比尾巴教学设计一

比尾巴 教学设计一 萝北县第四小学 崔艳梅 教材分析 这首极富童真童趣的儿歌 用对话的形式向小读者介绍了猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀六种动物尾巴的特点 儿歌共四节 第一 三节各有三个问句 引起孩子们的思考 第二 四节 回答 了第一 三节的问题 语言通俗易懂 欢快活泼 抓住了孩子们的 心理特点 深受孩子们的喜爱 课文中的六幅插图栩栩如生 能帮 助学生理解课文 引起学生好奇心和求知欲 设计理念 说学生天生喜欢小动物 对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜 在入学前多数孩子接触过这首儿歌 为本课的教学打下了良好的基 础 教学中要从学生的兴趣出发 有效地运用感知原理 尊重和赏 识学生 以情为基础 以 读 的训练为主线 注重引导学生富有 个性化地读和背 培养学生的创新意识 创新能力 调动学生学习 的主动性 让他们充分发表自己的见解 引导学生积极参与 全程 参与 在参与中达到自悟自得 从而激活课堂教学 提高学生的语 文素养 教学目标 知识与技能 能正确认读 个生字 比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鸭 过程与方法 能正确流利的朗读课文 学习朗读问句 情感态度与价值观 培养学生学习语文的兴趣 教学重点 能认读 个生字 正确流利的朗读课文 教学难点 学习朗读问句 课前准备 六种动物的贴图 词语卡片 课件 教学过程 一 创设情境 揭示课题 激发学生参与兴趣 引入课堂教学活动 参加森林王国举行 的一场特别的比赛 揭示课题 比尾巴 正音 强化轻声 指名 人读读 正音 强化轻声 评价过度 小朋友度得又清楚又响亮 真是热情的拉拉对 二 认识参赛选手 猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀 猜选手 那么 今天的比赛 有哪些小动物参加呢 让我们来猜一猜 师说 谜底学生猜 学生猜 教师将相应的图片及词语贴在黑板上 认读 猴子 鸭子 松鼠 自由读 指名读 小老师带读 开火 车读 注意读准轻声 比赛太热闹了 其他的小动物都等不及了 也跑了过来 它们 是谁呢 出示贴图 孔雀 公鸡 兔子 哎呀 它们忘了挂排了 怎么办呢 学生自由读牌 同桌商量把 牌子送给谁 指名上台贴词卡 男女分读 齐读 小动物要出场了 让我们最后喊一喊它们的名字 为它们加油 吧 开火车读 齐读 三 读比赛项目 放录音导入 比赛马上开始 我们的小动物都迫不及待地高高 地翘起了尾巴 你知道比什么吗 小黑板出示六个问题 谁的尾巴长 谁的尾巴短 谁的尾巴好象 一把伞 谁的尾巴弯 谁的尾巴扁 谁的尾巴最好看 指导朗读 赶快拼读 有哪些项目 自由拼读 指名读 老师也想来读一读它 读的好的给点掌声 读不好的还请提提 意见 但是 你要仔细听 与刚才两位读得有什么不同 交流 总结 认识问句的读法 练习读问句 自己练读 齐读 四 评比比赛结果 放录音引入 小朋友 请你们来当当裁判 请你们根据动物尾 巴的特点 公正 认真 仔细地评一评 出示六个评选项目 长 短 扁 弯 最好看 好像一把伞 放在黑板的下面 学生评一评 自己先认读项目 和旁边的伙伴讨论该怎么评 并说出理由 颁奖嘉宾给小动物颁奖 并宣布结果 出示小黑板 评选的结果已经有了 谁把结果公布出来 猴 子的尾巴长 兔子的尾巴短 松鼠的尾巴好像一把伞 公鸡的尾巴 弯 鸭子的尾巴扁 孔雀的尾巴最好看 先自由读 再指名读 最后齐读 五 朗读课文 这时 有位记者刚好经过这里 看见了这热闹的场面 回去把 它写成了一首儿歌 就出版了我们的语文书上 你们想读一读吗 各种形式朗读 自由读 师生对读 同桌拍手读 男女对读 齐读 配上动作表演读 小结 动物的尾巴真有意思 各有各的特点 六 总结 小朋友 今天我们很高兴认识了六种小动物 以及它们尾巴的