教科版小学科学二年级上册教案(全册)教学设计

小学科学二年级上册教学计划 一 基本情况 经过一个学年的科学学习 学生的观察与描述 能力有了明显的发展 但 学生依然处于形象思维阶段 他们的抽 象概括和语言表达能力仍然比较弱 因此教师的指导和帮助仍然非 常重要 除了教科书为学生提供的 科学词汇 外 教师还要 注重观察 记录方法的示范和引导 注重提供语言表达的范例 二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为 但还常有不稳定的 现象 自 制力还不强 意志力较差 遇事很容易冲动 活动的自 觉性和持久性都比较 差 且常与兴趣密切相关 他们精力旺盛 活泼好动 具有好奇 好动 好模仿等特点 在活动过程中需要通 过不断巡视来关注学生的观察体验进展 用学生喜欢的形式 如 游戏 积分 奖励等 来促进学生更好地开展观察体验等活动 二 教材分析 二年级上册由 我们的地球家园 和 材 料 两个单元组成 两个单元总计 13 课 原则上每课需 1 课时来 完成教学 另外每个单元都有 科学阅读 内容 可以穿插在 每课教学中进行 也可以在 单元复习时集中在一课时落实 我们的地球家园 单元共 7 课 分别是 1 地球家园中有什么 2 土壤 动植物的乐园 3 太阳的位置和方向 4 观察月相 5 各种各样的天气 6 不同的季节 7 做 大自然的孩子 材料 单元共 6 课 分别是 1 我们生活 的世界 2 不同材料的餐 具 3 书的历史 4 神奇 的纸 5 椅子不简单 6 做一顶 帽子 三 教学目标 1 科学概念目标 描述太阳每天在天空中东 升西落的位置变化 描述怎样利用太阳的位置 辨认方向 描述一 年中季节变化现象 举例说出季节变化对动植物和人类生 活的影 响 描述月相的变化现象 知道太阳能够发光发热 描述太阳对动 植 物和人类生活有着重要影响 知道有阴 晴 雨 雪 风等天 气现象 描述 天气变化对动植物和人类生活的影响 观察并描述 周围的土壤上生长着的植 物和生活着的动物 2 科学探究目 标 能利用多种感官或者简单的工具观察对象的外部形态特征及现 象 能用 语言 图画等方式初步描述信息 能简要讲述探究过程 与结论 并与同学讨 论交流 3 科学态度目标 能在好奇心的 驱使下对常见的动植物 物质的外在特征 以及生活中的 科学现 象 然现象表现出探究兴趣 能如实讲述事实 当发现事实与自己 原 有的想法不同时 能尊重事实 形成用事实说话的意识 愿意 倾听 分享他 人的信息 乐于表达 讲述自己的观 点 能按要 求进行合作探究学习 4 科学 技术 社会与环境目标 了解 人类的生活和生产需要从自然界获取资源 同时会产生垃圾 有些 垃圾可以回收利用 珍爱生命 保护身边的动植物 意识到保护环 境的重要 性 说出人类生活离不开动植物的一些实例 初步形成 珍惜动植物资源的意 识 2 材料 单元教学目标 1 科学 概念目标 我们周围的世界可分为自然世界和人工世界 人工世界 是由人设计并制 造出来的 物品是由一种或多种材料做成的 我 们身边存在着许多不同种类的材料 物品可以根据构成它的材料的 性能来描述 也可以根据这些性能来 区分物品或材料 不同的材 料具有不同的性能 材料的性能决定材料的用途 通过科学技术 可以将自然界的各种材料利用起来 材料经过加工可能改变原 有 的性能 某些材料可以反复使用 一些废弃的物品可以用来制造 新的产品 2 科学探究目标 运用各种感官观察并识别构成物 品的各种材料 与同伴交流自己的观察 结果 用科学词汇初步描 述常见材料的特征 根据可观察到的特征和性质 对物品和材料 进行描述 比较和分类 利用工具对材料进行简单加工 将学 习 到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去 利用提供的材料 和工 具 通过口述 图示等方式表达自己的设计与想法 并完成 任务 3 科学态度目标 发展探究物质世界的兴趣 实事求是 地描述材料的特性 形成用事实说 话的意识 认识到在科学研究 中准确描述事物很重要 发展进一步改进材料 的兴趣 体验创造 产品的喜悦和成功感 学会与人交流 分享与合作 4 科学 技术 社会与环境目标 意识到材料对于人 工世界的重要性 选 择材料需要考虑其优缺点 倡导 节能环保 体会随着科技的发展 和时代的变迁 材料会不断改进 了解当前许多材料是随科技进 步逐步改进后的产物 给人类的生活 发 展带来了便利 认识到 废旧材料可以回收 重复利用 这样做可以保护环境 节约资源 体会科学知识可以应用于解决日常生活中的问题 四 教学措施 1 培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 在 教学中激发学生的兴趣 利用教材所提供的素材 组织学生开展多 种 多样的学习活动 教学时 时常关注学生参与学习活动的热情 多鼓励学生 积极参与 允许学生用自己的语言表达想法 让每个 学生喜欢上课 喜欢教师 进而喜欢学科学 良好学习习惯的养成 不能简单地理解为上课坐好 举手发言等外在的形式 更重要的 是要逐步引导学生学会独立思考 敢于提 问 认真倾听他人的意 见 乐于表达自己的想法等内在品质 2 让学生在生动具体的情 境中学习科学 教学中充分利用学生的生活经验 设计生动有趣 直观形象的探究活动 激发学生的学习兴趣 让学生在生动具体 的情境中理解和认识科学知识 鼓 励每一位学生动手 动口 动 脑 参与科学的学习过程 3 引导学生积极思考 并与同伴合作 交流 独立思考 合作交流是学生学习科学的重要方式 教学中要 鼓励学生在 具体活动中进行思考 鼓励学生发表自己的意见 并 与同伴进行交流 在思 考与交流的过程中 老师提供适当的帮助 和指导 善于选择学生中有价值的 问题或意见 引导学 生开展 讨论 寻找问题的答案 老师有意识地培养学生与人交流的愿望和 习惯 使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法 学 会注意 倾听他人的意见 4 培养学生初步提出问题和解决问题的能力 教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力 教学中 教师应该 充分 利用学生已有的知识经验 随时引导学生把所学的科学知识 应用到生活中 去 解决身边的科学问题 并尝试从日常生活中发 现科学问题 了解科学在 现实生活中的作用 体会学习科学的重 要性 5 创造性地使用科学教材 及时反思 科学探究能力是整 体性发展的 科学探究的各种类型在教学活动中应得 到系统运用 教材只是提供了学生科学活动的平台 教学中 教师要根据学 生的特点和实际情况 创造性地使用教材 设计教学活动 教师还 应适时记录下自己的教学设计和教学反思 以不断改进自己的教学 观念与教学方法 地球家园中有什么 地球家园中有什么 教学目标教学目标 1 1 科学概念目标 科学概念目标 知道地球是一个球体 人类赖以生存的地方 2 2 科学探究目标 科学探究目标 能根据自己的观察说一说地球上有山川 河流 土 地 森林 阳光 动植物 人类 空气等 3 3 科学态度目标 科学态度目标 愿意倾听和分享 乐于表达对于地球的了解 要珍 惜和爱护我们的地球 4 4 科学 技术 社会与环境目标 科学 技术 社会与环境目标 意识到仔细观察思考可以更好的了 解地球 自己动手画一画自己所了解的地球 意识到保护地球家园的 重要性 教学重难点教学重难点 1 1 教学重点 教学重点 让学生能大概了解地球 其实是地表 是由植物 土壤 大地 海洋 空气 动物等很多方面组成的 2 2 教学难点 教学难点 学生自己通过观察说出地球上的东西 教学准备教学准备 1 1 小组活动 小组活动 每人一支彩笔 2 2 教师准备 教师准备 班级记录单 地球家园图 相关的图片与视频 教学过程教学过程 一 一 图片导入 预设图片导入 预设 3 3 分钟 分钟 播放一些地球在宇宙中的视频 让学生简单了解一下地球是一个球体 是宇宙中的一颗行星 二 深入了解地球上有什么 预设二 深入了解地球上有什么 预设 1010 分钟 分钟 在浩瀚的宇宙中 我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星 大家谁 可以说一说你知道的地球都有什么呀 学生回答 想不想多了解一些我们的地球呢 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片 观看后再提问学生 地球上都有什么呀 学生回答 三 动手画一画 三 动手画一画 预设 预设 2020 分钟 分钟 老师 我想画一张地球家园图 但是我不知道上面要画什么 同学们 知道么 学生回答可以画什么 小组交流 老师 你们想不想画一张属于自己的地球家园图 现在每位同学拿出 自己的彩笔 将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧 组长领取绘画材料 各组开始绘制自己的地球家园图 教师巡视指导 四 交流和总结 预设四 交流和总结 预设 5 5 分钟 分钟 各组完成后 进行交流观看 最后每组一名代表展示作品并说一说自 己的地球家园图上都有什么 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢 大家讨论一下 学生交流发言 教师小结 地球是我们赖以生存的地方 我们要珍惜和爱护她 不能 让他缺少任何一部分 努力保护地球的完整 最后大家将我们的班级记录表填写完整 五 拓展 五 拓展 2 2 分钟 分钟 大家可以走出去看一看 观察一下我们的树林 田野 绿地 山坡上 看看我们美丽的地球家园里还能找到什么 土壤土壤 动植物的乐园动植物的乐园 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 科学概念目标 土壤是地球家园的重要资源 许多动植物依赖土壤生存或生活 2 教学探究目标 学会搜集证据 并能够进行简单的信息处理 学会用自己的语言清楚的表达自己的观点 3 科学态度目标 能对事物产生一定的好奇心 对土壤中的动植物产生兴趣 能够如实的描述土壤中的动植物 尊重事实 养成实事求是的意 识 学会倾听 愿意分享 乐于表达 小组间做到团结合作 4 科学 技术 社会与环境目标 能够意识到人与自然是和谐的整体 密不可分 教学重难点 教学重难点 教学重点 通过观察和认识 让学生意识到许多动植物依赖土壤生存 或生活 教学难点 通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体 密不 可分 教学准备 教学准备 土壤 水槽 放土壤的容器 放大镜 镊子 铲子 记录表等 教学过程 教学过程 1 创设情境 谈话引入 出示土壤的图片 土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物 熟悉的是每天我们都能看 见 在路上 在院里 在校园的角落 而陌生在于即便我们经常看到 但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤 所以这节课 我们就一起来 观察土壤以及土壤中的动植物 出示课题 设计意图 让学生真正意识到土壤随然在我们身边 但大多没 有仔细观察过土壤的世界 调动学生观察土壤的兴趣 2 观察土壤 1 每组拿出事先准备好的土壤 土壤中都有什么 如何进行观察 如何运用这些工具 在观察的 过程中我们需要注意什么问题 设计意图 带着问题去观察 有针对性的做实验 能够达到意 想不到的效果 生 1 土壤中可能会有小生物和一些枯叶子 生 2 观察要仔细认真 有顺序 细致到每一个角落 生 3 放大镜是放大一些小东西的 镊子用来夹物体 铲子用来 铲土 观察土壤里的动植物 生 4 在观察中要认真仔细 不漏掉每一个角落 要按一定的顺 序 不要伤害土壤里的小生物 设计意图 让学生猜测土壤中有什么 从而激发去挖掘的欲望 并让学生能够再说的过程中 组织好自己的语言 能够清楚的表达自 己的观点 说明自己的的想法 出示注意事项做补充 2 观察土壤并做好记录 设计意图 边观察边记录让学生及时留下观察后的证据 做汇报时 有据可依 3 汇报自己的观察结果 3 研讨活动 1 我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物 设计意图 在相同的时间内 小组之间发现的种数可能会有所不同 认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些 可以形成组间 竞争 激发学生观察的热情 2 描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物 设计意图 让学生体会到动植物和土壤的 关联 的认识 即帮助 学生进一步强化认识 很多动植物都需要依赖土壤而生存 4 拓展 用防水胶 木条 有机玻璃做一个扁的透明观察盒 往观察盒里 倒满土并注意保持土的湿润 把蚯蚓或是蚂蚁放到土上 再铺一些嫩 草和树叶 观察蚯蚓或蚂蚁的活动 设计意图 拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动 物生活情况 不同地区可以考虑 蚂蚁工坊 这一材料替换 但观察 蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜 太阳的位置和方向太阳的位置和方向 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 1 科学概念目标科学概念目标 学会根据太阳的位置辨别方向 体会一天中 早 午 晚天气冷热变 化 2 2 科学探究目标 科学探究目标 能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化 3 3 科学态度目标 科学态度目标 开展小组活动 激发学生兴趣 培养团队合作精神 勇于发言 积极 动手 乐于表达自己的想法 4 4 科学 技术 社会与环境目标 科学 技术 社会与环境目标 将学生置于现实情境中 鼓励学生亲近自然 关注自然 发现自然规 律 教学重难点教学重难点 1 1 教学重点 教学重点 利用太阳位置辨别方向 2 2 教学难点 教学难点 利用太阳位置辨别东 南 西 北 教学准备教学准备 1 1 小组活动 小组活动 每组东 南 西 北 太阳 早 午 晚 8 张图片 2 2 教师准备 教师准备 课件 班级记录单等 教学过程教学过程 一 复习导入 预设一 复习导入 预设 8 8 分 分 1 太阳从哪里升起 引入课题 引发学生思考太阳位置和方向 的关系 2 你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗 教师播放课件中的 动画 3 当我们来到大自然如何辨认方向呢 让我们一起去操场来验证 我们的猜想 二 探究利用太阳位置辨别方向 预设二 探究利用太阳位置辨别方向 预设 2222 分 分 1 老师把学生带到操场 选出一组示范 老师根据太阳位置确定方向 早晨 面对太阳 太阳在东 右为南 后为西 左为北 找 4 名同学 举着图片分别站在东 南 西 北 4 个方向 一名同学举 早 站在 东 一名同学举 午 站在南 一名同学举 晚 站在西方 2 老师手举 太阳 图片边走边说 早晨在东 中午在南 晚上 在西 3 小组活动 各小组分别确定方向 观察兵与同伴说一说操场东 南 西 北各有什么东西 学生在记录单上记下各方向的东西 交流记录结果 体会规定方向的必要性 三 带回学生讨论 预设三 带回学生讨论 预设 5 5 分 分 清晨 中午和傍晚 面对太阳我们如何判断前 后 左 右的方 向 讨论一天中什么时间最热 记录我们的冷热感觉 四 交流总结 预设四 交流总结 预设 5 5 分 分 一天中 太阳在天空中的位置是怎样变化的 我们怎样利用太阳 辨别方向 早 午 晚 什么时候最热 我们是怎样知道的 五 板书五 板书 太阳的位置和方向太阳的位置和方向 太阳东升西落 早晨 太阳在东 中午 太阳在南 傍晚 太阳在西 一天中最热的时间 中午 观察月相观察月相 教学设计教学设计 教学目标 1 科学概念目标 知道月相每月有规律的变化 知道观察是认识事物的基本方法 2 科学探究目标 能观察描述月相 推理月相有规律的变化 3 科学态度目标 增强观察月相的探究兴趣 勇于表达交流自己的观点 乐于倾听 分享他人信息 4 科学 技术 社会与环境目标 利用身边的材料动手完成月相记录 教学重难点 1 教学重点 知道月相每月有规律的变化 2 教学难点 用不同的方法记录月相 教学准备 1 小组活动 每组一张月相记录卡 2 教师使用 课件 班级记录单等 教学过程 1 激趣质疑 预设 3 分钟 1 同学们为了我们更好地研究 我今天特意请来了一位大家都很熟 悉的朋友 你们想不想知道她是谁呢 播放有关月亮的课件 2 我们看到的月球发亮部分的形状叫月相 我们看到的月球发亮部分的形状叫月相 板书 板书 3 在过去的一周你发现月亮形状有什么不同 4 今天我们一起来观察月相的变化吧 板书课题 观察月相 2 观察 描述月相 预设 10 分钟 1 月相是月亮在每个农历月中的形状变化 接下来请你仔细地观察 月相你有什么发现 无序出示上半月相图课件 2 你认为月相变 化的顺序是怎样的 3 小组观察 4 交流发现 月相图排序 板书 上半月 板书 上半月 由缺到圆由缺到圆 亮面在右亮面在右 边边 5 推测下半月的月相 6 出示下半月月相图课件 板书 下半月 板书 下半月 由圆到缺由圆到缺 亮面在左边 亮面在左边 注 在板书相对应位置贴典型月相图 便于学生观察掌握月相变化 3 观察记录月相 预设 20 分钟 1 过渡 月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆 由圆到缺 今 天我们利用高科技 观察一个月的月相 月相课件 2 你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢 用铅笔画 3 能不能制作一套月相卡片 4 用什么办法能显示月亮的球形 用什么表示月亮明亮部分 看每 月初一的月亮是什么样的 怎么表示 黑色的球 5 用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置 月相就完成了 6 学生动手制作月相 7 小组展示 8 班级评价 4 研讨交流 课外延伸 预设 7 分钟 1 通过观察不同的夜晚月相相同吗 2 在这节课中 你知道了什么 小结 通过这节课的学习 我们知道观察是做科学研究一种基本方法 通过观察我们发现了很多月亮的知识 实际上月相变化还蕴藏着丰富 的科学知识 希望同学们课余时间对月相进行实际观察 要注意确定 固定的观察地点和时间 用我们所学的方法进行记录 看谁发现的多 板书设计 观察月相 我们看到的月球发亮部分的形状叫月相 上半月 由缺到圆 亮面在右边 下半月 由圆到缺 亮面在左边 各种各样的天气各种各样的天气 教学设计教学设计 教学目标 科学概念目标 知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象 会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响 2 科学探究目标 能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气 能运用恰当词语描述天气特征 3 科学态度目标 能对各种天气现象产生探究兴趣 愿意倾听他人的看法 乐于表达自己的观点 乐于同学间的合作学习 4 科学 技术 社会与环境目标 能根据天气情况 合理安排学习和生活 有保护动植物 热爱自然的意识 教学重难点 教学重点 知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象 教学难点 能结合自身经历 用自己的话描述天气变化对动植物和人 类生活的影响 教学准备 教师准备 各种天气卡片 5 套 课件 图片和视频 学生准备 科学活动手册 教学过程 1 激趣导入 师 同学们喜欢猜谜语吗 下面我们就来开动脑筋猜一猜吧 1 千条线万条线 掉进河里看不见 雨 2 一个金球圆溜溜 夜里人人看不见 除非下雨和刮风 天门天山 家家到 太阳 3 像花花园不种它 花儿刚开就落下 春夏秋季它不长 寒冬腊月 开白花 雪 分别指名猜猜谜底 教师给予引导说明 师 同学们 我们有时会看见太阳高高地挂在天空 有时也会看到下 雨或下雪的现象 它们都代表不同的天气情况 那么关于天气你又了 解多少呢 这节课我们就来学习 各种各样的天气 板书课题 2 学习新知 1 说说我们知道的天气 师 同学们都知道有哪些天气呢 先同学间互相交流再指名回答 教师板书 2 区分不同的天气 师 不同的天气表现出的现象是不同的 同学们能根据各种现象来判 断不同的天气吗 下面我们就来试试吧 给各组分发天气卡片 A 学生分组活动 根据卡片判断天气 并把天气名称写在卡片的反 面 B 全班交流 分别指名选择卡片来说说是什么天气 并说明理由 学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置 C 共同交流质疑 补充板书 对于同学们有质疑的图片教师要引导 学生仔细观察比较 并加以明确和补充天气名称 D 拓展练习 完成活动手册第五课 拓展活动 学生独立完成后再共同订正 3 天气对我们的影响 师 天气总是在不断的变化 也时刻影响着我们的生活 下面我们就 来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响 A 让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响 B 出示幻灯片 干死的秧苗 拔出地面的树根 雨中玩耍 太阳能 集热板和风车 分别指名说说图片中表现的是什么事物 是什么原因造成 它们反映 出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响 C 教师小结 适宜的天气会有助于动植物的生长和生存 有利于我 们人类的生产和生活 但是 如果某一种天气持续时间过长或强度过 大 就会给动植物和人类带来不利的影响 所以 我们也要根据天气 情况合理安排自己的生活 板书 天气影响动植物和人类 D 让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的 3 知识拓展 师 同学们知道什么是极端天气吗 它们的产生又会有什么后果呢 下面我们就来了解一下 A 向学生介绍什么是极端天气 出示投影 什么是极端天气和相关 天气图片 极端天气通俗的说就是指在一定地区 一定时间内出现的很少见的天 气现象 它发生的概率很小 但造成的影响很大 比如 狂风 暴雨 暴雪 龙卷风 台风 冰雹 强寒潮 高温 长期干旱等都属于极端 天气 说说你知道的极端天气造成严重后果的事件 让学生观看视频 了解极端天气带来的严重后果 播放视频 小结 极端天气具有很强的破坏性 会严重影响我们的生活 甚 至造成生命和财产损失 4 梳理总结 学生畅谈收获 5 布置作业 师 既然极端天气具有很强的破坏性 所以我们是不是希望这样的天 气情况出现的越少越好呢 课下请同学们查阅资料了解以下内容 极端天气为什么会出现 人类的哪些不良行为会影响天气变 化 我们可以做些什么 6 板书设计 各种各样的天气 晴 图片 阴 图片 天气 影响 动植物和人 类 雨 图片 天气 雪 图片 风 图片 雾 图片 不同的季节不同的季节 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 科学概念目标 通过观察和比较认识一年中季节变化的现象 及对动植物和人类生活 的影响 2 科学探究目标 能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象 3 科学态度目标 愿意倾听 分享他人的信息 乐于表达 讲述自己的观点 实事求是 养成用事实说话的意识 4 科学 技术 社会和环境目标 意识到保护环境的重要性 自觉做到保护身边的动植物 教学重难点教学重难点 1 教学重点 通过观察和比较认识一年中季节变化的现象 及对动植 物和人类生活的影响 2 教学难点 通过对不同现象的观察和比较 认识不同季节对动植物 和人类生活的影响 从而增强保护环境的意识 教学准备教学准备 1 小组活动 课前搜集的相关资料 描述不同季节的词语 学生活动 手册 2 教师使用 课件 记录单等 教学过程教学过程 一 激趣导入 1 课件出示 四季 课文 学生读一年级学过的课文 四季 说一说自己对课文中所描写的不 同季节中的景物的认识 2 揭示课题 在不同的季节 我们的家园发生了哪些变化 二 探索不同季节的现象 1 出示四季的图片 学生说一说图片中不同季节的现象 2 在我们的生活中你看到过这样的现象吗 分组展示课前收集到的有关四季的资料 3 分组讨论 我们的地球家园在不同的季节有哪些不同 4 填写记录单 季 节 景物用来形容天气的词语 温暖 炎热 凉爽 寒冷 春 季 夏 季 秋 季 冬 季 5 看看我们的记录单 你有什么发现 分组汇报 教师总结 6 在不同的季节 动物 植物和人们的衣着有何变化 引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响 三 完成学生活动手册 指导学生拼贴一张四季变化图 四 课堂小结 拓展延伸 1 通过我们的研究你有哪些收获 2 请同学们回去后收集秋季的叶和种子 做一个 季节礼盒 板书设计板书设计 不同的季节 春季 小草 柳树 温暖 夏季 花草树木 炎热 秋季 果实 落叶 凉爽 冬季 雪花 寒冷 做大自然的孩子做大自然的孩子 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 1 科学概念目标 科学概念目标 能举例说出人类与动植物联系密切的实例 初步树 立珍惜动植物资源的意识 2 2 科学探究目标 科学探究目标 通过探究认识到动植物与人类之间的关系 3 3 科学态度目标 科学态度目标 愿意倾听 分享他人的信息 乐于表达 讲述自己 的观点 4 4 科学 技术 社会与环境目标 科学 技术 社会与环境目标 保护身边的动植物 意识到保护 环境的重要性 教学重难点教学重难点 教学重点 能举例说出人类与动植物联系密切的实例 教学难点 能举例说出人类与动植物联系密切的实例 意识到保护环 境的重要性 教学准备教学准备 多媒体课件 动植物图片 每组一份 操作纸 每人一份 奶盒 剪刀 绳子等 教学过程教学过程 一 一 游戏导入 游戏导入 预设 预设 5 5 分钟 分钟 师 小朋友 你们喜欢玩游戏吗 今天这节课我们就一起来做做游戏 好吗 生 好 1 进入第一关游戏 听一听 猜一猜 放录音 要猜的三种动物 猪 小狗 青蛙 师 小朋友们太能干了 一下子都猜出来 回想一下 我们刚才猜出 的这些 它们有一个共同的名字 是什么 生 动物 2 进入第二关游戏 猜谜语 谜语一 高高的个儿 一身青 金黄圆脸喜盈盈 天天对着太阳笑 结的果实数不清 向日葵 谜语二 一个小姑娘 生在水中央 身穿粉红衫 坐在绿船上 荷 花 谜语三 一顶小伞 落子林中 一旦撑开 再难收拢 蘑菇 师 好聪明的孩子啊 我们刚才猜出的 也有一个共同的名字 叫什 么 植物 师 地球上有许许多多的动物植物 那它们和我们人类的衣食住行有 什么关系呢 二 出示图片 讨论这些图片分别与我们的衣食住行的关系 二 出示图片 讨论这些图片分别与我们的衣食住行的关系 预设 预设 2020 分钟 分钟 1 学生拿出各组动植物图片小组讨论 它们和我们的衣食住行哪个 有关系 2 动手操作 完成连线 每个学生人手一份操作纸 棉花 树木 西瓜 马 猪 牛皮 玉米 橡胶 衣 食 住 行 3 学生汇报表格 4 举例说出还有哪些动植物和我们有密切的关系 三 制作三 制作 小鸟餐厅小鸟餐厅 预设 预设 1010 分钟 分钟 1 师 同学们 动植物都是我们的好朋友 我们离不开他们 植物 不但美化家园 植物还供给我们食物 动植物对于人类来说同等重要 爱护动植物就是爱护人类自己 那么我们今天就一起来做一个小鸟餐厅 事先准备好的奶盒 为了安 全方便给孩子剪好两个口 2 课件显示制作方法 3 学生制作 4 学生展示及评价 5 教师评价并提示 只有在必要的情况下才给小鸟喂食 比如天气严 寒或雪天 不能让小鸟产生依赖 四 交流和总结 四 交流和总结 预设 预设 5 5 分钟 分钟 提问 你知道了哪些动植物与我们的衣食住行有关系 五 拓展 五 拓展 1 将我们做好的 小鸟餐厅 挂到树上 2 让孩子和家长一起到户外寻找和了解更多的动植物 知道它们与 我们的关系 板书设计 做大自然的孩子板书设计 做大自然的孩子 动物 植物 人类 衣 食 动植物与我们的 密切相关 住 行 爱护动植物就是爱护人类自己 我们生活的世界我们生活的世界 一 教学目标 1 科学概念目标 知道分类是认识事物的基本方法 体会物品的多样性 能运用分类的方法 更好地认识组成物体 的材料 2 科学探究目标 结合学生实际用自己的标准 给我们周围的物品分类 3 科学态度目标 愿意倾听 分享他人的信息 乐于表达 分享自己的观点 4 科学 技术 社会与环境目标 意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界 二 教学重难点 1 教学重点 探索物品分类的标准 把周围物品分类 2 教学难点 按不同的分类标准对物品进行分类 感受世界 的多样性 三 教学准备 1 小组活动 每组 10 张不同物品的卡片 2 教师使用 课件 实物 班级活动手册等 教学过程 一 温故知新 预设 5 分钟 1 出示 我们生活的世界 课题 导言 我们生活的世界绚丽 多彩 物质丰富 今天这节课 我们从身边的物质出发来认识了解周 围的世界 2 新授 请同学们说一说找一找我们身边的物品 思考一下 哪 些是来自大自然的 哪些是来自人工制造出来的 3 教师组织学生识别实物图片 二 讨论分类的标准 预设 15 分钟 1 播放 自然视觉生活景观 剪辑视频和 创造工厂人工智能 剪辑视频 2 引入科学词汇 自然世界 人工世界 沙 石 木 金属 塑料 玻璃 橡胶 纤维 纸 3 教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明 4 学生小组讨论交流学习 三 给物品分类 预设 10 分钟 1 教师组织学生对物品按材料类别分类 2 出示活动手册样本 先填写分类标准 再逐一出示物品图片 让学生深入理解物品分类标准 3 布置学生按不同的分类标准去分类 并完成学生活动手册 四 研讨交流和总结 预设 10 分钟 1 我们把物品按材料类别分成了哪几类 师生共同探讨研究 2 每一种材料有什么特点 师生共同完成班级记录表 五 板书设计 我们生活的世界 分类标准 自然世界 人工世界 金属 塑料 玻璃 橡胶 纤维 纸 不同材料的餐具不同材料的餐具 教学设计教学设计 教学目标 1 科学概念目标 1 知道物体都是由一种或多种材料做成的 我们的周围存在着许多 不同种类的材料 2 认识我们周围的常见材料有木头 金属 塑料 陶瓷等 2 科学探究目标 1 能用词语描述常见材料的特点 2 能观察和辨认不同的材料 3 通过调查发现材料在日常生活中的应用 3 科学态度目标 1 愿意倾听 分享他人的信息 2 乐于表达 讲述自己的观点 4 科学 技术 社会与环境目标 培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望 教学重难点 教学重点 学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具 教学难点 能辨认不同材料的餐具 并用适当的词语描述不同材料的 特性 教学准备 小组准备 不锈钢碗和勺子 陶瓷碗和勺子 塑料碗和勺子 木碗和 勺子 纸盒子 教师准备 不同材料的餐具 课件 班级记录单等 教学过程 1 激趣引入 1 出示准备好的餐具 提问 同学们 你们知道这是什么吗 那么 它是由什么做成的呢 2 根据学生的回答 引出今天的课题 不同材料的餐具 板书 2 观察餐具特点 1 各种材料都有什么特点 我们该如何知道呢 学生分组带着问题 对四种材料的餐具进行观察 提示学生可用手敲 用耳朵听 用鼻 子闻等方法 2 学生小组边观察边进行讨论 3 汇报 你们的观察结果是什么 这些餐具都有什么特点 4 学生回答 教师引导用科学用语 并总结 讲解 5 拿出活动手册 教师指导学生按要求填写活动手册 3 做游戏巩固练习 1 神秘的盒子 游戏 只能描述餐具或材料的特点 教师回答 是 或 不是 最后猜出盒子里的餐具是什么 2 根据之前总结的四种材料的特点 说一说用这些材料做碗和勺子 各有什么优点和缺点 4 交流和总结 提问 四种材料都有什么不同的特点 学生回答 教师补充并总结 5 作业 1 回家可以和父母继续做 神秘的盒子 的游戏巩固练习 2 可以在家里在找一些别的物品观察它是用什么材料制成的 6 板书设计 不同材料的餐具 材料 特点 不锈钢碗 反光 光滑 坚硬 陶瓷碗 光滑 坚硬 塑料碗 光滑 木碗 粗糙 书的历史书的历史 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 历史上制作书的材料有龟壳 石头 陶土 竹片 木片 丝绸 等 2 造纸术是我国古代四大发明之一 3 用纸这种材料制作书 具有书写方便 装订便捷 容易携带等 优点 科学探究目标科学探究目标 1 能用各种感官观察不同的材料 并用科学词汇进行简单的对比 描述 2 通过实践操作体验 感受不同材料制作书的优缺点 科学态度目标科学态度目标 1 围绕材料的发展 多角度 多方式认识制作书材料的变迁 2 主动与他人合作 积极参与交流和讨论 尊重他人的情感和态 度 科学 技术 社会与环境目标科学 技术 社会与环境目标 1 体会到生活中科学技术的进步 给人们生活 学习带来的方便 教学准备教学准备 学生准备学生准备 纸张 泥板 竹简 竹片 毛笔 墨水 木棒 课件 记录单 教师准备教师准备 课件 评价表 教学过程教学过程 1 1 了解书的历史了解书的历史 1 提问提问 观察自己的书本 我们的书是用什么材料做的 2 古时候的书也用纸做的吗 你知道古代的书是怎样的 3 了解书的历史 播放书的历史微视频 解说词如下 在很早很早以前 根本没有纸 人们会用树枝在陶泥上刻一些简 单的文字符号 后来 人们会在乌龟壳上 动物的骨头上刻划文字 这相当于最早的 书 了 技术发展了 人们会在青铜器上铸字 但 这还不算真正的书 真正的书出现在战国时期 有人用毛笔将字写在 竹片或木片上保存 并用绳子编册成书 我们称它为简册 因为竹片 和木片比较容易获得 所以很长一段时间内 人们一直用这种材料 简册 虽然使用较为普遍 当然也有一些缺点 比如简册有些重 丝 绸出现后 人们便在轻巧的丝绸上写字 称之为缣帛 可是丝绸太贵 了 一般人用不起 这个时候一个非常重要的人物出现了 蔡伦 他是一位很会动脑筋的人 他在前人的基础上想到了更好的办法造出 了一种书写材料 纸 他用树皮 麻头和破渔网作为原料 经过多 次加工 制出了最早的纸 蔡侯纸 这也是是享誉世界的四大发明 之一 造纸术 4 聚焦话题 聚焦话题 做书的材料发生了哪些变化 5 穿插竹简观察体验活动 设计意图 通过观察自己的书 图书馆里的书 认识到纸是现在做 设计意图 通过观察自己的书 图书馆里的书 认识到纸是现在做 书最为广泛的材料 通过反问古时候做书的材料 引入书的历史小故书最为广泛的材料 通过反问古时候做书的材料 引入书的历史小故 事 引发学生对做出材料变化的思考 事 引发学生对做出材料变化的思考 2 2 探索 尝试制作一本简易的书探索 尝试制作一本简易的书 活动一 活动一 穿越到春秋战国时期 经历用毛笔在竹简上写字的体验过程 任务要求 用毛笔在竹片上写自己的姓名 和同学说一说在竹片 上写字的感受 音乐声响起 将毛笔放回笔筒 体验结束 活动二 活动二 穿越到陶泥时期 经历用木棒在泥板上写字的体验过程 任务要求 除了在泥板上写姓名 比一比在泥板 竹片 纸三种 材料上写字的感受 完成活动记录表 音乐声响起 整理实验材料 体验结束 活动三 活动三 1 想办法将它们装订成册 成为一本书 2 让学生演示 体验不同材料装订成书的过程 设计意图 通过分层的穿越体验活动 让学生经历在不同材料 设计意图 通过分层的穿越体验活动 让学生经历在不同材料 上写字的过程 感受不同材料书写的优缺点 通过班级装订成三本书上写字的过程 感受不同材料书写的优缺点 通过班级装订成三本书 的过程 体验不同材料装订的难易程度 再次感受不同材料做书的优的过程 体验不同材料装订的难易程度 再次感受不同材料做书的优 缺点 缺点 三 研讨 三种材料做成书的优缺点三 研讨 三种材料做成书的优缺点 1 比较三种材料的书 说说它们的优点和缺点 2 从做书材料的变化 说一说你懂得了什么 3 做书的材料还会有什么发展 设计意图 学生经历书写 装订的体验活动后 对三种材料进 设计意图 学生经历书写 装订的体验活动后 对三种材料进 行客观的评价 体会到纸这种材料的优越性行客观的评价 体会到纸这种材料的优越性 提出问题 做书的材料 提出问题 做书的材料 还会有什么发展 启发学生去思考没有任何一种材料是最完美的 在还会有什么发展 启发学生去思考没有任何一种材料是最完美的 在 科技进步的过程中 不断会出现更好的材料来做书 意识到生活中科科技进步的过程中 不断会出现更好的材料来做书 意识到生活中科 学技术的进步 给人们生活 学习带来的方便 学技术的进步 给人们生活 学习带来的方便 板书设计板书设计 书的历史书的历史 椅 子不简单 教学设计 教学目标 科学概念目标 物品是由一种或多种材料做成的 不同材料有不同的特点 材料的特 点决定材料的用途 科学探究目标 1 在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性 2 在教师指导下用观察与描述 比较等方法辨识材料的特点与功能 科学态度目标 1 发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望 2 乐于表达自己的想法 学会与他人分享自己的观点 科学 技术 社会与环境目标 1 了解人们为了满足更多的需求 往往会用多种材料来制作物品 2 知道人们在生产 生活中要根据不同的功能和用途来选择材料 教学重难点 重点 不同材料有不同的特点 难点 材料的功能与材料的特性有关 教学准备 为学生准备 办公椅 学生活动手册 教师准备 各种椅子的图片 教学过程 一 聚焦 1 教师呈现各种椅子的图片 学生说说自己的发现 教师引导学生重点观察椅子的制作材料 使学生认识到有些椅子是用 一种材料制成的 有些椅子则是用多种材料制成的 2 聚焦主题 观察一把椅子中的多种材料 设计意图 通过观察各种各样的椅子 让学生认识到有些椅子是单一 材料制成的 有些是多种材料制成的 通过不同椅子所处的场合不同 引发学生对材料的功能的思考 二 探索 一 观察椅子的主要组成部分 1 观察前 教师组织讨论 你认为一把好的椅子应该是怎样的 达 成好椅子的标准的共识 2 学生分组对办公椅进行观察 找出椅子的主要组成部分 教师可以提供一些词汇 如靠背 坐垫 扶手 支架 椅脚等帮助学 生描述 其他不明确的 可在图片上作统一标注 3 达成共识后 引导学生完成活动手册 1 椅子有哪几个组成部分 的记录 设计意图 通过讨论好椅子的标准 即美观 耐用 舒适 方便等 引发学生在后续观察活动中从这些方面思考各部分材料的作用 通过 对办公椅的结构观察 认识不同部位的名称 为后续探究材料的特点 确定研究范围 二 观察各部分所用的材料并记录特点 1 寻找各部分所用的材料 2 通过观察 进一步认识材料的特点 完成活动手册 2 请填写主 要材料 并将对应的特点序号填写在相应位置 的记录 提示 在观察过程中可以体验材料的特性 比如坐垫的弹性 升降支 架的伸缩性 转动的灵活性等 3 组织学生交流观察的发现 按活动手册上的顺序进行交流 不仅要说出观察到材料的特点 还要 说说用什么方法观察到的的 4 教师呈现 不同材料的餐具 一课班级记录表 补充材料的特点 设计意图 通过观察和体验进一步认识材料的特性 通过对问题 用 不同材料做椅子时 都利用了这些材料的哪些优点 实现椅子哪部分 的用途 的组内交流 促进学生将材料的特性与其实现的用途联系起 来 为后续班级研讨奠定基础 三 研讨 1 组织学生研讨 用多种材料做椅子有什么好处 引导学生通过 举例的方式来说明自己的观点 2 呈现四种不同的椅子 研讨 只使用一种材料制作的椅子和使用 多种材料制作的椅子有什么不同 通过对椅子的讨论可以让学生举出生活中更多的例子 期望学生能形 成用不同材料制作椅子能使椅子更舒适 更便捷的认识 设计意图 通过研讨 用多种材料制作的好处 使学生意识到多种 材料制成的物品呈现的功能也是多样的 再进一步对单一材料和多种 材料制成的椅子进行观察比较 引导学生思考使用单一材料制成的物 品在功能上的缺陷 从而进一步认识到 为了满足人们更好的需求 采用不同的材料来制作 实现复合型功能 四 拓展 1 小结 椅子通常由多种材料做成 这样可以利用不同材料的优点 2 提问 我们在不同的地方或场合会用到不一样的椅子 你能举例 说说吗 板书设计 椅子不简单 椅子的组成 靠背 坐垫 扶手 支架 椅脚 用到的材料 塑料 金属 纤维 班级记录表 靠背 坐垫 扶手 支架 椅脚 主要材料网布 海绵 塑料 金属 塑料 材料特点 重 有光 泽 耐磨 神奇的纸 教学设计 教学目标 科学概念目标 1 材料经过加工 改造 优化后其性能会发生改 变 2 材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的 物品 科学探究目标 1 在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进 比较材料在改变前后的变化 2 在教师指导下 能用语言描述纸 在折叠前后的变化 科学态度目标 1 发展加工 改造材料的兴趣 2 在教师指导 下 尝试多角度 多方式认识材料 科学 技术 社会与环境目标 了解材料会随着人类的需要而不断 改进 教学重难点 重点 引领学生对比感受两种形状的纸的差异 难点 引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点 教学准备 为学生准备 普通的纸 订书机 杯子 热水 刷子 食用油 学生活动手册等 教师准备 瓦楞纸箱 瓦楞纸杯 瓦楞 纸杯套 防腐木 课件等 教学过程 1 聚焦 1 基于观察 交流纸的特点 纸在我们学习 生活中具有多种 这是一张非常常见的白纸 说一说 这张纸具有什么特点 预设 白色 很薄 轻等 2 基于纸的特点 交流纸的用途 生活中 我们可以用纸来做什么 预设 写字 画画 折纸 手工 3 基于现有特点 引发对纸的畅想 我们有没有什么办法可以让 它具有更多神奇的本领呢 设计意图 通过几个小问题引领学生 分析纸的特点 交流纸的作用 引发对纸的特点及其用途的思考 为后续的探究学习做好铺垫 2 探索 1 明确改造纸的方法 1 交流改造纸的方法 请同学们大胆 思考 我们可以用什么方法加工 改造一张白纸 预设 折叠 染色 刷油 2 明确改造纸的方法 今天我们就用折叠的方 法改造白纸 看看改造后的白纸会有哪些新的功能 设计意图 对纸改造的案例对于学生来讲其实并不陌生 比如包汉堡包的纸 套在豆浆杯外的纸套 快递包装箱等 本环节通过让学生回顾思考 如何改造一张纸使它具有新的功能 使学生开始关注纸的特点 此 过程在提升学生参与广度的同时又促进学生思考的深入 二 探究改变形状后纸的新功能 1 折纸 1 教师示范折叠方法 或播放微视频 明确注意事项 2 学生折纸 设计意图 通过示范和指导 引导学生折出符合实验要求 便于实验操作的瓦 楞状纸 为接下来的活动做铺垫 2 观察中发现纸的新特点 1 教师拿着折好的纸 请仔细看一看 教师示范从不同角度观 看 这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比有了哪些新的变化 预设 学生回答纸的形状发生了变化或纸的宽度发生了变化 2 我们将这种形状称之为瓦楞状 折叠出来的纸就叫瓦楞纸 设计意图 引领学生从不同的角度观察 用不同的方式描述瓦楞状 纸的特点 丰富学生对瓦楞状纸形状的认识 同时又为后面活动中 仔细观察 详细描述做示范 3 实践中发现纸的新功能 瓦楞 状纸都具有哪些全新的功能和神奇的本领呢 让我们通过动手做实 验去寻找它的新功能 1 任务介绍 按一按 将白纸与瓦楞 状纸分别平放在桌面上 用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸 认真体 验手心的感觉 将感受记录在活动手册表格内 放一放 取两本 字典 或厚一些的书或其他等高的物品 以间隔一定的距离平放在 桌面上 先将一张白纸放在两本字典上 接着由轻到重将物体 可 以选择身边轻重不同的物体 如回形针 橡皮 放在纸的正中间 看纸能否承受得住以及能承受多重的物体 测完白纸后 再去测瓦 楞状纸能承受多少重量 摸一摸 领取一杯热水 用白纸贴着杯 子感受冷热程度 换用瓦楞状纸 再次感受冷热程度 并对比有什 么区别 此处提醒学生留意不要打翻水杯 小心热水烫手 设计 意图 二年级学生在动手操作活动中很容易出现不规范操作的情况 而通过示范指导引领学生认识规范操作的细节 明确实验中的注意 事项 实现了对学生操作技能 精确意识的培养 2 明确要求 边做边完成记录表 同时将自己其他方面的发现及时与组内同学 进行交流分享 注意事项 实验要一步一步做 不要急于求成 仔细观察 感受 有什么发现就记录什么 与同学交流要轻声 在 摸 一摸 环节 小心别烫伤自己 别烫伤同学 3 学生活动 教师适时介入指导 评价 引领学生有序开展实验活动 设计意图 通过交流引领学生明确实验注意事项 帮助学生形成对实验活动的正 确认识 为有效观察做铺垫 在观察活动中 如有个别学生未能有效 开展对瓦楞状纸的观察 教师要适当介入指导 避免这部分学生 游 离 于活动之外 3 研讨 1 折叠前后纸有什么变化 1 出示班级记录表 通过刚才的 观察活动 相信同学们对于纸经过折叠变成瓦楞状纸后的变化有了 更多的认识 接下来