《义务教育语文课程标准(2026年版)》题库及答案

《义务教育语文课程标准(2026年版)》题库及答案一、积累与运用1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）A.绯红（fēi）解剖（pāo）深恶痛疾（wù）B.教诲（huì）诘责（jié）杳无消息（yǎo）C.瞥见（piě）不逊（xùn）油光可鉴（jiàn）D.畸形（qí）匿名（nì）抑扬顿挫（cuò）2.下列句子中，没有错别字的一项是（）A.他触目伤怀，自然情不能自己。B.父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。C.这些石刻的狮子，千态万状，惟妙惟肖。D.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。3.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.校运会4×100米接力赛即将开始，同学们摩肩接踵，准备为班级争光。B.这部小说情节曲折，人物形象栩栩如生，读起来让人叹为观止。C.他演讲时引经据典，获得了听众们经久不息的掌声。D.面对突如其来的洪水，解放军战士首当其冲，奋战在抗洪抢险第一线。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。B.能否熟练规范地书写汉字，是《义务教育语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育。D.博物馆展出了新出土的两千多年前的文物。5.古诗文默写。（1）________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（2）无可奈何花落去，________________。（晏殊《浣溪沙》）（3）《<论语>十二章》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：________________，________________。（4）文天祥在《过零丁洋》中，用“________________？________________”两句诗，表达了以死明志、为国捐躯的豪情壮志。（5）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，推己及人，表达崇高理想的诗句是：________________，________________！6.综合性学习。学校将举办“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（1）【活动设计】请你为本次活动设计两个具体的活动项目。项目一：________________项目二：________________（2）【人物评说】请从你读过的小说中选择一个给你留下深刻印象的人物，用简洁的语言介绍其性格特点，并简述一个与之相关的故事情节。人物：________________性格特点：________________相关情节：________________（3）【观点表达】有同学认为，阅读小说是“不务正业”，会影响学习成绩。对此，你有什么看法？请写一段话，阐述你的观点，要求观点明确，有理有据，不少于80字。二、阅读与鉴赏（一）阅读下面的古诗，完成7-8题。【甲】春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【乙】闻官军收河南河北杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。7.对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲诗开篇即写春望所见，一个“破”字，一个“深”字，触目惊心，奠定了全诗沉郁的基调。B.甲诗颈联“烽火连三月”写出战乱时间之长，“家书抵万金”写出消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。C.乙诗以“忽传”起笔，接着用“涕泪满衣裳”的细节，形象地表现了诗人乍闻喜讯时的复杂情感。D.两首诗都写于安史之乱期间，甲诗主要表达诗人忧国伤时、念家悲己之情，乙诗则抒发了诗人听闻捷报后欣喜若狂、渴望归乡的急切心情，情感基调完全不同。8.请从抒情方式的角度，赏析甲诗中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句的妙处。（二）阅读下面的文言文，完成9-12题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）9.解释下列句中加点的词。（1）晓雾将歇歇：________________（2）沉鳞竞跃鳞：________________（3）念无与为乐者念：________________（4）相与步于中庭相与：________________10.用现代汉语翻译下列句子。（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。11.甲、乙两文都写了自然景物，但表达的思想感情有所不同，请简要分析。12.乙文中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句蕴含着作者怎样复杂微妙的心境？（三）阅读下面的现代文，完成13-16题。父亲的树李汉荣①父亲喜欢树。他常说，人是会走动的树，树是站立着的人。②老家院子里，有一棵老槐树，是爷爷的爷爷栽下的。树干粗壮，需两人合抱，树冠如巨伞，荫蔽着半个院子。夏天，我们在树下吃饭、乘凉、听父亲讲故事。冬天，光秃秃的枝丫伸向天空，像一幅遒劲的书法。父亲没事时，就爱搬个小凳，坐在树下，抽烟，看树，一看就是半天。他说，看树心里踏实。③那年，村里要修路，规划的路正好要经过我家的老院子，老槐树也在规划线上。村干部来做工作，说树老了，也碍事，砍了吧，按标准补偿。父亲一听就急了，脸涨得通红：“树不能砍！这树是祖上留下来的，它看着我们家一代代人长大，它比我们任何一个人都更早来到这里。它不是树，它是家里的一个老人。”父亲的话，让村干部一时语塞。④后来，经过反复协商，路稍微改了一点道，老槐树保住了。父亲像打了个大胜仗，高兴地围着老槐树转了好几圈，还特意打了二两酒，自斟自饮，对着树说了许多话。⑤父亲不仅爱老树，也爱栽新树。房前屋后，田边地角，只要有点空地，他就见缝插针地栽上树。桃树、李树、杏树、枣树、核桃树……他说，栽树是积德的事。树不言语，却给你开花、结果、遮荫、挡风。你看着它从小苗长成大树，心里有说不出的欢喜，那感觉，就像看着自己的孩子一天天长大。⑥我考上大学那年，父亲送我到村口。他指着路旁一排他早年栽下的白杨树说：“你看这些树，笔直笔直的，都往天上长。你也要像树一样，不管走到哪里，根要正，人要直，要向着光明处生长。”我点点头，看见父亲花白的头发在晨风里微微颤动，像秋天芦苇的花穗。⑦如今，父亲老了，背也有些驼了，像一张被岁月拉满又渐渐松弛的弓。他不再能轻易地爬上树去修剪枝条，也不再能挥动沉重的镢头去挖树坑。但他依然爱树。他常常拄着拐杖，在他栽下的那些树中间慢慢走着，摸摸这棵的树干，看看那棵的叶子，像是检阅他的士兵，又像是看望他的老友。⑧有一次，我回家看他，陪他在树林里散步。夕阳的余晖透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。父亲忽然停下脚步，仰头望着那些高高的树冠，轻声说：“人哪，活不过一棵树。但人能栽树，树能记住人。”一阵风吹过，树叶哗哗作响，像是在回应他的话。⑨我忽然明白了，父亲爱的，不仅仅是树。他借树言志，以树喻人。树是他的亲人，是他的老师，是他精神的依靠和生命的投射。在父亲心里，他早已和那些树长在了一起，血脉相连，筋骨相通。⑩父亲的树，站成了大地上的风景，也站成了我心中不灭的灯塔。13.文章围绕父亲写了哪几件与树有关的事？请简要概括。14.结合上下文，品味下列语句。（1）他常常拄着拐杖，在他栽下的那些树中间慢慢走着，摸摸这棵的树干，看看那棵的叶子，像是检阅他的士兵，又像是看望他的老友。（从修辞角度赏析）（2）人哪，活不过一棵树。但人能栽树，树能记住人。（理解这句话的深层含义）15.文章第②段详细描写老槐树有什么作用？16.请结合全文，分析文章最后一段“父亲的树，站成了大地上的风景，也站成了我心中不灭的灯塔”的深刻意蕴。（四）阅读下面的非连续性文本，完成17-19题。【材料一】近年来，随着《中国诗词大会》《典籍里的中国》等文化类节目的热播，以及故宫文创、敦煌文创等产品的走红，社会上掀起了一股持续的“传统文化热”。年轻人穿着汉服游览景点、打卡拍照已成为常态；国风音乐、国潮设计越来越多地出现在大众视野；传统节日、节气文化被重新赋予时代内涵，受到广泛关注。这一现象表明，传统文化并非陈旧古板，而是可以通过创造性转化和创新性发展，与当代人的生活、审美和情感产生深度共鸣。【材料二】某机构对中学生传统文化认知与参与情况进行了问卷调查，部分数据如下：对传统文化感兴趣的程度：非常感兴趣（35%），比较感兴趣（48%），一般（15%），不感兴趣（2%）。了解传统文化的主要途径：学校教育（78%），影视综艺节目（65%），互联网平台（52%），书籍报刊（41%），家庭影响（38%）。认为传承传统文化最有效的方式（多选）：创新表达形式，融入现代生活（82%）；加强学校系统教育（76%）；利用新媒体广泛传播（70%）；多举办相关实践活动（68%）。【材料三】专家指出，当前的“传统文化热”也存在一些需要冷静思考的问题。例如，部分对传统文化的追捧停留在表面形式，对其深厚的精神内涵缺乏深入理解；一些商业化的开发过度迎合市场，存在扭曲、戏说甚至低俗化传统文化的倾向；在快节奏的传播中，容易出现碎片化、浅表化的问题，难以支撑起系统的文化传承。真正的传承，需要“入乎其内，出乎其外”，既要深入理解精髓，又要结合时代进行创新。17.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）A.当前的“传统文化热”体现在文化节目、文创产品、服饰潮流、音乐设计等多个方面。B.材料二的数据显示，绝大多数中学生对传统文化感兴趣，学校教育是他们了解传统文化的最主要途径。C.材料三中专家认为，当前的“传统文化热”完美无缺，已经实现了传统文化的全面复兴。D.三则材料从现象、现状、反思等不同角度，探讨了传统文化在当代的传承与发展问题。18.结合材料二的数据，谈谈对中学生传承传统文化有何启示。19.班级拟举办“传统文化与现代生活”主题班会，请你结合以上三则材料，就“如何让传统文化更好地融入当代生活”提出三条具体建议。三、写作20.阅读下面的文字，按要求作文。成长路上，我们不断前行，有时需要快跑冲刺，奋力拼搏；有时需要慢步行走，沉淀思考；有时需要驻足回望，盘点收获……“快”与“慢”，都是前行中不可或缺的姿态。请以“前行中的快与慢”为题，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③书写工整，卷面整洁；④不少于600字。答案与解析一、积累与运用1.B【解析】A项，“剖”应读pōu；C项，“瞥”应读piē；D项，“畸”应读jī。2.C【解析】A项，“情不能自己”应为“情不能自已”；B项，“尴尬”应为“尴尬”；D项，“各个不同”应为“各各不同”或“各不相同”。3.C【解析】A项，“摩肩接踵”形容人多拥挤，不能用于准备比赛的状态。B项，“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点，一般用于具体的事物或景象，此处用于“读起来”的感受不恰当。D项，“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，与语境不符。4.D【解析】A项，成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”。B项，两面对一面，应删去“能否”。C项，否定不当，“防止”与“不再”连用导致语意相反，应删去“不”。5.（1）海日生残夜（2）似曾相识燕归来（3）学而不思则罔，思而不学则殆（4）人生自古谁无死？留取丹心照汗青（5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜6.（1）示例：项目一：“小说人物大家谈”故事会项目二：“奇思妙想”小说续写大赛（2）示例：人物：孙悟空（《西游记》）。性格特点：桀骜不驯、神通广大、嫉恶如仇、忠心耿耿。相关情节：大闹天宫。孙悟空因不满玉帝所封官职，搅乱蟠桃会，偷吃仙丹，与十万天兵天将大战，展现出他反抗权威、追求自由的性格。（3）示例：我认为这种看法是片面的。阅读优秀小说不仅能丰富我们的精神世界，提升文学素养和审美能力，还能帮助我们更深刻地理解人性与社会，这些都是课本知识难以替代的。关键在于选择经典、内容健康的小说，并合理安排阅读时间，做到课内学习与课外阅读相辅相成，相得益彰。二、阅读与鉴赏（一）7.D【解析】两首诗情感基调确实有很大不同，但并非“完全不同”。甲诗沉郁悲痛，乙诗欣喜若狂，但都源于诗人深沉的爱国爱家之情，其情感内核是相通的。8.这两句运用了移情于物（或寓情于景）的抒情方式。诗人感于时局动荡、国家残破的悲痛，离乡背井、家人离散的愁苦，以至于看到原本悦目的花朵反而溅泪，听到原本悦耳的鸟鸣反而惊心。诗人将自身的情感投射到花、鸟之上，使景物带上了强烈的主观色彩，形象而深刻地表达了诗人内心极度的伤痛和愁苦。（二）9.（1）消散（2）指代鱼（3）考虑，想到（4）共同，一起10.（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（2）庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。11.甲文（《答谢中书书》）描绘了山川四季与晨昏之美，表达了作者沉醉于山水、与古今知音共赏美景的自豪与愉悦之情，体现了热爱自然、归隐林泉的高雅志趣。乙文（《记承天寺夜游》）描绘了空明澄澈的月下庭院景色，在看似悠闲自得的赏景中，流露出作者被贬黄州后复杂微妙的心境：既有赏月的欣喜、漫步的悠闲，也暗含了仕途失意的落寞、自我排遣的豁达，以及身为“闲人”的淡淡惆怅。12.这一句是全文的点睛之笔。表面上说月色、竹柏处处皆有，只是缺少像我们这样有闲情逸致来欣赏的人。实则蕴含了作者复杂的心境：一方面，他自嘲身为“闲人”（被贬谪，有职无权），流露出政治失意后仕途坎坷的悲凉与无奈；另一方面，他又以“闲人”自许，表现出在逆境中善于自我排遣、乐观豁达的胸襟，以及能够发现并享受生活之美的闲适与自得。感慨深沉，意味深长。（三）13.①父亲极力保护祖传的老槐树不被砍伐。②父亲喜欢在房前屋后栽种各种树木。③父亲用白杨树鼓励“我”要正直向上。④父亲年老后，依然爱抚、看望他栽下的树。14.（1）运用了比喻的修辞手法，将父亲抚摸、查看树木比作“检阅士兵”和“看望老友”。生动形象地写出了父亲对这些树木的深厚感情，树木在他心中如同他精心培育的成果和亲密无间的朋友，体现了他对树木的爱惜与珍视。（2）这句话道出了生命的有限与精神传承的永恒。人的生命是短暂的，而树木的生命往往比人更长久。但是，人可以通过栽种树木、创造美好来延续自己的生命价值和精神。树木的生长、繁茂，就是对栽树人的一种铭记和延续。这句话体现了父亲朴素而深刻的生命哲学，也表达了他希望通过树木将某种精神、情感或生命价值传承下去的愿望。15.①交代了老槐树历史悠久、形态优美，是家庭记忆的见证者，为下文父亲极力保护它做铺垫。②通过描写一家人在树下的生活场景，营造了温馨、安宁的氛围，表现了树与家庭生活的密切关系，也衬托出父亲对树的深厚情感。③老槐树作为“祖上留下来的”树，象征着家族的历史与根脉，使“树”的形象内涵更加丰富。16.①“大地上的风景”是实指，指父亲栽种的树木美化了环境，成为乡村一道实在的风景。②“心中不灭的灯塔”是虚指，指父亲爱树、护树、栽树的行为及其背后蕴含的精神（如对传统的坚守、对生命的热爱、对“正直向上”品格的追求、对人与自然和谐相处的朴素理解等），如同灯塔一样照亮了“我”的人生道路，给予“我”精神的指引和力量。③这句话总结了全文，升华了主题，表达了“我”对父亲的深切理解和由衷敬仰，也预示着父亲的精神将在“我”这里得到传承。（四）17.C【解析】材料三中专家指出了当前“传统文化热”中存在的问题，并强调需要冷静思考，认为存在表面化、商业化、碎片化等倾向，并非认为“完美无缺”。18.①数据表明绝大多数中学生对传统文化感兴趣，这是传承的有利基础。②学校教育是主渠道，应继续加强和改进学校传统文化教育的内容与方式。③影视、互联网等新媒体是重要途径，应善用这些平台，