优化数学校本练习设计的策略

优化数学校本练习设计的策略优化数学校本练习设计的策略 浅谈数学有效性教学的艺术浅谈数学有效性教学的艺术 摘要 要实现二期课改的有效教学 教师应该为学生的学习搭建一个切合学生实际 可以 实现的平台 为学生的发展创设良好的学习条件 这就必须解决新课程课后练习设计的问 题 发挥练习设计的中介作用 教师的练习设计在很大程度上影响着学生学习的有效 性 要实现有效学习 作为学习组织者的教师就应该关心到学生的心理环境 把焦点放在 学生的能力和身心体验上 把有效激发学生的学习活动作为自己的首要任务 而如何提高 数学校本练习在数学学习上的有效性 是本文论述的重点 关键词 校本练习 有效性 二期课改 一 问题的提出 上海市市教委要求各中小学 为了改进课堂教学 增强教学的有效性 必须要从课堂 教学的主要环节入手 切实保证二期课改有效实施局面的实现 当然 主要环节中也有知 识训练环节 所以严格把握训练环节 增强练习布置科学合理性是必不可少的 与此同时 我们学校处于远郊 由于学生的特点 家庭的特点 学校的特点共同作用 导致我们学校学生作业负担过重 从而使得学生不能很好地完成 进一步影响学校的教学 质量 作为一线教师的我们 很有必要根据这一情况作出一系列的举措 二 数学练习设计存在问题 1 学生数学练习形式单一 内容有些不加挑选 很多学校的作业练习都是直接引用课外资料 老师根本就不研究甚至不看 今天的资 料到底有哪些练习 练习的类型 内容都是些什么 例如 12 2 平方根和开平方 这 一节一本资料的回家作业内容是这样的 有改动 一 填空题 5 的平方是 的平方根是 的算术平方根是 4 9 4 9 4 9 6 的平方根是 2 25 的负的平方根是 1 316 二 求下列各数的平方根 1 25 2 4900 3 0 04 4 16 81 这节课的练习 书中重复内容太多 形式过于单一 都是在重复机械的训练 这就缺 少了对这节课内容针对性的练习和拓展 还有在复习阶段 试卷很多 老师们经常由于太 忙而对作业不加选择 试卷拿来就布置给学生做 随意性大 类似的题出现频率太高 学 生完全已经会做的题还要反复做 影响学生对作业的态度 2 学生练习没有层次或层次不明显 现在绝大多数学校的练习布置是 优生 后进生 练习都一样布置 这样很容出现 两个极端一是 优生 吃不饱 一是 后进生 吃不了 如果练习的量少或是题的深度稍 微浅一些 那些 优生 一会做完 感觉无从事事 这样有碍于他们能力的培养和提高 如果作业的量多一些或者是题的深度稍微难一点 那些 后进生 基本都是空白 这对他 们学习的积极性上又是一次沉重的打击 3 题量过多 现在初中六七年级有语文 数学 英语三门课程 八年级要加一门物理 九年级还要 加一门化学 如果练习的量不加以控制的 几门功课加在一起 学生的负担会非常的重 当然这会引起一系列的连锁反应 从而影响学习的兴趣以及积极性 还是以 12 2 平方 根和开平方 为例 我数了一下这本资料的这节课的总题量 45 个题目 这还不包含里面的 小题 4 缺少反馈机制 很多教师练习布置 批改评讲完后 认为完工没事了 不管学生是不是已经真正的掌 握 都放在一边 这缺少必要的机制来检测学生的掌握情况 这也是影响学生成绩的一个 方面 三 优化校本练习设计策略 1 优化校本练习设计和布置 提高练习的质量 坚持二期课改的核心理念 以学生为本 根据学生的基本情况来确定练习的内容 教 师必须在选题 编题上下功夫 要根据本节课的教学目标 学生上课的掌握情况精心设计 练习的范围 要求和时机 确保作业富有典型性 针对性 启发性和系统性 如 12 2 平方根和开平方 这一节课 我们学校的七年级数学备课组就从分结合了本校的学生和教 师的特点 精心编制了这样的作业 如 12 2 平方根和开平方 1 一 选择题 1 下列说法不正确的有 1 任何实数都有平方根 2 只有正数才有平方根 3 负数的平方根是负数 4 一个实数若有平方根 那么它的平方根互为相反数 A 1 个 B 2 个 C 3 个 D 4 个 2 的值是 2 2 A 2 B C 4 D 22 3 的平方根是 16 A 4 B 4 C 2 D 2 4 下列等式正确的是 A 255 B 255 C 25050 D 22525 二 填空 5 的平方根是它本身 表示 2 的 2 6 的平方是 的平方根是 的算术平方根是 9 4 9 4 9 4 7 的值是 的平方根是 8181 8 正数a的平方是 正数a的平方根是 9 表示 25 的 表示 2 的 25 2 10 的平方根是 2 25 的负的平方根是 16 1 3 11 若是a的一个平方根 则它的另一个平方根是 a 4 3 三 计算 12 已知 求 a b 的平方根 023 ba 13 已知 3a 4 与 a 8 是同一个数的不同的平方根 求这个数 2 实施分层练习 调控练习的难度 促进差异发展 要根据学生的差异对练习进行差异布置的处理 在练习评价上也体现了层次性 我们 把每天练习都进行分层 基本上分为三个层次 基础题 要求人人做 中难度题 要求中 等及中等偏上的同学做 拓展题 只有 尖子生 才做 不管是哪一层次的学生 只要他 完成该完成的练习 都给予肯定 尤其是表扬那些敢于挑战高一层次练习的同学 这样学 生的自信心和乐观向上的积极心态都得到很大的培养 例如 12 2 平方根和开平方 1 这一节课的练习中选择题与填空题都是基础题 要求所有的学生都要完成 第 12 小题中等 及中等偏上的学生要完成的 第 13 小题则一小部分的优生是要完成的 让学生都有适合自 己的练习 这也是对学生的尊重和支持 3 调控总量 优化结构 突出适量性 要从宏观上调整主课学科即语文 数学 英语 物理 化学学科在练习配置上的比例 协调各种练习的关系 各科协调调控总量 突出重点 灵活增减 在我们学校 数学校本 练习已经起步几年 效果已经有了很大凸显 尤其在我们七年级比较明显 年级的数学成 绩一直能在十二校联考中处于前列 现在同时也带动了英语 和语文学科 这两门成绩也 有了很大的提高 学生作业量控制的好 就可以有跟多的时间来补自己的薄弱学科 从而 一步一个脚印地提高自己的成绩 数学校本练习以小试卷形式 A4 纸一面的量 发放 例 如 12 2 平方根和开平方 1 这一节课的回家作业题量上也就 13 个小题 4 做好练习档案 总结教学经验 每次练习结束 教师应该及时总结 做好练习档案 内容包括 学生练习中易犯的典 型错误及原因分析 各类学生完成练习的数量 质量和时间 练习中的巧妙解法或者有独 创性的内容 编制某一练习专题资料 甚至可以逐步建立练习资料索引等等 同时教师还 要指导学生建立和有效利用个人练习的 错解档案 它既是学生重要的学习资源也为教师 的教学提供了大量信息 是教师今后备课 上课 辅导的宝贵资料 在我们数学校本练习 中有很多系列 如 校本练习 回家作业系列 校本练习 章节练习系列 校本练 习 易错题集系列 校本练习 期中 期末考试复习系列 校本练习 假期作业系列 等等 四 结论 随着二期课改的逐渐深入 优化校本数学练习的设计 将会被越来越多的运用于教学 实践中 如何更好的设计出有效的初中数学练习 如何更好地完善校本练习等课题将有待 于作进一步的探索和研究 总之 我相信通过优化初中数学练习的设计 数学练习的有效 性将大大提高 将不再是学生的负担 学生做练习的积极性将会大大