教案格式模板(1)

单 元 教 学 设 计 知识关联 结合低年级学生的年龄特点 学习本组课文 在识 字教学中充分利用儿童的识字经验 注重教给识字方法 培养识字兴趣 课标 要求 分析 借助汉语拼音把课文读得正确 通顺 有感情 使 学生能在与文本发生思想共鸣之中喜读 乐读 并且主 动交流 善于倾听 教材 分析 课文 我多想去看看 抒发了少年儿童向往北京的 强烈思想感情 雨点儿 告诉我们雨点是从云彩里飘 落下来的 平平搭积木 通过讲述故事的形式 告诉 我们要有 关心他人 的美好品质 自己去吧 用一 个浅显易懂的童话故事激励学生自强自立 一次比一 次有进步 采用童话的形式 将 只有认真仔细观察 才能了解事物的特点 这一道理渗透于字里行间 教学 目标 确定 依据 学情 分析 学生已具备一定的识字能力 掌握了一些常用的识 字方法 用已有的识字方法 让学生自主识字 继续提 高识字能力 通过前面汉语拼音的学习 学生已能正确 地拼读音节 借助汉语拼音 把课文读正确 通顺 有 感情 从文中受到思想教育 教学 目标 三 维 1 这一单元要让学生认识 60 个生字 会写 18 个字 2 继续训练学生的朗读 背诵能力 培养识字能力 3 充分 利用儿童的生活经验 让学生自主 合作识字 4 在学习课 文中 养成边读边思考的习惯 从课文内容中受到深刻的思想 教育 资源 整合 分析 一 是识字 写字教学 做到多认少写 二 是朗读训练 让学生在多种形式的读中加深体验 有所感悟 受到情感熏陶 获得思想启迪 教教 案案 首首 页页 单元五单元课题11 我多想去看看 课型讲读课课时 2 授课时间 课前活动 生字 生词卡片 布置学生课前收集有关北京风光 的图片 去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照 片 教学目标 三维 1 认识 13 个生字 会写 广 升 足 走 4 个 字 认识 2 个偏旁 心 方 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 3 理解课文内容 激发学生热爱北京 热爱祖国 的思想感情 教学重点 难点及突 破设计 重点 认字 写字 朗读课文 突破 引导学生运用多种识字方法认字 教师示范 学生练习写字 多种朗读形式朗读课文 难点 了解课文内容 突破 通过自渎 质疑 教师指导解疑 使用教材 的构想 学生对北京充满向往 教学中要点燃这种激情 引 导学生想象首都北京 可以适当利用多媒体让学生欣赏 北京风光 向学生讲一讲北京的风光 为情感的激发创 造条件 教案设计流程 基础教案设计个人补充教案 教师行为学生行为课前补充课后补充 教学过程 一 揭 题 出示出示天安门图片 师 小朋友 认 识吗 北京在哪儿 读 读 指名读 北 京是什么地方 北 京是什么地方 小 朋友们 你们想不 想去首都北京亲眼 看看天安门呢 有一个农村的孩子 他家住在大山里 他也和大家一样 非常想去北京亲眼 看看天安门 今天 这节课 我们就来 学习第 11 课 我 多想去看看 板书课题 读 二 学生自由 初读课文 师 请小朋友 们朗读课文 注意 读准每个字的字音 遇到你认为比较难 读的字或容易读错 的字做个记号 三 检查字音和 认字情况 练 练 1 开火车拼 读生字 2 开火车 读生字组成的词语 3 师生共同评议 纠正字音 四 指名分句朗 读课文 要求读得 学习目标 1 认识 13 个生字 会写 广 升 足 走 4 个 字 认识 2 个偏旁 心 方 齐读词 北京 齐读词语 天安门 北京是我国的首都 齐 读课题 学生互相提醒容易读错的 字 如 升 能 注意是 后鼻音 告诉的 诉 地 轻声等等 正确 流利 读后 评议 讲 讲 五 同桌 一起读课文 理清 主要讲什么 1 师 出示出示 课文中的插图 在 我 家的门前 我和妈妈正说着话 呢 妈妈告诉我什 么 我对妈妈说了 什么 请同桌两个 同学一起来读课文 找到妈妈告诉了我 什么和我对妈妈说 了什么 2 指 名一对同学对读 学生评议 六 指导朗读 背诵 1 师 妈妈告 诉了我什么 2 师 妈妈还告 诉我什么 出示 第二句 讲 讲 师 沿着弯 弯的小路 走出大 山后 还要坐上好 几天的火车才能到 达北京 可见这个 孩子的家离北京远 吗 很远很远就是 遥远 最吸引孩子的 就是北京的天安门 朗读时 注意 把 遥远 天安 门 读得重一些 慢一些 讲 讲 师 天安 门广场上有一根高 高的旗杆 每天都 同桌两个同学对读 朗读第一句要读得慢一些 舒缓一些 告诉 弯 弯 的小路 走出大山 注意连起来读 不要读得 一字一顿 学生练读 指名读 齐 读 要举行升旗仪式 你们想不想看看天 安门的升旗仪式 播放天安门广场 升旗仪式录像片 看了以后 觉得 广场上升旗仪式怎 么样 指导朗读 广场 上升旗仪式非常壮 观 这一句 3 学生朗读第一 二句 八 课间休息 学生唱 我爱北 京天安门 九 交流收集的 图片或照片 1 师 老师请同学 课前收集北京风光 的照片 去过北京 的同学把自己 2 学生小组交流 3 指名全班交流 用投影片看几名学 生的图片 照片 说一说这是北京的 什么地方 十 激发学生热 爱北京的情感 师 是的 这个农 村的孩子也跟我们 一样非常想去北京 看看 读 读 指名读 自 由读 齐读 五 作业布置 回 家收集关于北京的 资料 第二课时 教学过程 一 指导朗读 学生从雄伟的场面中领悟 壮观 的意思 自由练读 指名读 齐读 师再次提醒语速舒缓 体现出 我 沉浸在遐想 之中 小朋友四人为一小组交流 以下 说说自己带的这张图片是 北京的什么地方 去过北 京的同学介绍介绍自己这 张照片是在哪里照的 第三句 我对妈妈说 我多想去看 看 我多想去看 看 谁能读读这句话 要把自 己非常想去北京看看得情 感读出来 学习目标 1 正确 流利地朗读课 文 背诵课文 2 理解课文内容 激发 背诵诗歌 二 指导写字 1 学生看书 自己 说一说 广 字怎 么记 自由记住 广 在田 字 格的位置 三 扩展练习 出示北京的风景图 片 当地的风景图 片 练 练 说话训练 我多想 四 练习 1 想一想 连一连 告 诉 城 京 北 场 广 门 2 比一比 组词 听 走 北 开 诉 足 比 升 五 作业布置 画 一画 把你心目中 天安门和五星红旗 的样子画下来 学生热爱北京 热爱祖国 的思想感情 1 看书上插图 教师引 背 2 学生同座位互背 3 全班同学齐背 2 学生在书上练习书写 3 学生再看书 说一说 升 字怎么记 演示 升 和 开 的比较 自由记忆 升 在田字格 的位置 4 学生练习书写 教学设计尾页 板书设计 基础设计个人设计 我多想去看看 天安门 一座 遥远的 北京城 升旗仪