试 及时评语 评议等方法 评价形式采用 书面检测与日常生活相结合的方法进行 反应小学生 第 7 页 共 7 页 道德与认识的行为表现 应与履行小学行为规范的情 况相结合 品德与生活课堂观察记录项目包括 是否认真听 讲 积极参与讨论 是否善于与人合作 听取别人的 意见发表自己的见解 是否有条理地表达自己的发 现和收获 观察学生的行为表现和行为习惯是否有 爱 观察学生是否自