如何构建快乐的数学课堂

1 如何构建如何构建 快乐 高效快乐 高效 的数学课堂的数学课堂 宣汉县红岭学校 代以全 在课程教学中 我们要求教师研究学科教材做到贯彻课标要求 领会编写意图 吃透教材内容 关注学生水平差异 灵活处理教学内 容 学校以教研活动为载体 以自主 合作 民主 和谐为宗旨 打 造 快乐 高效 课堂 形成良好的研究氛围 我所任教的学校是农村的一所九年一贯制学校 所教学科是初中 数学 由于农村条件差 再加之受到打工潮的影响 学生的学习兴趣 低下 只是怀着一种完成义务学习的心态 我曾经很茫然 不知如何 在数学教学中融入 快乐 元素 达到 高效 课堂 通过十余年的 教学实践 我就以下几方面谈谈我的感受 一 构建一 构建 快乐 高效快乐 高效 课堂的基本要求课堂的基本要求 1 对教学内容的要求 对教学内容的要求 教育家华德强调 教师不仅应该是传道 授业 解惑的人 教 师不仅是经师 人师 同时还是社会的导师 因此我们的教学内容要 丰富多彩 一方面要以学生为本 面向全体学生 根据学生的实际发 展水平和特点 对教学内容进行梯度性的纵向创造设计 另一方面又 要横向扩展 要重视教学内容的文化内涵 体现科学性 人文性和社 会性的融合 关注教学内容的实践性 紧密联系社会生活实际 2 对教学策略 方法的要求 对教学策略 方法的要求 传统的教学比较多地对教学做一种预设方案的实施 教学中多 是教师指定轨道 学生在轨道中运行 老师制定活动节律 学生按节 律被动学习 这样的强化程序式教学 不利于学生的发展 学生也不 可能真正享受快乐 能真正让学生享受快乐的课堂应该是开放性的 2 有生成性的 也就是这节课不完全是预设的 而是在课堂中有教师和 学生的真实的 情感的投入 有互动的过程 气氛相当活跃 让课堂 真正成为舒展个体生命灵性的舞台 3 对教师理解 对教师理解 快乐 高效快乐 高效 课堂的内涵要求课堂的内涵要求 首先要深刻理解课堂的概念 转变观念 着手于学生的现在 着眼于学生的未来 其次要了解快乐是贯穿于一节课的始终的 是渗 透于每一个细节中的 也只快乐的课堂才能达到高效的目的 教师本人要有一颗童心 要快乐而幽默教师要有一颗童心 在学 生面前也不妨经常流露出一股孩子气 因为这样容易与学生打成一片 容易成为孩子的朋友 知道孩子们的喜怒哀乐 教师还要学一点幽默 谁都不希望自己面前站着一个整天板着面 孔的人 学生更是如此 掌握一点幽默的艺术 既放松学生的心情 同时也让学生走近了你 教师要有一颗爱心 学生用他的无知与偏执让你生气 但你得 学会原谅 学会宽容 为了孩子的未来 你得献给学生一颗真诚的爱 心 你得关注学生的学习与成长 而且 你不要将关注仅仅停留在意 识里 而应让学生摸得着 感觉得到 当你爱孩子们的时候 孩子们 更爱你 爱你这个学科 愿与你一起快乐体验学习的过程 二 二 快乐 高效快乐 高效 课堂的基本模式课堂的基本模式 1 快乐前奏 快乐前奏 这个环节是学生课前热身阶段 时间一般是上课前的 2 3 分钟 主要是营造快乐气氛 集中注意力 让学生为导入新课做好心理上的 准备 内容可以安排听一段音乐 唱一首歌 讲一个故事 做一个游 戏等等 例如 有次上课我给同学们讲 动物园里有猴子 饲养员说 每天上午给你们吃两个苹果 每天下午给你们吃三个苹果 猴子 3 们都生气了 上窜下跳 那饲养员接着说 那每天上午给你们吃三 个苹果 每天下午给你们吃两个苹果 猴子一听 都高兴得手舞足 蹈 同学们注意力一下高度集中 我马上开始我的新课 自此之后 我班上的学生都流行一句话 不要做动物园里的猴子 2 快乐导入 快乐导入 经过课前热身 学生在愉快的气氛中集中了注意力 当然 热 身和导入也可以合二为一 例如 我上二元一次方程时 走进教室 我问道 同学们 你们想预测一下自己最终的身高吗 同学们一听 来劲了 我就在黑板上展示 男孩的身高 父亲的身高 母亲的身高 13 2 7 厘米 女孩的身高 父亲的身高 母亲的身高 13 2 7 厘米 这下教室可就热闹了 有的同学说 我能长到 1 米 65 有的同学说 我不知道我父母的身高是多少 这时我要大家安 静 我说 如果用 X 表示父亲的身高 用 Y 表示母亲的身高 你能用 X 和 Y 的算式表示自己的身高吗 这就是今天要学的二元一次方程 同学们对二元一次方程一下就产生了浓厚的兴趣 这节课也取得了事 半功倍的效果 3 快乐体验 快乐体验 这一阶段是学生自我探究 合作交流 操作应用与相互评价阶 段 在这一过程中 集合所有的情感与心智 于成功中将自己推向快 乐的顶峰 在数学教学中 我常常把我所任教的学生按座位划分为学 习小组 并确定学习小组长 每次探究新知时 总是让他们讨论 互 相交流 得出结论后再发言 通过一段时间的训练 班上学生的口头 表达能力提高了 三 如何创建三 如何创建 快乐 高效快乐 高效 的课堂的课堂 作为一名初中数学教师 我深切地感受到 教师要尊重学生 引 4 领学生走进绚丽的数学殿堂 因此 要让学生爱学数学 学好数学 首先要让学生在不知不觉中学数学 在生活应用中学数学 从而使数 学课堂变成巨大的 磁力场 让数学课堂成为学生的乐园 1 创一种师生情意氛围 创一种师生情意氛围 1 课堂氛围的营造离不开师生关系的 其乐融融 教学中 教师 应在把持大局的前提下 平等地读书 讨论 交流 在民主 平等 和谐的氛围中 与学生达成共识 2 课堂氛围的营造离不开教师的真情渲染 良好课堂气氛的 形成有众多因素 但起主导作用的是教师对学生真诚的爱和正确的情 感示范 3 课堂氛围的营造离不开教师的妙嘴生花 教学中 如果教师 的教学语言幽默风趣 富有启发性或激励性 便能像火种一样点燃学 生心里的兴趣之火 像石块一样溅起学生心灵港湾的兴趣之波 像春 雷一样唤醒学生沉睡的自信和潜能 2 设一种身临其境的生动情境 设一种身临其境的生动情境 尊重学生文化 就要从学生生态的角度出发 创设适合学生发展 的环境 倾心营造与学生心灵相通的情境 3 建一个恣意展示的