《画杨桃》教学设计

画杨桃画杨桃 教学设计教学设计 情景说明 画杨桃 是六年制小学语文第六册新教材第三组的 一篇精读课文 课文主要讲了在图画课上练习画杨桃时发 生的事情 告诉我们同一事物从不同角度看会有所不同的 道理 让学生从中受到科学思想方法的教育 说明对待任 何事情都要有实事求是的态度 通过本课教学 达到学会 本课生字 理解句子之间联系 理解课文内容和有感情地 朗读课文的目标 重点让学生弄清 我 画杨桃为什么受到 同学的讥笑 而得到老师的肯定 突破体会老师最后那段 话的意思这一难点 扎扎实实进行语言文字训练的同时 对学生渗透思想教育 教学过程 一 设境质疑 导入新课 1 课件出示录相片断 录相片断的大意是 在我国的 华南地区盛产一种水果 杨桃 一年内开花数次 从夏至 秋相继不绝 秋冬果熟 杨桃上市 人们争相品尝 其中 有杨桃不同角度的特写镜头 2 导言揭题 同学们 你们知道画面上的这种水果是 什么果实吗 今天 我们要学的一篇课文 就与杨桃有关 板书课题 齐读课题 3 学生质疑 读了这个课题 你想知道些什么呢 谁画杨桃 怎样画杨桃 画杨桃的过程中发生了 什么事 作者为什么要写画杨桃这件事 过渡 同学们的这些问题提得很好 让我们一起走进 课文去寻找答案 好吗 二 初读课文 整体感知 1 请同学们认认真真 仔仔细细地读课文 找一找问 题的答案 用笔勾画出课文中你 认为最值得琢磨的地方 2 说说自己读懂了哪些地方 根据学生所谈 教师适 当点拔 引导学习相关词语 读读有关章节等 三 品词析句 逐层理解 1 指名读第二自然段 师出示杨桃实物让学生从正面 侧面等方向下位仔细观察 体 会角度不同 看到的样子也不同 1 出示句子 指名读 引导学生体会我怎样画杨桃 我认认真真地看 老老实实地画 自己觉得画得很准 确 2 出示 引导读句品词 理解 认认真真地看 老老 实实地画 就是 仔细观察 是什么样就画成什么样 指导读好第 2 句 话 请同学们说说下面两个句子 哪个句子写得好 为什 么 我一边看 一边画 我认认真真地看 老老实实地画 3 师相机引导学生学习课文第一自然段 体会父亲话 的含义 师述 刚才我们同学们都说到了作者画杨桃的事 情 的确作者是在父亲的影响下认真画的 下面请同学们 读读课文第一自然段 找出父亲的的话 生回答后 师出示父亲的话 他对我要求很严 经常叮嘱我 你看见一件什么东西 是什么样的 就画成 什么样 不要想当然 画走了样 A 指名朗读这段文字后 请同学以自己的一件实物为例来 谈谈对 是什么样的 就画成什么样 的理解 B 同桌讨论理解 想当然 画走了样 C 生汇报后师强化认识 是圆的就 是方的就 不要把圆的画成 也不要把方的画成 否则就是 师述生补 D 练读父亲的话 指名读读 相互评评 最后齐读 要读 出长辈教育自己的口气 读出父亲的严肃认真 语重心长 过渡 我把父亲的话牢记在心 认认真真地看 老老 实实地画 换来的是什么呢 我们继续研读下面的课文 2 请同学们默读 2 17 自然段 分小组讨论 自学讨论 1 老师和同学之间有几次对话 用笔作上记号 2 老师的态度和同学的心情发生了哪些变化 你是从哪 里悟出来的 3 同学们知不知道自己错了 从哪些地方可以看出来 用上 因为 所以 句式说说同学们心情的变化 学生充分讨论 教师巡回指导 讨论汇报 通过讨论 你们解决了哪些问题 汇报时 可以是个人的看法 也可以是小组 讨论的综合意见 在学生交流讨论情况时 教师出示以下内容 引导学 生深化理解 老师看了看这幅画 走到我的座位坐下来 审视了一 下讲桌上的杨桃 一 句中 审视 怎样理解 换成 注视 看 行不行 为 什么 老师的神情变得严肃了 老师神情变得严肃的原因 是 1 凭想当然说我画得不像 把杨桃画成五角星了 2 同学们讥笑我的话使老师很生气 3 老师从我的角度去看杨桃 知道就像五角星 不像 不 像 像五角星 像 五 角星 指导朗读对话 分角色读 男女生读 小组读 读出 同学从嘲笑到讥笑再到懊悔的心情变化和老师从慎重到严 肃再到和颜悦色的态度变化 过渡 是啊 提起杨桃 大家都很熟悉 但是 看的 角度不同 杨桃的样子也就不一样 有时候看起来真像个 五角星 因此 当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候 不要忙着发笑 要看看人家是从什么角度看的 我们应该 相信自己的眼睛 看到的东西 生接着 说 是什么样的就画成什么样 老师并没有批评讥笑我的 那些同学 而是这样和颜悦色地对同学们说的 说得多好 啊 3 课件出示第 18 自然段 谁再来读读这段文字 引导 研读 1 老师说了几句话 讲了几层意思 老师说了 4 句话 讲了两个方面意思 前两 句用画杨桃的例子说明同一事物 从不同角度看会有不同的样子 侧重于观察分析 后两句 告诉我们画画时应该相信自己的眼睛 看到什么样就画成 什么样 侧重于怎么做 2 综合两层意思 说说这段话的主要意思 学生先归纳 老师再帮助提炼 3 是什么样 和 画成什么样 实际含着的意思是什么 4 老师说这段话 你听了之后 懂得了什么 同学的 看法和自己的看法不要急于可否 要从实际出发 实事求 是地看问题 教师接着引导 对 从实际出发 实事求是 老师教 育某些同学想当然地发笑 实际上就是教育这些同学看待 事情应有实事求是的态度 老师肯定我能 相信自己的眼睛 实际是在肯定我有可贵的 实事求是 的精神 老师这段 话实际上也是教育我们干什么事都应具有实事求是的精神 指导朗读 背诵这段话 读好最后一句话 四 深化理解 总结全文 1 过渡 同学们说得好 读得也很好 老师教育我的 话和父亲教育我的话是多么相似 时时回响在我的耳畔 让我们一起来读最后一自然段 2 理解 相似 的意思 弄清老师的话和父亲的话相似 的地方 3 课件出示关于作者的资料 指名读后请学生谈体会 岑桑 生于 1926 年 笔名岑桑 端木桥 广东顺德人 我国当代着名作家 1949 年毕业于中山大学社会学系 1950 年参加工作 1985 年当选中国作家协会广东分会副主 席 1942 年开始发表作品 1962 年加入中国作家协会 著 有散文集 当你还是一朵花 在大海那边 岑桑散文 选 诗集 眼睛和橄榄 等 20 余种 评论集 美的追寻 获第二届广东鲁迅文学奖 岑桑作品选 获首届冰心儿童 图书奖等 岑桑说 多年来 我一直脚踏实地 实事求是地做人 做事 这是从小时候老师 父亲对我的教诲 几十年来在 文学上我自己留下的却只有几行脚印 那些浅浅的脚印为 时间随着时间的流逝 便将不留半点痕迹了 4 总 结同学们谈得很好 作者就是在父亲和老师的 影响下 最终成为一个着名作家的 同学们通过这节课的 学习 课前的疑惑都弄懂了吗 生回答后老师总结 很 好 同学们认真读书 相互合作 弄懂了自己想弄明白的 问题 也从中受到了启发和教育 知道了从不同角度看一 个物体 它的形状是不一样的 我们要相信自己的眼睛 更要相信自己的能力 要树立自信心