《小小的希望》教学设计道外建伟小学姜睿

小小的希望 教学设计 教学目标 认识 12 个生字 通过学习体会作品中的人物的情感 唤起学生关爱自然的思想感情 激发 学生的想象力 培养学生主动表达自己的意识 有感情地朗读课文 背诵最后一个自然段 教学重难点 理解文章表达的意思 唤起学生关爱自然的情感 教学过程 谈话导入 激趣引学 同学们都是识字小能手 看这两个字宝宝谁认识 板书 希望 请学生认读 每个人都有自己的希望 老师也有个小小的希望 板书 小小的 你们 猜是什么 老师的希望是我们班的同学都是爱动脑筋 爱表达的好孩子 有可爱的小朋友 出图咋 她也有个小小的希望 她的希望是什么呢 我 们学了这篇课文就知道了 生读课题 初读课文 扫清障碍 教师范读课文 要求学生听准字音 师 老师读得怎么样 生评价 只要你们好好练习 也一定能读好 鼓励学 生 激发读文兴趣 学生自由读文 要求 标出自然段 读准字音 遇到不认识的字 用自己喜欢的方式认识它 如 对照拼音多读 几遍 请教老师或同学等等 师 同学们读得真认真 大家推荐几个同学来读一读吧 指名分段读文 集体正音 评议 品读课文 随文识字 1 学习第 1 2 3 自然段 读了课文 你们知道作者这个小小的希望是什么吗 请你找出文中的句子读一 读 生读文 师 你读得真棒 学习 真 真 字怎么记 它还有一个反义词朋友是谁呢 生交流 你会用 真 组词吗 学习 讲 你怎么记住这个字的 学生交流识字方法 师 想一想 小作者是多么希望自己的愿望能够实现呀 我们该怎样读呢 指导朗读前三段 生练习读 教师适时加以指导 指名读 根据读文情况加以评价 鼓励 学习第 4 6 自然段 小作者为什么会有一个希望呢 这个希望表达了作者什么心愿呢 播放 4 6 自然段动画片 文中哪几段描述了动画片中的内容呢 生自由读文 比较识记 往 网 这部分课文了有两个字宝宝还是亲兄弟呢 它们都读 w ng 但是它们长得 却不一样 你怎么区别它们 学生进行比较记忆 课件出示 网 字演变过程 帮助学生记忆生字 书空 记忆 同字框 扩词 根据学生组词 如 上网 互联网等等 引导学生体会到识字与我们的 生活密切相关 师 网 字在我们的生活中这么常见 我们得会写它呀 教师指导 强调两 个 x 写得大小基本相同 生仿写 评议 识记 张 捉 师 树林里张着网 它是做什么用的 引出 张 捉 引导学生用动作演 示记忆 指导读第 5 自然段 师 原来树林里这么危险啊 这一段应该用什么样的语气读 指导学生动词 要重读 生多种形式读文 小作者这个希望表达了什么样的心愿呢 齐读第 6 自然段回答 学习 由 出示 由 谁认识谁就读 交流识字方法 师 日 字加一笔还可以变成什么字 旧 田 申 甲 旦 出示 自由 再读 用 自由 说句话 通过由字到词的训练 发展学生语言 小组合作学习 着 交 园 师 这里还有几个字宝宝要和大家见面 现在我们就来认识它们吧 小组合 作识字 6 指导朗读底 6 自然段 小作者的心愿这么美好 我们也来美美的读一读吧 学生自由读 想象画面配乐读 指名读 教师重点强调几个动词读法 躺着 望着 交流 等词语读得轻一些 慢一 些 从而突出这一情景的美好 展开想象发展 我 与小鸟之间的对话 师 同学们读得真美 让我们感受到了人类与自然的和谐 感受到 我 和小 鸟就是一对亲密无间的好朋友 你能猜一猜 我 与小鸟都说了什么吗 生 畅所欲言 交流自己的想法 课堂