《三月桃花水》精品教案

三月桃花水三月桃花水 教材分析 三月桃花水 是北师大版四年级下册 春水 主题单元的一篇课 文 本文用优美的语言为我们勾画了一幅美丽的春水图 课文篇幅 虽然较短 但由于作者在文中运用了排比句 拟人句 比喻句 对 偶句等多种句式 语言优美 适合学生反复品读 积累语言 学情分析 本课教学内容与学生生活息息相关 易激发阅读的兴趣 学生 能抓住文章的主要部分认真阅读 边读边思 边思边圈画 综合运 用学过的阅读方法边读边思考 大胆表达自己的阅读感受和体验 有积极表达的愿望和一定的口语表达能力 容易与文本产生共鸣 设计理念 三月桃花水 是一篇优美的散文 课文从水的声音和样子两 个方面描写了春天的美丽 文章不仅文字优美 意境清新 而且结 构精巧 前后文之间 有问有答 前后照应 读起来琅琅上口 听 起来令人身心愉悦 因此在设计时我将从以下几个方面入手 1 以读为本贯穿课堂始终 以多种形式的的读引导学生去读 去悟 读中学习 读中想象 读中领悟 2 注重方法指导 培养学生的自学能力 文章篇幅适中 结构 清晰 在教给学法的基础上 放手让学生自学 让学生在思考 交 流 倾听的过程中培养自学能力 同时也把语文天地中的金钥匙交 给了学生 教学目标 一 情感 态度 价值观 通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化 培养学生热爱大自 然的美好情感 感受生活的美好 二 知识与能力 1 生字 认识认字表中 5 个生字 会写写字表中 11 个生字 2 词句 能结合上下文或利用工具书理解课文中词句的意思 在阅 读中积累词语与优美的句子 体会作者遣词造句的妙处 3 阅读 能正确 流利 有感情地朗读课文 4 写作 了解前后照应的写作手法 学习在习作中运用 5 口语交际 用准确的语言表达自己的感受 三 过程与方法 1 注重多种形式的朗读 让学生在读中有所感悟 有所收获 2 培养学生运用 语文天地 中的 金钥匙 学习方法 培养学生 的自学能力 教学重点 培养学生熟读成诵的习惯 既能使学生积累优美词句 又能使学生 在反复诵读中提高语言表达的语流 语感能力 教学难点 感受文章 文字优美 意境清新 的特点 体会作者遣词造句的妙 处 鼓励学生在积累的基础上进行片段练习 教学准备 CAI 课件 教学过程 一 谈话引入 1 寒冷的冬天将要远去 春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来 出 示课件 听 叮铃铃 叮铃铃是什么声音 像一串小铃铛 轻轻地 走过村边 引读 三月桃花水 看 那明镜般透彻的 是什么光 芒 像一匹明洁的丝绸 映照着蓝天 引读 三月桃花水 2 在这个美丽的季节 到处都充满了生机 到处都是一片欣欣向荣 的景象 那潺潺的春水也唱着歌儿向我们跑来了 它滋润了大地 它催生了万物 3 今天就让我们一起走进这美丽的春天 去感受着迷人的 三月桃 花水 吧 4 板书课题 指导学生有感情朗读课题 二 学习可问 一 初读课文 整体感知 1 从孩子们的目光中老师知道大家已经迫不及待地想走进课文了 请同学们赶快打开书 12 页 用自己喜欢的方式读课文 注意读准字 音 把句子读通顺 同时标出课文一共有几个自然段 2 学生自由读文 教师巡视指导 相机在黑板上写出巡视中发现 学生读不准 容易读错的字词 如 弦 应和 盛满 鞠一捧 袅 袅炊烟等 3 在读书的过程中 老师发现这些字词成了我们读通读懂课文的拦 路虎 哪位能干的孩子愿意来教教大家 小老师教读生字词语并 随即理解词义 字词大家都读得非常准了 那我们把这些字词放到 课文句子中去读一读 好吗 注意把字音读准 把字词放回课文中 读个别较难的句子 4 刚才孩子们已经数了 课文一共有几个自然段 7 个 5 把这些字词放回到课文中 孩子们能读好吗 那现在我们这样来 读 我们分组轮流读课文 边读边想 三月桃花水给你留下了什么 样的印象 生分组轮流读课文 二 精读课文 品词品句 1 谁愿意告诉大家 三月桃花水给你留下了什么印象 教师根据 学生回答指导学生学习相应的段落 学习的顺序可以调整 2 我觉得三月桃花水很美 课文中写道 三月桃花水 舞动着绚 丽的朝霞 向前流淌 有一千朵樱花 点点洒上了河面 有一万个 小酒窝 在水中回旋 这是一幅多美的景色啊 板书 美 1 你体会得真好 不仅说出了自己的感受 还结合课文中的语句 来体会 这是一种很好的学习方法 你能把这段话美美地读一读吗 生有感情朗读课文一 二自然段 2 全班同学学着他的样子一齐读读课文一 二自然段 3 多美的三月桃花水啊 它还给你留下了什么印象 1 读了课文 我知道了三月桃花水是春天的竖琴 它能弹奏出 各种动听的声音 板书 春天的竖琴 2 是啊 这潺潺流淌的三月桃花水 是春天的一把竖琴 能演奏 出各种悦耳的声音 快 侧耳倾听 都听到了些什么声音 赶快读 一读课文三 四自然段 划出描写声音的词语 板书 读 勾划词 语 生自由读课文第四段并进行勾划 鼓点声 水波声 鸣响 低语声 丁冬声 铃声 水浪声 3 谁来说说 你的耳朵听到了些什么声音 板书 想象 生 汇报读课文 师引导学生读出味道来 有节奏的鼓点声 忽大忽小 的水波声 纤细的低语 清脆的丁冬声 急促的水浪声 4 通过读书 我们知道了这些奇妙的声音都是三月桃花水发出的 好听吗 快去把你喜欢的声音读给你同桌的小伙伴听听 同桌练习 读第四自然段 5 多么美妙的声音哪 高低不同 长短不一 忽快忽慢 这么多 声音交织在一起一定是一支非常动听的音乐 就让我们一起走进课 文 在朗读声中去聆听这些悦耳的音符 板书 美美地读 指导 学生有感情朗读课文第四自然段 6 听了孩子们的朗读 我仿佛来到了小溪边 满眼是清澈的春水 耳畔是动听的水声在回荡 让人久久不愿离开 3 三月桃花水是一首动听的歌 它还给你留下了什么印象 1 读了课文 我知道了三月桃花水是春天的明镜 它能映照出 春天的美景 板书 春天的明镜 2 在这面镜子里 你都看到些什么 请孩子们用我们刚才学习三 四自然段的方法小组合作学习五 六自然段 课件演示 小组合作学习建议 小声地自由读课文 勾画出 课文中描写的景物 小组交流 展开想象 体会课文中所描写的 画面 讲给小组的同学听 有感情的朗读课文 3 小组合作学习 教师深入到学习小组参与学生学习 培养学 生认真倾听并发表意见的好习惯 4 全班交流 小组为单位读课文五 六自然段 在春天的明镜里 我们看到了燕子 垂柳 姑娘 袅袅炊烟 我们好像听到燕子叽叽喳喳地叫着 好像在说 快来呀 快来 呀 春天多美啊 我们仿佛看见河边的垂柳在春风的吹拂下翩翩 起舞 我们想把我们的感受用读表达出来 小组有感情朗读课文五 六 自然段 5 组间交流 其他小组对汇报小组的意见进行补充或发表不同意见 6 这么美的画面你喜欢吗 谁愿意把这种美的感受带给大伙 生纷纷举起小手 带上你的喜爱之情赶快去读读课文吧 生练 读课文 7 水清如明镜 透过它 我们看到了蓝天白云 飞燕垂柳 一派 欣欣向荣的景象 这是一幅多美的风景画啊 孩子们 让我们一起 走进课文 去金兰水中的美景吧 齐读课文五 六自然段 4 听孩子们读得这么美 老师也忍不住想到水边走走 去领略三月 桃花水的无穷的魅力 请每一个孩子敞开你们的心灵 闭上你们的 眼睛细细聆听 想象在这幅美景中你还能看到些什么 市范读 生想象 1 我好像看到了许许多多的鱼儿在水中追逐嬉戏 河面上一群 可爱的小鸭子在鸭妈妈的带领下快乐地游来游去 果然是 春 江水暖鸭先知 啊 2 我看到了天空中飘落的蒙蒙细雨 细细的 轻轻的 斜斜地 直入水中 真是春雨贵如油啊 3 我仿佛看到了在树叶上滚动的小露珠 你真是善于观 察的孩子 4 我仿佛看到了在草坪上奔跑嬉戏的小朋友们 天空中是各式 各样的翩翩起舞的风筝 三 入境读文 体会写法 1 三月的桃花水唱着欢快动听的歌儿 就这样走过了山谷 走过了 乡村和田野 一路匆匆向我们奔来 它所到之处 不仅有动听的曲 调 还有一派浓浓的春景 它为春天带来了生机勃勃的景象 它为 人们的生活增添了快乐 让我们再次走进课文 用自己的朗读去感 受它的美 不过这次的读有点难度了 愿意挑战吗 注意听清楚老 师的问题 在课文中找到相应的段落用读书来回答 2 师引读课文 1 是什么声音 像一串小铃铛 轻轻地走过村边 学生有感情 朗读第三 四自然段 2 是什么光芒 像一匹明洁的丝绸 映照着蓝天 学生有感情 朗读第五 六自然段 3 课文第一自然段中的两个问题都能在课文中找到相应的回答 这 就是课文的前后照应 孩子们快把这个好方法牢牢记住 在作文中 运用这样的写作手法会使文章的结构更严谨 表达的内容更完整 指导学生做好批注 三 总结全文 1 感谢这涓涓流淌的三月桃花水 是它带给我们春的讯息 春的喜 悦 就连作者也不住赞叹道 出示句子 生有感情读 比金子 还贵呵 三月桃花水 比银子还亮 2 我想此时这珍贵无比的桃花水一定已经流进了每一个爱上它的孩 子的心中 让我们一起掬一捧 品一口 带上对它的沉醉走进美丽 的春天 3 布置作业 1 摘抄文中优美的词句 2 用你的笔写下你心中的春天 3 被送自己最喜欢的几个自然段 板书设计 三月桃花水 读 勾词 春天的竖琴 想象 美 美美地读 春天的明镜 教学反思 三月桃花水 是一篇十分优美的散文 这篇散文 不仅文字优 美 意境清丽 而且文章结构精巧 前后文之间 有问有答 各个 段落在错落中 又有句子的重复和押韵 读起来琅琅上口 听起来 令人身心愉悦同学们应该边读边想象 把对春天 春水的喜爱 欣 赏之情带到朗读中 在教学中 我首先注重学生的朗