下水文的体验2

1 写写 下水文下水文 的体验的体验 摘 要 教师写 下水文 是解决作文教学难的有效途径 习作教学之前写 一篇适合学生学习的下水文 再合适的时间出示给学生 能起到了很好的示范和指 导作用 常写下水文不光能提高教师语言技巧 锤炼写作技能 还能提高学生的作 文兴趣和素质 让学生爱上写作文 使学生人人能写一手辞达意顺 文句通畅的好 文章来 关键词 小学语文 作文教学 下水文 示范指导 在上学期被调到一所农村完小 一到学校领导就说学校数学老师多 让我教五年级语文 我满脸愁容 想说自参加工作来没带过语文 可欲 言又止 因有人说小学教师是 全才 啥课都能带 再说刚到这学校 要服从领导安排 学期开始了 我想既然答应了带语文 那就应想方设 法尽最大的努力让学生有收获 首先 阅读了 2011 年版 语文课程标 准 了解了教材的结构和特点 借鉴别人的教学设计加之自己粗浅的 理解 在课文讲解部分自己觉得还凑合 可到了作文课就一筹莫展 起 初怕学生写作有困难 习作前我会做详细指导 结果他们的作文千篇一 律 毫无新意 后来习作课时我尝试指导的 粗枝大叶 一点 谁知学 生又一片迷茫 难以下笔 学生的习作总是收不到满意的效果 我把作 文教学的困惑在校教研活动时告诉了其他语文老师 其中一位长期在语 文教学一线的老师告诉我 现在农村的孩子接受新事物的机会少 视 野相对狭窄 在写作文时不知从何写起 如果老师能用新授的习作方法 写下水文给学生以示范 那效果就大不一样了 定然会使学生产生一种 新鲜感 感到运用新的写作技巧其实并不难 我半信半疑 此时正逢学 校要求语文组报一个市级微型课题 我提议报一个 教师写下水文章重 要性的体验 吧 同事们都欣然接受 此后的习作教学我开始用写下水 文来辅助指导 通过几次 下水 我深深感到 下水文 确实是作文 教学中师生互动的一种有效方式 它不仅在写作示范方面有积极作用 还有其他方面的积极作用 2 一 下水文的解惑和指导作用 我的长生果 一课 学生作文练习 开始离不开借鉴和模仿 对 于初学和低水平学生来说 遇到一个新的作文题目 老师只是空洞的讲 解 纸上谈兵 那是在浪费时间 不如让他们借鉴和模仿 现成的样子 什么是 现成的样子 显然是以学生的口吻 按学生的认识水平 和能力 以学生身边的事物为典型材料来记写的 下水文 如写书信 发言稿这样新的作文题型或题材相对比较宽泛命题作文时 在学生写作 前出示自己的下水文 能及时解决学生遇到的困惑 在作文教学中具有 较强的探路导航 理清思路 开启思维之效 学生就有兴趣 有信心去 写好一次作文 在写景状物 写人 记一个场景等这类习作时 学生有一定的生活 经验 选材也可类似 可以和学生同时习作 使学生照着自己的指导写 这可以检测自己课堂上的指导是否得法 学生是否能在规定的时间完成 作文 老师根据学生习作暴露的问题 让学生借鉴下水文 加以修改 补充 完善 宋代学者朱熹说过 古人作文作诗多是模仿前人之作 盖学之既久 自然纯熟 即学生由仿到创 学生在创作完成后 还离 不开老师的修改和讲评 在讲评之前 针对学生习作中普遍存在的问题 对自己的下水文有重点 有针对性得修改 这样在作文指导讲评时 才 能有的放矢 胸有成竹 使学生更好的内化吸收写作技能 同时防止学 生自满情绪的滋生和蔓延 使之更上一层楼 这也正是叶圣陶在 文汇 报 教师下水 一文中说 语文教师教学作文 要是老师自己经常动 动笔 就能更有效地指导和帮助学生 的观点 二 教师常 下水 提高作文教学效果 写作文是大多数学生头疼的活 如果教师只是空洞地向学生灌输 文章乃经国之大业 不朽之盛事 这些大道理 其结果必将 言者谆 谆 听者邈邈 收效甚微 如果向叶老说得 老师深知作文的甘苦 无论取材布局 遣词造句 知其然又知其所以然 而且非常熟练 具有 敏感 几乎不假思索 而自然能左右逢源 这样的时候 随时给学生引 3 导一下 指点几句 全是最有益的启发 最切用的经验 老师适时 下水 深入学生 写作生活 实际 了解实情 教师在通过自己的 亲身经历和真实情感进行作文教学 学生容易理解接受 同时教师积极 认真的工作态度和师生平等的教育方式也是受学生欢迎的 学生 亲其 师信其道 教学效果必佳 三 下水 常乐 几次作文课 跟学生一起写作文 亲身体验写作中的酸甜苦辣 体会写作的乐趣 写后把自己的作品和学生的作品一起进行交流 修改 不知不觉间 我发现学生作文的积极性普遍提高了 作文水平也不断提 高了 自己也受益良多 为了写好下水文 不断地阅读 积累 思考 创新 在一次次的 下水 在不断地笔耕中 提高了语言技巧 锤炼 自己的写作技能 提升自己的综合素质 使我这个语文教学的 门外汉 收获成功的喜悦 当然 下水 不是一帆风顺 也会有许多未知的 暗礁 五年级 下册有一次习作 看图作文 小足球赛 山里的孩子对足球的知识了 解甚少 课上老师对足球知识做详尽介绍 并展示自己的下水文 然后 学生动笔 结果大部分学生就有一半以上跟着老师 依葫芦画瓢 有 的地方甚至一字不差 下水文起不到应有的作用 因此 要注意出示下 水文的时机 让下水文 为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空 间 减少对学生写作的束缚 鼓励自主表达和有创意的表达 再如教 学 童年趣事 这一习作时 作文要求写自己幸福快乐的童年生活 可 以是意趣 情趣 傻趣 要表达自己的真实感受 老师出示的下水文是 傻趣 逃学经历 孩子们被逃学中的乐趣深深吸引 第二天 班上刘某 没到学校 经询问 他却振振有词的说 语文老师小时候逃学有那么 多乐趣 我也想体验一下 听后为之一振 这样的事不得不引起老师 的思考 幸好老师没写游泳的乐趣 否则后果不堪设想 显然 下水文 还需注重选材 让它不光起着指导引领的作用 还要引导孩子 逐渐形 成积极的人生态度和正确的世界观 价值观 4 总之 下水 才能知深浅 写和不写是不一样 我们每一个语文 老师在习作教学之前都要写一篇适合学生学习的下水文 再合适的时间 出示给学生 和学生交流思想 交流技法 激发学生写