《秒的认识》教案

秒的认识秒的认识 教学设计教学设计 人教新课标三年级上册人教新课标三年级上册 教材简析 秒的认识 是义务教育课程标准实验教科书人教版数学 三年级上册第五单元第一课时的教学内容 此前 学生已 对时 分具有一定的感性体验 能正确认读几时几分 本 课教材从材料的选择到呈现方式 都注重结合学生的生活 经验 力求让他们在实际情境中感知秒的意义 探索分与 秒的进率关系 体验 1 秒 1 分的长短 初步建立分和秒的 时间观念 学情简析 这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒 但很少用到 秒 学生从时 分到秒的过度 需要一个体验的过程 教 学中要关注学生的直接生活经验 尽可能使数学活动与他 们的生活实际相联系 让学生在亲身实践中体验时间单位 秒 教学目标 1 认识时间单位 秒 知道 1 分 60 秒 2 初步建立 1 分 1 秒的时间观念 体验数学与生活的密 切联系 在丰富的学习活动中培养观察能力和想像力 在 探索交流活动中 培养初步的合作意识和能力 3 渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育 教学重点 知道分与秒的进率以及初步建立 分 秒 的时间观 念 教学难点 探究分与秒的关系 初步建立 1 分 1 秒的具体时间观念 教具准备 课件 神七倒计时录像 电子表和秒表图像 音乐 转动 1 分钟的时钟动画 古代计时用具图文幻灯片 石英钟实 物 教学过程 一 创设情境 引入新知 同学们还记得神州七号登月的壮举吗 让我们一起来回顾 那激动人心的时刻吧 播放课件 神七火箭升空倒计时 1 分钟的录像 你仔细听了吗 你听到哪些数学信息 我们 一起来数 师板书数字 通过倒数 你有什么感受 每 两个数字之间经历的时间很短 我们以前学过哪些计量时 间的单位 板书 时 分 计量如此短的时间 用它们 合适吗 你知道一个比分钟更小的时间单位吗 板书 秒 本节课我们就一起来探究关于秒的知识 板题 秒的认 识 设计意图 从学生感兴趣的录像入手 激发学习兴趣 提取秒的数学信息 引起认知冲突 激发求知欲 二 活动体验 探索新知 一 认识 1 秒 1 秒的计量工具 同学们知道秒是计量很短时间的单位 你知道各种钟表是 怎样计量秒的吗 一起来看 幻灯片出示 电子表 在复习时分读法的基础上教生读秒 出示 2 个时 刻让生练读 秒 表 简单介绍用途和读法 2 秒在钟面上的显示 看 老师也带来了跟你一样的钟 石英钟 仔细观察一 下 你发现了什么 秒针是最细 最长 走得最快的指 针 秒针走一小格是 1 秒 二 感受体验 1 秒 1 直观感受 1 秒 你知道 1 秒的时间有多长吗 让我们静静地感受一下 拿 好你的表 如果你的秒有声音 就放在耳边 仔细地听一 听 如果没有声音 你就认真地看一看 谁来汇报时间是怎样一秒一秒过去的 2 亲身体验 1 秒 1 你能想出办法来表示 1 秒的时间吗 声音 点头 拍手 眨眼 跺脚 我们一起跟着他来数一数 师的手指随着秒针动 领生跟 着秒针的节奏数 用自己喜欢的方式轻轻跟着秒针的节奏 一起来做 看谁 的频率能和秒针的节奏一致 生自由数 30 秒 设计意图 学生在观察 倾听 模仿 个性表达等多种活动中 充分 体验时间单位秒 调动多种感观进行学习 有效提高学习 效率 2 闭上眼 记住这个节奏 现在你有信心做一个标准的 小钟表吗 我们做个小游戏来比一比 同桌为一组 左边 的同学先闭上眼睛 师说 开始 就用自己喜欢的方式 计量时间 当你计量到 10 秒时立刻睁开眼睛 拍一下同桌 的肩膀 同桌马上看钟面是几秒 看他估计得是否准确 听明白了吗 师调整钟面到 12 时说 开始 同桌互换再做游戏 设计意图 游戏激发学趣 使学生主 动积极参与学习活动 通过对自己刚才对 1 秒计时方法的 反馈 进一步加深对 1 秒的时间长短的感受 3 小结 通过刚才的体验 你觉得 1 秒的时间过得怎样 1 秒的时间虽然短暂 可是跳水运动员郭晶晶在 08 年的奥 运会上以 1 秒钟的时间优美地完成了整个空中动作 为中 国夺得了一枚金牌 刘翔用 12 秒 88 的成绩打破了 110 米 篮世界纪录 神舟七号飞船每秒飞行的速度是 7820 米 听 到这 你又有什么感受 你想到了哪些惜时的格言 三 探究分与秒的关系 1 让我们轻松一下 来听一段音乐 当然听的过程中也可 以用喜欢的方式来估计这段音乐大约是多长时间 播放 音乐 学生汇报估计结果 师揭晓刚才播放的音乐长 1 分 钟 问生 1 分钟是多少秒呢 生猜想并说明理由 板书 1 时 60 分 1 分 60 秒 这只是个猜想 是不是规律还 有待于验证 2 我们一边仔细地看大屏 一边轻轻地数 一边动脑思 考 课件出示转动 1 分钟的发出滴答声的时钟 这就 是 1 分钟 你发现了什么 把你的发现和小组的同学说一 说 指名汇报 充分说明理由 同桌合作再次验证这个结 论是否正确 左边的同学看分针 右边的同学看秒针 看 各走了多少格 是多长时间 师放课件 再集体交流 同学们真棒 经过猜想 验证发现了一个真理 我们齐读 两遍记在心里 设计意图 让学生经历由猜想 观察 验 证 总结的数学活动过程 发展推理能力和初步的合作意 识和能力 四 体验 1 分钟 1 分钟有多长 如果老师现在给你 1 分钟 你能做些什么 口算 画画 写字 读课文 跳绳 能做多少个 你想 怎样记录 如果自己记录有困难 可以找人帮忙 准备好 了吗 师计时 1 分钟 生汇报 我做什么用了 1 分钟 1 分钟还能做什么呢 看 63 页 3 题 指名读 看来 1 分钟还 真能做不少事呢 设计意图 为学生营造宽松 主动 生 动 快乐的学习氛围 使学生成为真下的学习的主人 三 拓展延伸 趣味练习 1 现在有了各式钟表 人们计量时间很方便 在古代 没 有这些钟表 人们又是怎样计量时间的呢 我们一起来读 资料书上 66 页 播放幻灯片 出示古代计时工具的图文 资料 学生读 2 想一想 填一填 到现在为止 我们已经学习了三个时间单位 时 分 秒 三兄弟要出来和大家打招呼 它们会怎样介绍自己呢 学生想后表演 你们能正确使用它们吗 我们来做 63 页 1 题 填时间单位 指名订正 3 找一找 改一改 有一个小马虎要来咱班作客 我们先来听听他的一篇日记 你能发现其中的错误并改正吗 我每天总是早早起床 读 20 小时语文书才吃早饭 我花了 15 秒就把早饭吃得干干净净 上午的体育课上 我跑 50 米只用了 12 分 全班第一名 晚上 我经常