《元角分的认识》案例

元角分的认识 教学案例 双河镇中心学校 詹娟 教学内容 教学内容 人教版小学数学一年级下册第四单元 教学目标 教学目标 1 认识人民币 了解元 角 分之间的关系 2 通过模似购物等活动 使学生体会人民币在社会生活中的功能 和作用 感悟数学知识与现实生活的联系 教学重点 教学重点 1 掌握识别人民币的方法 2 让学生明确元 角 分之间的关系 教学难点 教学难点 通过模拟购物等活动 使学生掌握简单的付钱 找钱的方法 教具 教具 课件 两种形式的人民币分成若干包 标明 1 号 2 号钱袋的人民 币 分发组各组负责人待用 学具 学具 不同面值的人民币若干张 个 德育渗透 德育渗透 使学生从小懂得合理使用零花钱 并知道如何爱护人民币 教学过程 教学过程 师 课件出示画面 小明妈妈准备做晚餐 发现没有了酱油了 怎么办 生 去买 师 用什么买 生 钱 师 同学们说的钱也叫货币 英国的货币叫英磅 美国的货币叫 美元 谁知道中国的货币叫什么 生 人民币 师 今天 我们就一起来学习有关人民币的知识 好不好 生 齐 好 从学生熟悉的生活实际出发 创设情景 激发学生探究新知识的 欲望 活动一 认识人民币的面额 师 请同学们回忆一下 你知道哪些人民币 生 1 角 2 角 5 角 生 2 元 5 元 10 元 50 元 生 100 元 20 元 生 5 分 2 分 师 请同学们打开 1 号学具袋 纸 硬币的元角分各一张或个 认真观察 看这些人民币可以分几类 你是怎样认出它们的 学生 分小组活动 人民币的面额是学生已经接触过的数学知识 放手让学生自己 去观察 交流是有利于学生主动学习的 生 分两类 硬币和纸币 生 分三类 元 角 分 师 板书分类方法 那么你是怎样认出它的面额呢 生 看数字 有数 生 还要看数后面的元角分 生 硬币还可以摸大小 生 纸币也有大小 生 看花纹 充分让学生发言 各抒已见 让学生自己对所学的知识能进行 初步的归纳 师 老师这里有一些人民币 大家认一认 屏幕出示 学生认识准确 师 同学们都认识了人民币 会用吗 生 齐 会 活动二 认识元角分之间的十进关系及人民币面额之间的换算 师 出示电脑画面 每瓶酱油 1 元 6 角 小明妈妈给了小明 2 元人民币 小明能帮妈妈买到酱油吗 请你试试看 生 他用 2 元钱 买一瓶还剩 4 角 生 还剩 4 角 师 你是怎样想的 生 2 元是两个 1 元 先用 1 个 1 元 另一个 1 元用 6 角还剩 4 角 师 为什么 1 元用 6 角还剩 4 角 生 因为 1 元等于 10 角 师 这位同学想的对不对 对 你还知道人民币之间的哪些关 系 生 1 角 10 分 生 2 元 2 个 1 元 5 元 5 个 1 元 生 10 元 2 个 5 元 教师板书 1 元 10 角 1 角 10 分 这里正确把握住了学生的起点能力 元角分之间的十进关系学生 已经知道了 就让学生自己把他知道的说出来 师 用你刚才学到的知识填空 1 元 角 1 角 分 2 元 个 1 元 10 元 个 5 元 0 元 个 元 50 元 个 10 元 学生回答准确 师 同学们对人民币的认识很好 休息一下并观察你手中的人民 币 看看这些人民币的图案有一个什么共同点 放音乐 生 是国徽 生 还有人民银行 师 对 人民币是中国人民银行发行的 是国家的象征 我们应 该怎么做 生 爱护人民币 生 不撕坏 生 不在上面写出字 生 不乱花 有张有驰 在学生休息片刻中让学生观察感悟 渗透情感教育 活动三 综合活动 拓展学生思维 师 请看屏幕上这几种学习用品 教师准备买来送给贫困山区的 小朋友 请你试着买一样 看谁的付钱方法多 可以用学具 袋中的 钱 学具袋 中是零钱 此活动旨在突破难点 给学生自由的空间 让学生在知道元角 分的十进关系后操作 使其亲身实践和真实体验 生 买一支铅笔 1 角 5 分 付 1 个 1 角 1 个 5 分 生 买一支钢笔 2 元 付 1 个 2 元 生 1 个练习本 3 角钱 可以付 1 个 2 角和 1 个 1 角 还可以付 3 个 1 角 还可以付 6 个 5 分 生 买 1 块橡皮可以付 5 个 5 分 还可以付 1 个 5 角找回 1 个 2 角的 1 个 5 分 这里学生的回答方法是多种多样的 让学生的不同思维充分暴 露出来 鼓励学生的奇特想法 新颖做法和不同见解 体现了新课程 理念倡导的学生自主探索的学习方式 本节课成功所在主要有三点 一是正确把握学生的起点能力 了 解到学生对人民币已有了感性认识 绝大部分学生已会购买小额物品 以此为基础创设问题情景 激发了学生的求知欲 二是注意引导学生亲历 让学生富有个性地学习 教师让学生例 举了学习材料 设计了开放性有价值的