《劳动的开端》教学设计

劳动的开端劳动的开端 教学设计教学设计 东塔学校 杨陆燕 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 引导学生结合作者的挑煤 经历体会劳动的艰辛 了解旧社会劳动人民生活的艰难 理解劳动 的意义 2 体会文中的比喻句表达的效果 学习课文是如何详写 略写 的 3 认字 7 个 写字 11 个 独立识字学词 4 理解课文中的重点词语 积累词汇 教学重难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 引导学生结合作者的挑 煤经历体会劳动的艰辛 了解旧社会劳动人民生活的艰难 理解劳 动的意义 2 体会文中的比喻句表达的效果 学习课文是如何详写 略写 的 教学准备 多媒体课件 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 直接揭题 交流讨论 1 出示课题 劳动的开端 齐读 2 讨论交流 开端 是什么意思 你怎样理解 劳动的开端 3 教师小结 对 劳动的开端 指的就是开始了劳动 作者 吴运铎是怎样开始劳动的呢 就让我们来学习课文 二 出示学习目标 1 正确流利地朗读课文 2 认字 7 个 写字 11 个 3 积累文中的词语 4 初步了解课文的主要内容 三 比读书 第一次先学后教 1 出示自学提示一 自由朗读课文 整理预习收获 在自己的摘录本上做摘录 小组内交流摘录 15 分钟后全班交流 2 学生自学 教师巡视 3 当堂训练一 给下列字注音 磅 落 煤 棍 侮 秤 给多音字注音并组词 读一读 比一比 油煎 威胁 摔跤 不声不响 深渊 欺侮 星星点点 四 比分段 第二次先学后教 1 出示自学提示二 再读课文 思考课文讲了一件什么事 同桌交流一下 互相补充 2 学生自学 教师巡视交流 3 当堂训练二 指明学生用自己的话说一说 填空 课文讲了 人物 的事情 五 比写字 1 书写写字书中的生字 注意难写的字 2 补充摘录笔记 六 目标回顾 第二课时 一 回顾上节课的学习 引入本节课的学习 1 说说课文讲了一件什么事 2 这节课我们接着来学习课文 二 出示学习目标 1 品读课文 看看作者是怎样走上生活的道路的 2 学习课文的写作方法 三 比说话 第三次先学后教 1 出示自学提示三 细读课文 思考 作者的 劳动的开端 是怎样开始的 用一个词语来概括作者劳动的感受 画出课文中的相关语句 在旁边写上自己的感受 15 分钟后全班交流 2 学生自学 3 当堂训练三 交流讨论 作者是怎样开始劳动的 读画出的句子 穷的揭不开锅 一家人挨饿 心里像油煎一样 开始劳动 的原因 半夜动身 原来桌子被人抽掉 矿上的办事人来开磅称煤了 矿上的办事人不耐烦地说 扁担把肩膀压得生疼 我一步三滑 肩上的煤筐来回晃荡 像是打秋千 我解开衫子一看 肩也肿了 皮也破了 我鼓足勇气 第一次挑煤的艰辛 作者第一次挑煤的经历可以用 这个词语来概括 选择自己感受最深的段落 有感情地朗读 四 比写话 第四次先学后教 1 出示自学提示四 速读课文 思考课文采用了什么修辞手法 画出相关的句子 同桌交流一下 5 分钟或集体交流一下 2 学生自学 3 当堂训练四 课文采用的修辞手法有 我画出的句子是 我可以仿写句子 五 教师小结 开端 意味着 从此开始做牛马般的繁重 艰苦的工作 从此挑起了艰难的家庭生活的担子 从此步入社会 受奴役 被侮辱的黑暗社会 六 拓展活动 说说自己劳动的开始和劳动