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文档简介

尊严尊严 教学设计教学设计 第二课时 第二课时 教学目标教学目标 1 自学课文 理解课文内容 概括课文的主要内容 2 有感情地朗读课文 体会哈默美好的形象和人格魅力 3 学习运用 从内容体会思想 的方法 引导学生抓住人物的神态 动作 语言 体会人物的品质 教学重难点教学重难点 1 理解 富有 的真正含义 做有尊严的人 2 让学生懂得做人的道理 时刻维护自己的尊严 学情分析 学情分析 杰克逊大叔对女儿说的那句话的含义比较深刻 学生理解时存在着一 定的难度 另外 学习用 小事 表现人物思想品格的写法需要学生在日 常练笔中反复实践才能逐步掌握 让学生感悟到身处困境却仍然坚守做人 尊严的行为 并受到感染 需要教师用心引导 设计理念设计理念 以疑促读 以读促思 读中感悟 让学生在自主学习中与文本进行心 灵对话 领悟 尊严 的真正含义 帮助学生形成正确的价值观 人生观 教学过程 教学过程 一 导入新课 引出 尊严 今天 老师给同学们带来了一位新朋友 他的名字叫哈默 他曾经是 一无所有的逃难者 可后来却成了石油大王 拥有一笔让所有美国人羡慕 的财富 他究竟是怎样一个人呢 齐读课题思考问题 你认为 尊严 是 什么意思 二 初课课文 感知 尊严 1 小组合作 按 自由读 同桌轮流读 组长检查读 指名读 的 学习方式 把课文读正确流利 2 选择自己喜欢的方式 把课文读一遍 想一想 课文讲了一件什么事 3 质疑问难 初读后把不理解的地方 勾画出来 把不懂的问题写 下来 4 小组内交流解决问题 由小组长整理组内没有解决的问题 在班 上汇报 5 筛选你认为上述哪些问题最具有研究价值 6 教师组织全班学生 对较简单的问题进行释疑 对普遍性的问题 有难度的问题进行梳理公示 三 研读体验 领悟 尊严 1 同学们的疑问有的已经解决 有的还需要我们通过仔细阅读课文 在下一步的讨论交流中解决 现在 请大家默读课文 标出年轻人表现 的句子 把自己的感受标注在句子旁边 2 学生交流汇报 3 根据学生的汇报 组织并逐步引导学生 从哈默的语言 动作和神 态中体会他的坚定 感受到哈默一定要付出劳动才会吃人家食物的那种难 得的做法就是尊严 4 如果你在哈黑身边你会对哈默说什么 5 带着你的这种感受 再来有感情地朗读课文 2 5 自然段 6 小结 引导学生体会作者抓住人物的语言 动作 神态表现人物 特点的写法 四 拓展延伸 感悟 尊严 的真谛 1 逃难中的哈默如此的表现给我们留下了深刻的印象 然而 许多 年后 在美国 的石油界 哈默赫赫有名 有关哈默的情况你了解多少呢 我们来交流一下课前查找到的资料 2 其实 当年收留哈默的杰克逊大叔早就料到哈默会有如此的成就 他曾经对女儿说 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因 为他有 尊严 这里的 富翁 指的是什么 你又是如何理解这句话 的 3 在我们的生活中 一个有尊
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