英语教学中如何培养学生的听说能力

1 / 3英语教学中如何培养学生的听说能力随着双休日制度的实行、素质教育的大力推广，初中学生的闲暇时间相对增多，如何唤起教师、家长和社会对闲暇教育的重视，努力培养学生的英语听说能力？这是值得每个教育工作者深思的一个问题。我在这方面做了如下尝试： 一、把休闲英语纳入日程，唤起学生积极参与活动的意识 随着素质教育的全面深入，大部分同学不再认为课堂之外就是随心所欲地玩，而是自我发展、全面提高自己的素质的大好时机。同学们在体育、音乐、摄影、棋类等方面很投入，唯独对学校和家庭中的电教器材利用很少。同学们在笔试方面很容易过关，但弱于口头和听力，正因为此，我和教研组几位老师把课外活动、周末、假期部分时间，列入了教学计划，列入了备课范围，发动同学们积极参与英语听说活动，唤起他们的自觉意识。同时发出致学生家长的一封信，希望家长配合我们督促学生在家看电视、录像，听录音机。 二、组织实施内容 1、除学校每周每班安排一节英语听力外，课外把语音室对外开放，同年级的学生同时使用。 2 / 32、每周六下午在会议室利用 VCD 机或放像机，放英语电影，如闪闪的红星等，充分利用学生崇拜英雄、愿做英雄的心理，让其沉浸在影视天地中，既有娱乐性，又增强了口语对话能力。同学们看完电影之后，在课间，随口能说上一二句电影中的台词，有时会引来情不自禁地应答。3、每天课外活动在阶梯教室放配乐英语。有些英语对话内容或课文，英语教师稍微加工，再配上轻音乐，同学们听起来舒心多了，非常感兴趣。 4、课堂进行口头作文。每一节课开始的五分钟，我总是让同学们把上一课所学内容，用口头形式，即兴作文，能说多少就说多少。例如上节课学习了“Plantingtrees” ，下节上课时，教师就说：“class，?”问题提出后，因为上一节课就已听了关于如何植树的录音，同学们理所当然地浮想联翩、思维活跃，往往首先作文的只说上几句，后来者越说越多，越说越活跃。通过这种方式，既回忆了所学内容，又练习了同学们的说话能力。 5、观看 VCD 教材。假期和周末学生在家，可以几人、十几人聚在一家中观看 VCD 放像。新华书店提供了大量的人教版视听材料，许多家长为学生购买了英语影碟，也有合伙买的。家庭困难的学生可以到其他同学家中收看。通过观看，极大地帮助了英语的课堂教学。每当我在课堂上放3 / 3录音，或用大屏幕展示图像时，同学们的脸上就会浮现出轻松的笑容，这样的课堂，教师就能做到“尽量使用英语” 。6、最大限度地利用录音机培养学生的听力能力。我校操场的西南角，约定俗成地建立了一块英语听力角。每当课外活动时间或到校未上课前，同学们一边听，一边口中念念有词，热情高涨。我告诉同学们，可以无意识地听，不一定字斟句酌，同时带上自己喜爱的歌曲带，或听英语，或和上一曲。 7、英语听力与家务活一起进行。同学们放学在家，早上起床后，晚上睡觉前，可利用复读机，一边放录音，一边干家务活。这时所放录音内容要简单，口语内容要多，不用多思考就能听懂，即兴时可说上一二句。 我的以上做法，经过一年来的实验，既高频率地利用了学校和家庭的有些闲置电器，又帮助了英语课堂的“全天候”用英语授课，从而增强了同学们的语感，又节省了语调上花费的时间，同学们获得了一流的口语，很多学生说英语比教师都流利。同时我们大大削减