教科版四年级科学上册全册教案

1 第一单元 天 气 第一课 我们关心天气 教学目标 教学目标 1 让学生认识各种天气的特征 2 意识到天气影响着我们的生活 提高关心天气的意识 教学重点 教学重点 学生对各种天气特征的描述 教学难点 教学难点 对各种天气现象进行分类 运用感官观察天气 并 讨论和记录天气的特征 教学准备 教学准备 搜集各种天气的资料 包括文字的 图片的 准备参加下次 活动时交流 尝试通过不同渠道了解明天的天气 准备好科学记录 本 教学过程 教学过程 一 一 引入 谈话 你关心天气的变化吗 你看过天气预报吗 老师在黑板上写 今天天气怎么样 如果有人问你 今天天 气怎么样 你准备怎么回答 二 探究内容 1 了解云量 降水量 风和气温等是天气的基特征 1 思考 天气和我们的生活密切相关 每天天气都在发生 变化 我们怎样描述天气的变化 2 指导看 城市天气预报图 问 在这张天气预报图中 是怎样反映天气变化的 图中符号 代表的是什么意思 3 学生说出自己的理解 学生在回答问题时老师提示 图上标出的温度是指当地的日最 低气温和最高气温的变化范围 4 提问 你还知道哪些天气现象 老师根据学生的回答板画相应的天气符号 5 学生分组讨论 说说自己遇到过哪些天气 在不同的天气里自己有什么样的感受 印象最深的一次特殊天气是怎样的 自己当时有什么样的感 2 受 把它写在学生活动记录本上 怎样把这些天气归类 按云量 降雨量 气温 风速和风 向分类 3 了解天气预报中的新内容 1 说说你知道哪些天气预报的新内容 2 阅读本地地区发布的天气预报的新内容 空气质量预报 降水概率 舒适度指数 紫外线强度 3 讨论 气象台为什么要向社会预报以上这些天气 环境信 息 我们应该怎样利用它们来指导自己的生活 4 师 你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息 火险等级 穿衣指数 三 板书设计 晴天 多云 阴天 小雨天 中雨天 大到暴雨天 雷雨天 大风天 台风天 飓风天 炎热天 凉爽天 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 对各种天气现象进行分类 运用感官观察天气 并讨论和 记录天气的特征 2 意识到天气影响着我们的生活 提高关心天气的意识 教学重点 教学重点 学生对各种天气特征的描述 教学难点 教学难点 对各种天气现象进行分类 运用感官观察天气 并 讨论和记录天气的特征 教学过程 教学过程 一 学生实际观察并描述当天的天气 1 问 今天的天气怎么样 2 提示学生怎样来观察天气 要从云量 降雨量 气温 风向和风速这几个方面来观察 要在记录本上写上当天的日期 并 把观察到的现象记录在记录本上 3 交流观察发现 4 学生阅读课本 4 页的提示 3 5 老师对记录方法进行指导 6 学生改进自己的记录 7 交流改进后记录 二 拓展知识 生预报天气 1 听老师说谚语 蚂蚁搬家 必有雨下 蜻蜓赶场 大水当防 燕子高飞晴天告 燕子低飞雨天报 田螺出水面 不久暴雨见 久雨闻鸟声 不久转晴朗 麻雀洗澡 有雨快到 鸡不入笼 阴雨将临 鲤鱼跳龙门 大雨定倾盆 大蛇横路 泥鳅上翻 蚯蚓出土 明天有雨 三 全课总结 并要求每个小组要坚持进行一个月的天气观 察 把每天的天气现象都记录下来 了解天气在一个月里是怎样 变化的 四 课外拓展 气象台是如何进行天气预报的 查看资料 板书 第二课第二课 天气日历天气日历 教学目标教学目标 1 让学生经历一段较长时期的天气观察 记录和分析数据活 动 4 2 使学生知道天气每天都在发生变化 教学重点难点教学重点难点 让学生经历一段较长时期的天气观察 记录和分析数据活动 教学过程教学过程 一 提问 你们还记得两周前的天气是怎样的吗 谁来描述今天的天气怎样 讨论 我们怎样才能在两周后仍然记住今天的天气 揭示课题 这节课就来研究观察天气 并将观察到的天气信息 记录在 天气日历 上 二 认识一些天气符号 1 板画 认识一些天气符号 东北风 6 级 西 南 风 东风 7 级 西 风 北风 8 12 级 西 北 风 东南 风 南 风 风向和风向和 风级风级 5 晴 阴多云 霜冻雷雨 降雨 降雪 雾 雪 台风及其中心冷锋 暖锋 s 浮尘 s 扬尘 s 沙尘暴 s 强沙尘暴 风 西风 5 级 8 级 6 冻雨 降温 10 10 升温 10 10 轻旱 重旱 中旱 小雨 中雨大雨 暴雨雨夹雪 冰雹冰雹 小雪中雪 大雪 7 多 云 多云转 晴 晴转多 云 2 老师讲解怎样运用天气符号来记录天气变化 3 学生照着板画的天气符号画几个天气符号 制成天气记录 卡 学生在画时要求小组分工 每人画一类天气符号 小组内不 画重复的 在记录天气日历时一定要在卡片的上方记上当天的日期 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 学生会运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息 和数据 并记录在 天气日历 和 日期 温度 表中 2 让学生意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天 气信息 教学重点难点教学重点难点 学生会运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数 据 并记录在 天气日历 和 日期 温度 表中 教学过程教学过程 一一 制作天气日历 学生到户外观察天气 老师重点指导什么地方测气温合适 如何判断云量 阴天等 1 回教室学生交流今天的天气是怎样的 2 提问 哪些天气符号最能反映今天的天气 3 学生在 天气日历 中画今天的天气符号画 4 出示 温度记录表 指导学生用描坚条的方法记录当 天的气温 二 分组讨论 怎样分配记 天气日历 的任务 什么时候观 察天气 周末和假期能不能间断 8 三 老师根据学生的讨论 作一些指导并统一观察天气的时间 四 拓展 观察一个月的天气后 要求学生思考 这一个月的 天气变化能不能代表这一个季节的气候 在这一季节里 人们的生 活 生产有什么特点 这些特点与天气有关吗 五 板书设计 我们的天气日历 年 月 日 周日周一周二周三周四周五周六 第三课第三课 温度与气温温度与气温 教学目标 教学目标 1 让学生经历测量气温和分析气温变化规律的活动过程 进 一步巩固学生使用温度计测量温度的技能 2 让学生知道气温是指室外阴凉 通风地方的温度 每天应 选择同一地点来测量气温 3 学生会做折线图 分析气温变化的规律 4 使学生保持对气温变化的研究兴趣 理解长期测量和记录 数据的重要性 教学重点 教学重点 测量教室内气温变化情况 教学难点 教学难点 做气温折线图的方法 教学准备 教学准备 课前布置每小组记录一天中清晨 上午 中午 下午和傍晚的 气温 教学过程 教学过程 一 引入 一 引入 提问 我们制作天气日历时还要观察一天中的什么 讲述 温度对天气的影响很大 是天气日历中重要的记录 数据 通过观察的测量我们周围大气的温度 就可以知道当天 的气温 二 探究内容 二 探究内容 一 1 复习温度计的使用方法 9 测定室内外的温度时测定室内外的温度时 1 用手拿温度计的上端 等温度计内的液柱停止升降时 再读数 用手拿温度计的上端 等温度计内的液柱停止升降时 再读数 2 读数时 视线也要与温度计的液柱顶端相平 读数时 视线也要与温度计的液柱顶端相平 3 如果长期测定室外的温度 要把温度计挂在背阴通风的地方 如果长期测定室外的温度 要把温度计挂在背阴通风的地方 1 师 强调使用温度计的安全 2 分组观察温度计 并指出温度计上水结冰时的温度和水 开时的温度的刻度分别在哪里 再指出炎热的夏天和寒冷的冬天时 温度计的温度可能在什么位置 3 分组活动 学生手握温度计的液泡 待温度计的液柱不 再上升时 读出这时的温度 二 室内外温度的测量与比较 1 思考 你们认为今天教室和教室外的温度是否相同 哪 一个温度会高些 是怎么知道的 准确吗 2 学生分组测量教室内和教室外的温度 注意提醒学生把 测得的数据记录好 3 学生回教室后把测得的数据进行比较 并思考 哪一个 温度更能反映当天的气温 在这个活动时 老师可以提示 室内外 的温度相同吗 哪儿的温度高 哪儿的温度低 哪一个温度可以反 映当天的气温 室外阴凉处 通风处更能反映当地的气温 三 气温的测量 1 比较每个组刚才测得的室外不同地点的气温是否相同 2 讨论测量气温应选择室外的什么地点 3 讨论刚才在测量室外温度时 哪个小组测得的温度最能 反映当天的气温 并将这个气温记录在 天气日历 和 我们的日 期 温度表 上 4 一天中温度变化情况的研究 将各个小组收集的前一天的清晨 上午 中午 下午和傍晚 的气温填进 温度填充图 指导学生对温度填充图中的数据进行 分析 一天中 什么时候的气温最高 什么时候的气温最低 一天 中气温的变化有什么规律吗 5 组织学生对于每天选择什么时间测量气温进行讨论 如果想知道每天的最高气温和最低气温 应分别选择什么时间 测量 我们在完成 天气日历 和 我们的日期 温度表 时 每天 10 测量气温的时间是不是应该一致 三 全课总结 课外拓展 1 搜集各种天气的资料 包括文字的 图片的 准备参加下 次的交流 2 尝试通过不同渠道了解明天的天气 板书板书 气温是指室外阴凉 通风地方的温度 每天应选择同一时 间来测量气温 第第 4 4 课课 风向和风速风向和风速 教学目标教学目标 1 让学生通过观察风吹动小风旗的状况 确定风速的三个等 级 并用这种方法完成 天气日历 中关于风的观察和记录 2 让学生知道风可以通过自然界中事物的变化来感知 可以 用风向和风速来描述 教学重点 教学重点 通过观察 制作 讨论 交流等活动 认识风有方向 风有力 量 教学难点 教学难点 能用简单的方法测量风力的大小 教学过程教学过程 一 引入 1 问 风是什么样子的 我们怎样知道起风了 用你们能想到的描述风的词语来描述风好吗 教师将学生的描述记录在黑板上 了解学生们是怎样认识风的 二 认识风向和风向标 1 板画 风向图 向学生介绍可以用八个方位来描述风向 2 老师列举风吹动旗面 树枝的情况 让学生辨别风向 3 师出示一个自制的风向标 介绍风向标是用来测量风向的 简单装置 4 学生按照课本上自制风向标的步骤自制风向标 5 做完后讨论风向标的使用方法 1 选择室外空旷的地方测试风向 2 借助指南针确定方位 11 3 明确风向标箭头的指向是风吹来的方向 即风向 4 采用文字或箭头来记录风向 如果采用箭头方向记录风 向 箭头的方向就是风向 在纸上记录时应遵照 上北下南 左西 右东 的原则 6 带领学生到室外测风向 教师带领学生到操场中央 教师指导学生借助指南针为每个小 组确定方位 可将确定好的方位用粉笔画在操场的地面上 学生在 画有方位的地方进行测量并记录风向 如果在测量时 风向标箭头 的指向不是固定地指向一个方向 可指导学生作 分钟的观察 看 看在这期间 风向标箭头指向在哪个方向的时间比较长 就把那个 方向确定为此时的风向 7 学生汇报他们刚才在室外测得风向的结果 8 讨论如何将测得的风向结果添加到当天的 天气日历 上 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 学生能自制简易风向标和小风旗 用自制的风向标和小风 旗测量风向和风速 并使用适当的方法记录观察结果 2 让学生感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的 帮助 进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心 教学重点 教学重点 通过观察 制作 讨论 交流等活动 认识风有方向 风有力 量 教学难点 教学难点 能用简单的方法测量风力的大小 教学过程 一 风速和风速等级 1 提问 在刚才到室外测量风向的时候 你们觉得今天的风 大还是小 并说一说判断的理由 2 讲述 风的大小可以用风速来描述 气象学家是利用风速 仪来测风速的 3 学生看书上的 风力等级 表 4 提问 风力等级 表是怎样描述不同级别的风的 5 提问 如何通过观察学校 或别的地方 的国旗被风吹动 12 的情况来确定风的等级的 6 讲述 是采取观察风吹动旗子的状态来估计风速 把风速 分为无风 微风和大风三个等级 这样的三个等级还可以分别用数 字 0 1 2 来代替 为了测量方便 我们要每个小组或每个人都来做一面小风旗 这样 我们就可以随时测量风速了 7 每个小组按照课本上的图来制作小风旗 8 让学生举起制作的小风旗 用嘴吹气 分别制造微风 大 风 并用自己的小风旗来测试他人制造的风 练习小风旗的使用 9 学生到室外测量风速 10 学生交流室外测量的风速 将它记录在当天的天气日历上 二 全课小结 鼓励学生使用制作的小风旗观测风速 完成以后每天的 天气 日历 记录 三 课后拓展 注意收看本地电视台的天气预报 板书 风速的等级是 0 12 级 风吹动旗子的状态来估计风速 把风速分为无风 微风和大风 三个等级 分别用数字 0 1 2 来代替 第第 5 课课 降水量的测量降水量的测量 教学目标教学目标 1 让学生知道气象学家是怎样测量 记录和确定降水量的 2 让学生知道降水量的多少可以用雨量器来测量 3 学生制作简易的雨量器 并学会用简易雨量器测量降水量 完成 天气日历 的记录 13 4 让学生保持对天气现象观测的浓厚兴趣 培养认真仔细的 观察习惯 能在课后持续地进行降水量的观测 教学重点难点教学重点难点 1 用简易雨量器测量降水量 完成 天气日历 的记录 2 培养认真仔细的观察习惯 能在课后持续地进行降水量的 观测 教学过程教学过程 一 导入一 导入 讲述 降水是天气的一个基本特征 降水的形式很多 常见的 有雨 雪 冰雹等 讨论 下雨天你们是怎样判断降水量的大小的 导入课题 我们怎样才能准确地知道雨下得有多大 二 探索研究 1 用雨量器测量降水量 1 介绍气象学家是怎样利用雨量器测量降水量和根据降水 量的多少来区分雨的等级的 2 学生按照书上的步骤制作简易雨量器 3 展示各组的雨量器 4 讨论 雨量器口径的大小是否对测量有影响 是否能用 不同大小的雨量器测量降水量 5 让学生拿着他们的雨量器来到室外 在选定的地方 放 好雨量器 学生扮演乌云 教师用喷壶模拟降雨 根据学生 乌云 分布的多少 不同地方的降水量应有所不同 2 降水量的观察与测量 1 学生带着雨量器回到教室 观察降雨量 小组的每个人 都读一次自己小组的雨量器的读数 2 板画 我们的降水量填充图 教师在填充图上记录各组 的降水量 3 讨论每组的降水量为什么不同 如何确定哪一组下的是 大雨 哪一组下的是中雨 哪一组是小雨 4 板画气象学家根据降水量的多少区分雨的等级的数据表 让学生来对照 作出判断 3 对学生每天开展的课外降水量测量和记录活动进行指导 1 雨量器摆放位置的确定 选择上面或附近没有遮挡物的 14 较开阔的地点 固定好雨量器 避免被风吹倒 2 每 24 小时记录一次降水量 做好记录 对照等级表 确 定下雨的等级是无降雨 小雨 中雨还是大雨 3 记录后将雨量器内的水倒掉 4 云和雨的关系 讨论 云和雨之间有怎样的关系 三 课后拓展 调查 雨停了 地上的水都到哪里去了 五 板书设计 下雨的等级 等级小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨 24 小时 的降水量 小于 10 毫米 10 25 毫米 25 50 毫米 50 100 毫米 100 200 毫米 大于 200 毫米 第第 6 课课 云的观测云的观测 教学目标教学目标 1 使学生知道云在天空中是会变化的 不同的云预示着不同 天气的来临 2 学生能根据云的多少区分晴天 多云天和阴天 根据云的 高度和形状给云分类 3 使学生在对云的研究中能保持浓厚的兴趣 在课外认真完 成 天气日历 中关于云的观察 教学重点难点教学重点难点 1 学生能根据云的多少区分晴天 多云天和阴天 根据云的 高度和形状给云分类 2 课外认真完成 天气日历 中关于云的观察 教学过程教学过程 一 导入一 导入 1 师在黑板上写上 云 字 2 你们看到 云 字能想到什么 3 揭示课题 云的观察 二 探索研究 1 观察云 1 把学生带到室外观察云 15 提醒学生注意云的多少 云的高度和云的形状 提醒学生把云 的形状和熟悉的事物进行联想 注意提醒学生不要直视太阳 2 研究如何判断晴天 多云天和阴天 师先介绍区分云量多少的方法 把天空当成一个圆面 平均分成四份 把看到的云量填充到这 个圆面内 如果云量不超过圆面的 1 4 就是晴天 如果云量不超过 3 4 就是多云 如果云量超过 3 4 或覆盖了整个圆面 就是阴天 如果当天的云量不是很容易判断的话 做下面的活动 学生把硬纸板做成的圆面 把圆面分成四份 根据刚才的观 察 用撕成大小 形状不同的纸片代表云 把小纸片摆在圆面上 当感觉小纸片的多少和形状已经能够代表刚才观察到的天空的云了 把小纸片一张挨着一张摆放到一起 看看它们一共能占圆面的几分 之几 以此来判断当天是晴天 多云天还是阴天 三 对云进行分类 1 分组观察组不同形状云的图片 试着给这些云进行分类 2 汇报分类依据和分类的结果 3 阅读课本上的资料 了解科学家对云进行分类的方法 4 学生再一次给云的图片分类 5 让学生说一说今天都观察到了哪几种云 四 拓展知识 课后查阅资料了解人们是怎样根据云的变化来预测天气变化的 板书设计 云量不超过圆面的 1 4 就是晴天 云量不超过 3 4 就是多云 云量超过 3 4 或覆盖了整个圆面 就是阴天 云的分类 云按照高度分类通常可分为四大类型 即 高云 中云 低云和直展云 高云的云底高度在 6 000 米以上 又分为 卷云 卷积云 卷层云 中云云底高度在 2 500 米至 6 000 米之间 16 一般分为高层云和高积云 低云云底高度低于 2 500 米 又分为层积云 层云和雨层云 直展云云底高度低于 2 500 米 有积云和积雨云之分 第第 7 课课 总结我们的天气观察总结我们的天气观察 教学目标教学目标 1 指导学生收集 记录和解释自学习本单元以来将近一个月 的当地的天气信息 2 使学生知道天气是不断变化的 对长时间观察记录的天气 信息进行分析和整理 了解天气变化的一些规律 3 学生会统计 分析 天气日历 上收集到的信息 并利用 这些信息对天气情况进行解释 4 让学生感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义 教学重点难点教学重点难点 1 指导学生收集 记录和解释自学习本单元以来将近一个月 的当地的天气信息 2 学生会统计 分析 天气日历 上收集到的信息 并利用 这些信息对天气情况进行解释 教学过程教学过程 一一 统计天气信息统计天气信息 1 问 谁来说说两周前的天气是怎么样的 让一个学生用记录在 天气日历 气温填充图 和 降水量 变化柱状图 上的数据来描述当时的天气 2 各个小组分别对 天气日历 上的云量 云的类型 降 水量 风速 风向和 气温填充图 降水量变化柱状图 上的数 据进行整理 发给相应的小组气温统计表 云的统计 风的统计 分为风向 统计和风速统计两个表 平均降水量统计表 1 对统计方法的研究 小组讨论 用什么方法来统计所需要的数据 各组的统计方法进行交流 教师及时对各组的统计方法进行指导 统计各种天气情况的 天数时 以 天气日历 各类天气现象的小纸卡 就能统计出 17 各种天气情况的天数 也可以小组中的一个人按照日期的顺序 依次读出要统计的每天的天气现象记录情况 小组里的其他同 学分别负责记录该项天气现象中某一类现象的天数 不重复 也不会遗漏的方法就是画 正 字 最后把每个人的统计结果 记录在相应的表格内 对 气温填充图 和 降水量变化柱状 图 上的数据统计可以根据气温统计表 平均降水量统计表上 的要求来完成 二二 分析天气信息分析天气信息 1 教师引导各组对统计的数据进行分析 提问 我们的交流中有多少天是晴天 多少天是阴天或多云天 哪 一种天气最多 哪一种天气最少 在这一段时间 哪种类型的云最常见 哪种类型的云最少见 在我们记录的这段时间里 主要刮的是哪个方向的风 这段时间里刮风的天气多吗 通常刮大风还是微风 这一季节的降水量有什么特点 2 学生汇报统计数据和对数据的分析结果 并提问学生 你们这样分析的理由是什么 3 综合各组的统计和分析汇报 对这段时间的天气情况进 行概括总结 说一说这段时间里 天气对我们的生活都造成了哪些 影响 三 单元后评价三 单元后评价 1 提问 如果现在有人问你们今天天气怎么样 你们会怎 么回答 2 让学生把自己的回答都记录在记录本上 然后再和第 1 课同一问题的记录 比较哪一个回答更好一些 为什么 3 对表现突出的同学授予 小气象学家 的称号 板书设计板书设计 云和风的统计 各种天气状况晴天 天 阴天 天 多云 天 其他 常见的天气晴天 阴天 多云 其他 云的统 计 出现过哪些类型的云积云 层云 卷云 风 风向统计 方位 18 的统 计 风速范围 0 1 2 第二单元第二单元 溶溶 解解 第一课第一课 水能溶解一些物质水能溶解一些物质 教学目标 教学目标 1 观察比较食盐和沙在水中的变化 2 培养学生细致的观察习惯和态度 教学重点 教学重点 描述食盐 面粉等物质溶解现象的主要特征 教学难点 教学难点 比较食盐 沙 面粉 高锰酸钾 砂糖在水里的变 化有哪些相同和不同 教学准备 教学准备 师备 调好的两杯干净的盐水和糖水 五个透明的杯子 水槽 食盐 面粉 沙 高锰酸钾 砂糖 漏斗 滤纸 铁架台 教学过程 教学过程 一 引入 一 引入 1 导述 水能溶解很多物质 由于水溶解了自然界中的许多 矿物质 生物得到了营养 由于水溶解民空气中的氧气 水中的动 物和植物能够生存 我们怎么知道某种物质在水中是不是溶解了 水是怎样溶解物质的 水能无限制地溶解某种物质吗 用什么办法加快物质的溶解呢 本 单元我们就来研究这些问题 2 出示两杯干净的盐水和糖水 师 老师这里有两杯饮料 你猜猜是什么饮料呢 想尝尝味 道吗 说一说 品尝到了什么味道 你认为它们分别是什么东西制 作的 你看见这杯水中的糖和盐了吗 今天我们就来研究糖和盐等物质在水中会有哪些变化 二 探究内容 二 探究内容 1 食盐在水里溶解了 1 学生实验活动 取一小匙食盐 放入盛水的玻璃杯内 用筷子轻松搅拌一 分钟 观察食盐在水中的变化 19 2 取一小匙沙 放入盛水的玻璃杯内 用筷子轻松搅 拌一分钟 观察沙在水中的变化 3 观察比较食盐和沙在水中的状态 师 怎样描述食盐和沙在水中的状态 食盐在水里溶解了吗 沙在水里溶解了吗 4 讨论 哪些现象使我们可以判断出 盐在水里溶解了 哪些现象能使我们知道 沙在水里没有溶解 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察 描述的过 程 2 培养学生细致的观察习惯和态度 教学重点 教学重点 描述食盐 面粉等物质溶解现象的主要特征 教学难点 教学难点 比较食盐 沙 面粉 高锰酸钾 砂糖在水里的变 化有哪些相同和不同 教学准备 教学准备 师备 调好的两杯干净的盐水和糖水 五个透明的杯子 水槽 食盐 面粉 沙 高锰酸钾 砂糖 漏斗 滤纸 铁架台 教学过程 教学过程 一 面粉在水中溶解了吗 一 面粉在水中溶解了吗 1 师 食盐在水里很快就被溶解了 形成了盐的水溶液 沙在水中却很难被溶解 面粉在水中会怎样呢 2 学生实验活动 取一小匙面粉 放入一个盛水的玻璃杯内 用筷子轻轻搅 拌一分钟 观察面粉在水中的变化 3 交流实验情况 描述面粉在水中的状态 4 比较面粉和沙 盐在水中的变化有什么不同和相同 5 水中的沙 盐在水中的变化有什么不同 6 讨论 面粉在水中溶解了吗 二 过滤三个杯里的物质二 过滤三个杯里的物质 1 讲解过滤的方法 2 学生活动 观察比较食盐 沙和面粉是否能用过滤的方 法从水中 20 3 汇报交流过滤的结果 三 实验总结三 实验总结 1 讨论 通过实验我们对溶解有什么新的认识 四 板书设计四 板书设计 食盐在水中化得用肉眼看不见 沙在水中没有化形状没变 面粉在水中慢慢沉降形状没变 食盐溶解在水里能够形成透明 稳定的溶液 第二课第二课 水是怎样溶解物质的水是怎样溶解物质的 教学目标教学目标 1 进一步让学生观察物质在水中的溶解情况 2 通过实验学生能比较面粉 沙 食盐和高锰酸钾在水中的相 同与不同 3 培养学生细致的观察习惯和态度 4 引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察 描述 解 释的过程 教学重点难点教学重点难点 1 培养学生细致的观察习惯和态度 2 引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察 描述 解 释的过程 教学准备教学准备 师 玻杯 高锰酸钾 生 筷子 水 食盐 沙 教学过程教学过程 一 导入 谈话 为了清晰地观察到溶解过程 我们今天用一种有颜色的 物质基础来做实验 二 探究活动 1 高锰酸钾的溶解 1 老师讲解高锰酸钾的作用 2 学生观察高锰酸钾是什么样和什么颜色 3 学生实验活动 实验前老师强调不能用手直接取高锰酸钾 需要用小匙来取 并且只能取一小粒 实验时在盛水的杯子上方 轻轻地投入一粒高 21 锰酸钾 要求 投入后观察高锰酸钾在水中的变化 然后用筷子搅拌一 下 再观察高锰酸钾的变化 4 交流实验情况 高锰酸钾在水中溶解了吗 它与食盐在水中的溶解有什么相同 与不同 描述高锰酸钾在水中的溶解过程 2 不同物质在水中的溶解 1 学生实验活动 学生再做面粉 食盐 沙在水中溶解实验 要求学生比较它们在水中有什么相同现不同 将观察结果填写 在记录表中 交流实验结果 溶解的特征 物质在水中化成了肉眼看不见的微粒 均匀地分散在水中 且 不能用过滤的或沉淀的方法分离出来 第三课第三课 液体之间的溶解现象液体之间的溶解现象 教学目标教学目标 1 了解液体之间溶解和不溶解现象 2 能区分液体之间的溶解或不溶解 3 能观察液体之间的溶解或不溶解现象 能通过溶解现象得到 结论 4 能在班级里交流自己的观察研究发现 并能大胆想象 做出 自己的解释 教学准备 教学准备 玻璃杯 胶水 洗发水 筷子 小匙 酒精 食用油 其他 一些非水液体 试管 教学过程 教学过程 1 引入 我们已经知道食盐 糖 等固体物质在水中能被溶解 那 么液体 能不能溶解在水中呢 2 探究活动 1 胶水和洗发液是怎样溶解的 1 学生实验活动 取一小匙胶水或洗发液 约四毫升 慢慢地倒入盛水的玻璃 杯中 22 实验要求 观察它们是怎样进入水中的 它们在水中是怎样扩 散的 先轻轻搅拌一下 观察有什么现象 再充分搅拌 继续观察 它们在水中溶解了吗 2 交流实验结果 描述胶水或洗发液在水中的溶解度过程 与食盐和高锰酸钾的 溶解相比 胶水或洗发液的溶解有什么特点 2 醋 酒精和食用油是怎样溶解的 在水里滴几滴酒精 观察酒精是否在水中溶解 在酒精里滴几滴水 观察水是否在酒精中溶解 在水里滴几滴食用油 观察油是否在水中溶解 在食用油中滴几滴水 观察水是否在油中溶解 问 酒精和水相互溶解吗 食用油和水相互溶解吗 运用同样的方法 观察更多的液体与液体之间的溶解和不溶 解现象 问 哪些液体能相互溶解 哪些不能 观察比较醋和和酒精的溶解与胶水或洗发液的溶解有什么相 同和不同 与醋和酒精的溶解相比 食用油在水中有什么特点 食用油能溶 解吗 通过实验我们能区分液体之间的溶解或不溶解吗 板书设计 液体之间的溶解记录表 第四课第四课 不同物质在水中的溶解能力不同物质在水中的溶解能力 教学目标教学目标 1 了解不同的物质在水中的溶解能力不同 溶解过程 胶 水 醋食用油 酒精 怎样进入到水 中 在水中怎样扩 散 是否溶解 23 2 知道一些气体也能溶解度于水中 3 培养学生实验研究能力和观察能力 4 使学生认识到细致地观察 比较的重要性 教学重点难点 教学重点难点 1 了解不同的物质在水中的溶解能力不同 知道一些气体也 能溶解度于水中 2 使学生认识到细致地观察 比较的重要性 教学准备 教学准备 小组观察实验 玻璃杯 筷子 食盐 汽水 开瓶器和注射器 教学活动过程 教学活动过程 一 引入 谈话 通过实验我们知道有些物质在水中能溶解 哪么在相同 条件下 不同物质在水中的溶解能力有什么不同吗 今天我们就来 研究这个问题 二 探索活动 1 研究食盐和小苏打在水中的溶解能力 1 老师讲解实验方法 略 见课本第 9 面的实验说明 2 学生实验活动 3 交流实验情况 学生交流时老师一边把数据填入表中 食盐和小苏打溶解能力的比较记录表 被水溶解的物 质 20 毫升水溶解物质的 份数 食盐 小苏打 溶解能力 1 气体在水中的溶解能力 观察溶解在雪碧 汽水 里的二氧化碳 打开雪碧 汽水 瓶盖 观察液体里逸出的气泡 这就是溶 解在饮料中的气体 用注射器吸三分之一的液体 再用橡皮帽封住管口 然后慢 慢地往外拉 往里推 注射器的活塞 反复 2 次 3 次 观察注 射器里的气体和液体的变化 怎样解释注射器里气体和液体的变化 24 2 观察溶解在水中的空气 这杯水里有空气吗 你是怎样想的 生活经验的提取 用试管装 1 3 的清水 在酒精灯上稍微加热 观察试管壁上 是否有小气泡出现 怎样解释这种现象 气体能溶于水中 气体在水中的溶解 度能力与所压大小有关 3 课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解 4 板书设计 食盐的小苏打溶解能力的比较记录表 被水溶解 的物质 20 毫升水溶解物 质的份数 食盐 小苏打 溶解能力 气体能溶于水中 气体在水中的溶解度能力与所压大小有关 第五课第五课 溶解的快与慢溶解的快与慢 教学目标教学目标 1 知道物质的大小 水的温度 搅拌能使物质加快溶解 2 能运用加快物质溶解的方法进行相关实验 3 初步学习控制变量的实验 4 能通过小组的形式对控制变量实验进行设计 5 经历对加快方糖溶解的探究过程 教学重点 教学重点 对加快方糖溶解的探究 教学难点 教学难点 记录糖块溶解的时间 教学准备教学准备 小组观察实验 筷子 玻璃杯 热水和冷水 糖块 食盐 勺子 水和盆等 教学活动过程教学活动过程 一 1 引入 复习 一个物体在水中溶解后有什么特征 提出问题 怎样加快食盐的溶解速度 2 分析问题 提出假设 学生讨论交流 加快食盐溶解的方法有哪些 形成假设 用搅拌的方法可以使食盐溶解得快 热水比冷水 25 更容易使食盐溶解 加更多的水使食盐溶解得快 3 设计与指导 选择其中一种假设作为研究的问题 小组讨论 怎样利用实验来验证自己的假设 设计实验 实验设计交流 教师初步的指导 控制变量的教学 见课本 11 面的要求 4 学生实验活动 5 交流实验结果 6 运用控制变量的观点进一步探究 见课本 11 面图下的要 求 自主选择其余的一种假设进一步研究 小组设计实验 用文字记录设计方案 小组实验活动 小组交流 教师总结评价 过程 方法 知识 二 二 1 加快方糖溶解的研究 思考 方糖溶解受哪些因素的影响 怎样控制这些影响因素 使方糖的溶解更快些 小组讨论 制定一个研究计划 老师提示 有哪些方法可以使方糖溶解快些 怎样选择实验材料 用多少水来实验 怎样做方糖溶解快与慢的对比 怎样计时 怎样进行实验记录 怎样对实验结果做出解释 交流研究计划 学生实验活动 交流实验情况 2 指导学生做糖块在嘴里溶解度实验 方法可参考课本 12 面表格中方法 并要求学生填好表格 3 课外作业 尝试溶解更多的物体 寻找更多的方法来加快 物体的溶解 4 板书设计 物质的大小 水的温度 搅拌能使物质加快溶解 第六课时第六课时 一杯水里能溶解多少食盐一杯水里能溶解多少食盐 教学目标 教学目标 26 1 学生能根据问题讨论 并制定简单的研究计划 2 使学生初步感知和经历探究性实验的方法和步骤 3 能认识到物质在水中的溶解是有一定限度的 一定量的 水只能溶解一定量的盐 4 培养学生初步建立定量研究的概念 5 能在班级里交流自己的观察研究发现 并能大胆想象 做出自己的解释 教学重点 教学重点 培养学生初步建立定量研究的概念 教学难点 教学难点 经历设计简单的探究实验的活动过程 教学准备 教学准备 演示实验用 大包 小包 食盐 玻璃棒 大 小 烧杯 水 小组观察实验用 食盐 筷子 盛 50 毫升水的烧杯 水槽 教学活动过程 教学活动过程 1 引入 1 教师 出示一杯清水 把一小包盐倒入杯中并搅拌 大家猜猜我用筷子搅拌之后会出现什么现象 2 教师 再往杯中倒入一小包盐并搅拌 那再放入这包 盐搅拌后会有什么现象 3 教师 那我不停地往里面放盐 不停地搅拌 盐会不断 地溶解吗 生 不会吧 4 教师 那我们今天就来研究一下一杯水里到底能溶解多 少食盐 板书课题 2 探索活动 1 一杯水里能溶解多少食盐 教师 请学生说说一杯水里能溶解多少食盐 学生猜测 10 包 12 包 有学生反驳 师生讨论 这杯子是大杯还是小杯 一杯水是多少 这杯水是冷水还是热水 怎样计算食盐 怎样算溶解到底了 师生小结 50 毫升的水能溶解多少 2 克一包的食盐 27 教师 我们怎样来研究呢 学生小组讨论 制定研究 小组汇报讨论结果 学生根据讨论情况修正计划 教师出示较标准的研究计划 请学生参照 学生根据研究计划 开展研究活动 分组实验 教师巡视指 导 全班交流研究结果 3 思考与讨论 教师 在研究过程中 你们有什么其他发现吗 教师 怎样来回答课题 教师 我们知道 50 毫升的水能溶解多少食盐 那么 100 毫 升的水呢 教师 你怎样解释研究中出现的现象和结果 教师 在进行了 一杯水能溶解多少食盐 的研究后 你还 想进一步研究什么 4 全课小结 研究实验研究实验 研究的问题 50 毫升的水能溶解多少 2 克一包的食盐 研究的准备 杯里装 50 毫升的水 2 克一包的食盐 12 包 筷子 水槽 记录纸 研究方法 研究结果 我们小组发现 50 毫升的水能溶解 包食盐 即 克食盐 注意事项 第七课时第七课时 分离盐和水的方法分离盐和水的方法 教学目标 教学目标 1 知道减少水分 可以使被溶解的物质重新沉降出来 2 了解海水晒盐的过程和原理 3 能通过小组的形式进行 盐的沉降 的探究实验 28 4 能利用放大镜仔细观察结晶盐 5 培养探究性思维能力 6 能在班级里交流自己的观察研究发现 并能大胆想象 做出 自己的解释 教学重点 教学重点 增加溶液中的水分 想办法溶解浓盐水 教学难点 教学难点 知道减少溶液中的水分 进行分离盐和水的方法 教学准备 教学准备 演示实验用 饱和盐水 玻璃棒 水 盐 有关海水晒盐的资 料 小组观察实验用 饱和盐水 筷子 蒸发皿等蒸发器材 放大 镜 食盐等 教学活动过程 教学活动过程 一 1 提出问题 出示放置在教室内的饱和溶液 小组观察现在的溶液与 几天前有什么变化 学生观察到 从水在玻璃杯壁上留下的痕迹 推测出水 分减少了 看到了有一些白色颗粒沉淀出来 提出问题 沉淀的白色颗粒是怎样来的 水分到那里去了 小组讨论分析两个问题 沉淀的盐是原先被溶解的盐 而不 是后来加入的 水分是被蒸发了 而不是人为倒掉了 进一步提问 白色颗粒的沉降与水分有关吗 有些学生认为 水分蒸发是阳光照射的结果 盐的沉降是由 于盐粒本身的重量 慢慢沉降出来 这种认识可以用继续搅拌的方 法来检验 不同继续溶解了 说明 2 提出假设 白色颗粒的沉降与水分的减少有关 3 小组设计实验 4 交流指导 继续观察 在玻璃杯中加入水 使水面回到原来的位置 搅拌使盐完全 溶解 为有效地实验 做一刻度 有哪些办法可以使水分减少 其中哪些方法是合理的 哪些 方法是快速的 选择一种快捷有效的方法进行实验 29 二 老师讲解酒精灯火焰的结构及正确使用 强调实验过程中的安全性和器材的操作 三 学生实验 教师指导 四 讨论 在水蒸发的过程中 盐会随着水一起蒸发吗 白色颗粒是什么 有哪些证据来证明它就是盐 观察的方法 观察白色沉降颗粒与原先的盐有什么不同 尝味道 这种方法是否合适 都可以溶解 五 怎样从海水中得到盐 生活中的盐是怎样得到的 想象海水晒盐的工艺过程 了解海水晒盐的工艺过程 六 课后要求学生查阅课本 19 面的资料 七 板书设计 减少水分 可以使被溶解的物质重新沉降出来 第三单元 声 音 第一课时 听听声音 教学目标 1 引导学生用心去倾听 分辨不同物体发出的声音 2 让学生在感知声音活动中 学会对各种不同的声音加以简单 的区分和鉴别 3 能分辨声音的大小 高低 远近 方向加以区分和鉴别 教学重点 细心倾听周围的声音 教学难点 分辨声音的变化 教学准备 师备 尽量多地搜集能够发出声音的物体 比如口哨 笛子 闹钟 铃铛等 准备好水壶 玻璃杯 音叉 勺子等 教学过程 一 引入 师 研究声音的活动开始了 说说你所知道的关于声音的事 情 你对声音的哪些问题比较感兴趣 你想研究关于声音的哪些问 题 30 二 探究内容 1 听听物体发出的声音 1 仔细倾听周围的各种声音 说说自己听到了哪些声音 2 分辨一下 听到的声音分别是由什么物体所发出的 3 说一说 我们还听到过哪些声音 这些声音是什么物体发 出的 4 讨论分析 在我们听到的声音中 哪些声音是属于自然界 发出的 哪些声音是我们生活和工作发出的 5 和同学交流分享各种声音的感受 并做好记录 2 听听固体 液体 气体发出的声音 1 听听各种固体发出的声音 师 想办法让桌上的各种物体发出的声音 听听这些声音是否 相同 有什么特点 2 听听各种液体发出的声音 师 想办法让液体发出声音 能想出多种不同的办法让各种 液体发出声音 3 听听空气发出的声音 师 在我们听到的声音中 哪些声音是由空气发出的 你有 办法让空气发出声音吗 4 讨论 从以上活动中 你想到了什么 你认为声音与物 体有什么关系 没有物体能有声音吗 3 活动 分辨声音的变化 1 分辨声音的方向变化 给一学生蒙上眼睛 请他前 后 左 右的同学分别依次敲击一下桌面 让这个同学辨别一下声音是 从哪个方向传来的 2 分辨声音的远近变化 给一学生蒙上眼睛 请距离他不 同远近的同学分别敲击一下铃铛 让这位同学分辨一下哪个声音远 哪个声音近 3 分辨声音大小 高低的不同 把几只玻璃杯一字排开 分别盛上不同量的水 然后敲击 听听声音有什么不同 按声音的 高低给杯子排排队 你能发现什么 如果改变敲击的力度 你又有 什么发现 4 交流分享 我们在分辨声音变化的活动中有什么收获 三 全课总结 31 四 课外拓展 1 倾听 分辨生活中的各种声音 2 思考 查找关于声音的有关资料 板书 声音有高 低 强和弱 有悦耳的声音 有嘈杂的声音 我们喜欢悦耳的声音 第二课时 声音是怎样产生的 教学目标 1 通过观察 探究的实践活动 知道声音是由物体振动产生的 2 通过观察 比较发声物体与不发声物体 能够就观察到的现 象积极思考 大胆提出自己的猜测或理解 3 愿意把自己对声音是怎样产生的理解与同学交流分享 教学重点 通过观察 比较 讨论交流等活动认识到声音是由物体振动产 生的 教学难点 通过观察 比较发生物体与不发声物体 引发思考 并积极地 去研究发现物体发声的秘密 教学过程 一 引入 师 我们周围充满了各种各样的声音 声音是怎样产生 的呢 二 探究内容 1 使物体发出声音 师 你能用哪些办法 制造 声音 1 使锣 鼓发出声音 说说自己有什么方法可以让锣 鼓发出声音 讨论 分析 为什么按 压锣 鼓 它们并不发出声音 轻 轻敲击锣 鼓 它们却能发出声音 和同学一起分享自己对这个问题的认识 2 使尺子发出声音 说说自己有什么方法可以让尺子发出声音 讨论 分析 为什么用力弯曲尺子 它并不发出声音 轻轻 32 拨动尺子 它却能发出声音 和同学一起分享自己对这个问题的认识 3 使橡皮发出声音 说说自己有什么方法可以让橡皮筋发出声音 讨论 分析 为什么用力拉橡皮筋 它并不发出声音 轻轻 拨动橡皮筋 它却能发出声音 声音和物体有什么关系 和同学一起分享自己对这个问题的认识 2 观察发声的物体 1 观察发声的锣 鼓 看看发声的锣 鼓有什么特点 比较发声的锣 鼓与不发声的锣 鼓有什么不同 与同学分享自己的发现 2 观察发声的尺子 看看发声的尺子有什么特点 比较发声的尺子与不发声的尺子有什么不同 与同学分享自己的发现 3 观察发声的橡筋 看看发声的橡筋有什么特点 比较发声的橡筋与不发声的橡筋有什么不同 与同学分享自己的发现 4 想一想 我们观察到的发声物体都在振动 如果让它们 停止振动 它们还能发声吗 试一试 想办法让锣 鼓 尺子 橡筋等停止振动 观察它 们是不是发声 说一说 把自己的发现与全班同学一起分享 3 观察音叉的振动 1 观察音叉的振动 看一看 振动的音叉是什么样子的 试一试 用一个手指轻轻地接近振动着的音叉 感觉一下音叉的振动 击打过的音叉触及水面 观察水面有什么变化 说一说 你有什么发现 怎样解释你所到的现象 想一想 我们还有哪些办法可以观察到音叉的振动 2 观察其他物体的振动 33 听听口琴发出的声音 观察它什么地方在振动 观察收录机喇叭的振动 放磁带 对着喇叭大声说话等 试一试 我们发声时 哪里在振动 猜一猜 我们身体里感觉物体振动的器官是什么 3 讨论共享 说说声音是怎样产生的 三 全课总结 四 课外拓展 收集关于声音传播的资料 板书 声音是物体振动而产生的 第三课 声音的变化 教学目标 1 使学生知道物体振动幅度越大 声音越强 物体振动 幅度越小 声音越弱 2 使学生知道音高是由物体振动的频率决定的 振动的频率 越快 声音越高 振动的频率越慢越低 3 要求学生对听到声音的不同进行描述 对物体在发出不同 声音时的振动状态进行描述 能把物体的振动状态和发出的不同声 音联系起来 4 让学生形成善于观察 并把事物的特点和性质相联系起来 的习惯 教学重点难点 1 使学生知道物体振动幅度在 声音越强 物体振动幅度越 小 声音越弱 2 使学生知道音高是由物体振动的频率决定的 振动的频率 越快 声音越高 振动的频率越慢越低 3 要求学生对听到声音的不同进行描述 对物体在发出不同 声音时的振动状态进行描述 能把物体的振动状态和发出的不同声 音联系起来 教学准备 尺子 玻璃杯 小木棒 大小纸盒 橡皮筋 长短不同的三颗 钉子 教学过程 一 导入 34 谈话 你们唱歌时音调是一样的吗 声音有高有低 有弱有强 我们能观察到声音的这些变化吗 声音的变化与什么因素有关 二 探索活动 1 观察比较声音强弱的变化 1 老师讲解实验方法 见课本 29 面的说明 2 老师提出实验要求 见课本 29 面的说明 3 学生实验活动 注意观察尺子的振动幅度及声音的强弱 4 交流实验结果 描述尺子振动幅度的大小及与声音强弱之间有什么关系 5 师生一起小结 物体振动幅度越大 声音越强 物体 振动幅度越小 声音越弱 2 观察比较声音高低的变化 一 观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化 1 老师讲解实验方法 见课本 30 面的说明 2 学生预测杯子发声的结果 3 学生实验活动 4 学生交流实验情况 向班里同学描述小组的预测和实验 并对结果作简单分析 实验记录表 发声预 测 1 号杯2 号杯3 号杯4 号杯 第一次 实验 1 号杯2 号杯3 号杯4 号杯 第二次 实验 1 号杯2 号杯3 号杯4 号杯 第三次 实验 1 号杯2 号杯3 号杯4 号杯 二 观察皮筋音高的变化 1 老师讲解用橡皮筋做实验 在不同大小的纸盒上套上橡皮筋 拨弹橡皮筋 使它发出声 音 强调 尽量用同样的力度拨动松紧不同的橡皮筋 35 2 学生分组实验 实验时注意观察松紧不同的橡皮筋的振动状况有什么不同 3 学生交流实验中的发现 皮筋越紧声音越高 皮筋越松声音越低 三 观察长短不同的钉子的音高变化 1 教师讲解实验方法 2 学生分组实验 3 学生交流实验发现 四 总结 物体振动的越快 声音就越高 振动得越慢 声音 就越