语文人教版二年级下册3..笋芽儿

3 笋芽儿 第一课时教学设计 设计说明 笋芽儿 是一篇拟人的童话散文 课文生动形象 采用春雨姑娘对 笋芽儿的引发力 竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身的奋发力交错 的形式 绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程 本课设计着眼于对学生基 本的语言运用能力的提高和发展 引导学生亲历语言实践 在反复朗读 识记 书写 想象 说话等语言活动中促进学生理解 领会 表达等 提 高学生语言文字运用的能力 设计中特别坚持了 寓识于读 以识促读 识写结合 的识字 写字教学理念 所谓 寓识于读 就是把识字寓 于诵读课文的过程中 力求在读书的过程中认识生字 不搞脱离课文的 孤立的识字 同时引导学生结合语言环境 理解汉字的意义 所谓 以识 促读 就是把认识生字与正确 连贯地诵读课文紧密结合起来 用识字 去促进课文的诵读 所谓 识写结合 就是把识字与写字紧密结合 以 识字促进写字 以写字巩固识字 这样的设计理念是完全符合 语文课程 标准 的要求和学段特点的 课前准备 1 制作多媒体课件 准备生字词卡片 教师 2 预习课文 拼读生字 自主朗读课文 有条件的可以在爸爸妈妈 的帮助下观察笋芽儿 学生 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 谜语导入 指导读题 1 导入 小时层层包 大时节节高 初生当菜吃 长大成材料 同学们猜猜这是什么 笋 你们见过它吗 出示笋的图片 小小的笋芽儿不 到两个月就能长成健壮的竹子 多么奇妙啊 出示竹子的图片 它是怎样 长成一株健壮的竹子的 今天我们就来学习一篇新的课文 2 板书课文题目 提醒学生 笋芽儿 的读法 读得亲切一点儿 可 爱一点儿 注意儿化音 说说怎么记住 笋芽 这两个字并指导学生写一 写 笋 中第八笔横要长 右边出头 设计意图 最佳的导入就是能激发学生的阅读期待 用谜语导入新课 比较新颖 能吸引学生的注意力 激发学生的学习兴趣 同时 随题目识 记 笋芽 两个字 让学生在轻松的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆 降低了学生识字的难度 二 初读课文 学习生字 1 出示自读要求 1 自由大声地朗读课文 借助拼音 读准字音 2 边读边画出不认识的字词 想办法记住它们 3 标出自然段的序号 2 检查自主学习情况 1 我会读 课件出示词语 笋芽 呼唤 唠叨 漆黑 沉睡 撒娇 滋润 照射 辫子 山冈 自豪 扭动 爱抚 揉 了揉 轰隆隆 向上钻 叽叽喳喳 指名开火车朗读 师生正音 齐读 说说哪些词语读懂了 哪些词语没有读懂 结合学生生活来理解词语的意思 如 撒娇 唠叨 漆黑 自豪 滋 润 辫子 轰隆隆 动作演示来理解 呼唤 扭动 爱抚 揉了揉 向上 钻 去掉拼音朗读 2 我会认 出示 我会认 中的 14 个生字 指名朗读 正音 说说怎样记住这些生字 自由交流 如 利用形声字的规律识记 唤 唠 揉 抚 扭 滋 润 等 利 用 加一加 的方法识记 轰 辫 等 3 朗读课文 1 指名分段读课文 注意读准字音 2 师生以 五不 要求 不错读 不添读 不漏读 不回读 不破读 评议学生朗读情况 3 齐读 设计意图 本课的生字词语比较多 对于学生学习来说是一个困难 因此要在初读阶段扎扎实实地引导学生去读 去认 在理解这些词语的时 候 要注重结合生活实际和一些动作演示 图画实物等 只有这样 学生 才能理解得真切 透彻 三 朗读感悟 随文识字 1 那么 笋芽儿在成长过程中都得到了哪些人的关心和爱护呢 请 大家再读读课文 春雨姑娘 雷公公 竹妈妈 太阳公公 2 朗读春雨姑娘的话 识记书写 呼唤 1 听 这是什么声音 课件播放 沙沙沙的春雨声 2 春天来了 春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲 她是怎样唤醒笋 芽儿的 指名回答 课件出示描写春雨的句子 沙沙沙 沙沙沙 春雨姑 娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲 低声呼唤着沉睡的笋芽儿 笋芽儿 醒 醒啊 春天来啦 呼唤 一词变色 谁能给 呼唤 换个词 呼叫 呼喊 谁愿意当春姑娘 低声呼唤沉睡的笋芽儿 指名读句子 笋芽儿还没醒呢 谁再来呼唤呼唤笋芽儿 学生再读 理解 呼唤 谁能用 呼唤 说一句话 教师在田字格中指导书写 呼唤 口 字位置要偏上 不宜写 得太大 唤 重点指导 右边第六笔撇上面不要出头 3 朗读描写雷公公的句子 识记书写 轰 1 听 这又是什么声音 课件播放 雷声 2 春雨姑娘很温柔 低声呼唤沉睡的笋芽儿 那么 雷公公又是怎样 呼唤笋芽儿的 课件出示描写雷公公的句子 轰隆隆 轰隆隆 雷公公把 藏了好久的大鼓重重地敲了起来 他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿 想象一下 雷公公会用粗重的嗓音呼唤些什么呢 谁来做雷公公 呼唤这些笋芽儿 指导朗读 突出 粗重 的嗓音 我们也学雷公公 一起用粗重的嗓音呼唤笋芽儿吧 全班齐读 除了雷公公的叫喊声 你还听过哪些声音是 轰隆隆 地响的 你还能说几个像 轰隆隆 这样表示声音的词语吗 教师在田字格中指导书写 轰 下部左边的 又 字捺画变点 4 朗读描写竹妈妈的话 识记 唠 笋芽儿一个劲儿地向上钻 妈妈见了 做了些什么 课件出示描写竹妈妈的句子 妈妈见了 忙给笋芽儿穿上一件又一件 衣服 还不停地唠叨 千万别着凉 1 唠叨 是什么意思 你怎样记住它 2 你从竹妈妈的行动和语言中体会到了什么 3 读好竹妈妈说的话 5 除了以上我们说的 笋芽儿还得到了谁的帮助 太阳公公 是啊 太阳公公照射着她 温暖着她 多么舒服呀 谁来读一读描写 太阳公公的句子 设计意图 识字 写字是整个小学阶段非常重要的教学 目标 特别是低年级 每堂课都要进行指导 本环节的教学最大的特点就 是融 整体把握文本 朗读指导 识字写字 于一体 学生通过朗读 四 个人物 的话 大致明白了笋芽儿生长的过程 理清了课文叙述的顺序 最重