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丰碑丰碑 教学设计教学设计 教学目标 1 通过教学 学生能够读准本课全部生字词 特别是易 错字音 夹 塑 混 把课文读正确 2 通过学习 学生能够圈画出描写将军动作 神态 语 言的词句 感受将军的心理变化 并找到发生这样变 化的原因 引导学生借助将军心理变化的线索 概括 课文的主要内容 体会军需处长舍己为人 尽职尽责 的精神 3 通过学习 引导学生想像军需处长牺牲前的所见 所 想 理解为什么他的神态 十分镇定 十分安详 感 悟他舍己为人 尽职尽责的精神 4 通过有感情朗读课文第 7 11 12 自然段 体会人物 情感变化和高尚情操 感受红军队伍是不可战胜的 教学重点 圈画出描写将军动作 神态 语言的词句 感 受将军的心理变化 并找到发生这样变化的原 因 引导学生借助将军心理变化的线索 概括 课文的主要内容 体会军需处长舍己为人 尽 职尽责的精神 教学难点 理解为什么军需处长的神态 十分镇定 十分 安详 感悟他舍己为人 尽职尽责的精神 教学过程 一 导入 1 板书课题 2 学生齐读课题 3 丰碑是高大的石碑 带着理解再读课题 二 初读课文 1 自由读文 读准字音 2 检查词语 1 夹着 塑像 混沌迷蒙 正音 2 混沌迷蒙的飞雪是什么样的飞雪 带着理解读词语 3 冰天雪地 混沌迷蒙 狂风呼啸 大雪纷飞 带着理 解读词语 4 带着对词语的理解读课文第 1 自然段 点拨 故事就发生在这个特定环境中 5 严峻 所在的两个句子 体会不同用法 3 尝试浏览课文概括课文主要内容 遇到了困难 暂时搁 置 三 细读课文 一 将军部分 1 课文大篇幅写将军 先借助文字 走近将军 2 出示学习提示 3 学生自学 互学交流 4 梳理将军感情线索 担忧 吃惊 急切 愤怒 震惊 愧疚 悲痛 崇敬 沉重 坚定 5 指导朗读课文第 11 自然段 体会将军的复杂情感 5 借助线索 概括课文主要内容 6 问题 这是一支什么样的队伍 关注队伍中的人 二 军需处长部分 1 教师范读 2 提出值得探究的问题 为什么冻死的人 神态还会如此 镇定 如此安详 3 想像 4 面对死亡 他的神态如此镇定 如此安详 这是什么样 的军需处长 把棉衣一件不剩地发给战友 把自己一步步 推向死亡 这是什么样的军需处长 自己身为军需处长 不惜牺牲生命尽到了职责 这是什么样的军需处长 5 指导朗读 学生自由练读 指名读 齐读 6 理解 军需处长变成了丰碑 7 小结 精神丰碑 三 有这样的将军 这样的军需处长 这是一支什么样 的队伍 必胜的 攻无不克的 团结的 四 总结 带着理解再读课题 风更狂了 雪更大了 军需处长的变成了一座晶莹的 丰碑 云中山渐行渐远 而军需处长的身体却渐渐高 大起来 他变成了一座晶莹的 丰碑 战士们的脚步无 比坚定 无比自豪 他们的心中有一座晶莹的 丰碑 红军二万五千里长征的路上 任何困难都无法磨折他们顽
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