英语人教版四年级下册clothes

一 教学目标分析一 教学目标分析 知识与技能 1 能借助多种游戏听懂 会说新服装单词 clothes hat dress skirt pants 2 能在情境中恰当的运用新句型 I like that those 来表达自己对服装的喜好 3 能听懂有关服装的几个简单指令 Put on your dress Take off your hat 并能根据 指令做出相应的动作 情感目标 1 采用多种语言教学途径 让学生能够积极参与课堂教学 乐于模仿 敢于表达 从 而体会到英语学习的乐趣 2 通过小组合作 探究等活动 增进学生间的交流 培养学生会合作 会互助 知共 享的个性品质 学习策略目标 1 引导学生在课堂上注意倾听 仔细观察 积极思考并积极运用所学英语大胆的进行 表达和交流 2 培养学生与他人交流与合作的能力 分析和解决问题的能力以及自主学习的能力 3 利用多元智能教学理论 针对所教内容和学生个体差异 挖掘学生自身潜力 使每 个学生都得到最大程度的发展 二 教学重点 难点分析二 教学重点 难点分析 教学重点 1 学习有关服装的五个单词 clothes hat dress skirt pants 2 学会运用新句型 I like that those 教学难点 1 that those 的理解与区分 2 Let s do 部分内容的感知 理解及运用 三 教学方法 手段三 教学方法 手段 教学方法 演示法 归纳法 交际法 情境法等 教学辅助媒体 幻灯片 教学卡片 四 教学材料 见四 教学材料 见 PEP 四年级下册四年级下册 P49 五 教学步骤五 教学步骤 Step1 Warming up 师生互相问候 T Good morning Boys and girls It s sunny and warm day Isn t it I m glad to see you here Do you like singing 设计意图 从轻松愉悦的谈话中开始本节课的学习 启发引导学生说学过的各种 颜色 为引入服装类单词做好铺垫 Step2 Presentation 1 T Today I have a colour song for you After listening tell me the colours you hear 设计意图 通过播放节奏鲜明的动画歌曲 Who is wearing yellow today 激发学 生对颜色单词的感知 巩固旧知 为下面颜色的运用扫清障碍 T Wow Can you tell me the colors you here Now look at the big screen What colors can you see 设计意图 通过 PPT 出示 8 种颜色自然引出新词 clothes 将知识融于学生的实 际生活 从而引出本节课的新知 各种颜色的服装 2 T Super Now what can you see in the big screen Yes they are clothes I think everyone has many clothes But I like this one best Look at the big screen PPT 呈现新 单词 clothes dress 板书并进行操练 自然引入新句子 I like that yellow dress 并通过 师生交流操练运用新句型 设计意图 轻松愉悦的师生交流 轻松有趣的学习氛围 让学生自然习得新知并 运用 3 T Maybe you don t like those dresses But the girl likes the skirt PPT 呈现一条 蓝色的长裙变成了短裙 板书 skirt 并在黑板上的衣架上贴 skirt 的图片 通过运用新句型 I like that skirt 来操练新单词 skirt 设计意图 通过比较 girl 和 skirt 中的相同字母组合 ir 的发音引出新单词 skirt 符合认知规律 有效地渗透单词学习策略 通过有效的师生交流 极大地激发了学生的学 习兴趣 4 T Excellent You like those skirts and dresses But I don t like them Because I m a little fat Understand But I like that cat PPT 呈现帽子 cat 的图片 I like that hat 设计意图 通过 PPT 的形式展现了 cat hat 相同的发音规律 有效渗透单词的学 习策略 5 T I like that pink hat How about you 通过运用新句型 I like that hat 来操练新单 词 hat Oh where is the hat 教师故作玄虚指着 PPT 上的帽子找不到了 I can t find that hat Who can help me 找一个同学来找帽子 询问找到帽子的学生 通过趣味 性的活动自然引出 put on take off 领读并板书 put on take off 并结合情境操练运用短语 设计意图 通过 PPT 的形式展现形象的演示了帽子 hat 丢了 通过找帽子这一活 动 激发学生的学习兴趣 巧妙地自然引出本节课的次重点 put on take off 并结合情境操 练运用 为接下的学习奠定基础 6 T 询问戴帽子的学生 Do you like those hats PPT 展示多顶帽子 引导学生运用 I like that black red yellow hat 来描述 PPT 上的帽子 设计意图 通过真实的语境 不断地启发学生运用新句型来表达和运用新知 学 以致用 7 T Now do you like that hat on the big screen I don t like it There are many ants on that hat I don t like ants What about those pants What colour are they 引导学生 通过 ants 的读音自学 pants 的发音 进而练习新句子 I like those pants PPT 出现 pants 的图片以及重点句型 I like those Which do you like You can talk in pairs 小组活动同 桌互相练习 设计意图 通过 PPT 的形式展现了 ants pants 的相同发音规律 有效渗透单词的 学习策略 通过新句型 I like that those 的不断操练体现了词不离句 句不离境的语言 学习规律 引导学生采取小组交流的形式 自主学习 鼓励学生参与积极地 有意义的语 言实践活动 使每一个学生都能够积极地 充分的参与学习过程 思维活跃 9 T You like that those But whose clothes are those 设计意图 师生间讨论喜欢的服装 不仅是对之前学习内容的总结 更是培养学 生的语感 激发学生学习兴趣 采取多样的活动 创设自主学习地氛围 进而引出今天的 主人公 Amy Step3 Practice 1 T Super Those are Amy s clothes But she doesn t know the weather report She wants to go to the park but she doesn t know which clothes she should wear Can you help her Can you say something to Amy PPT 上出现好朋友 Amy 不同的天气和服装 设计意图 通过创设帮助 Amy 选衣服的真实情境 将之前学过的天气类单词与 Let s do 部分的指令性动词短语 put on take off 巧妙地构思并结合 实现了知识间的重组 和运用 采取分工明确的四人小组活动 关注学生学习过程和学生的个体差异 尊重学生 的学习结果和独特的情感体验 此环节注重对学生情感态度 学习方法和价值观等的培养 并创造性地开发和使用了教材 Step4 Extension T Now we know in different weather we should wear different clothes So let s write a letter to Amy and tell her the weather and the clothes PPT 课件呈现一封信和单 词 提示学生用本节课学过的内容完成这封信并展示内容 设计意图 以写信的方式将本节课的知识进行了升华 利用多元智能教学理论充 分挖掘学生的内在潜力 关注个体差异 引导学生养成自主学习 探究发现 交流共享的 学习策略 为不同学生的发展提供空间 难度适合学生的水平 可操作性强 Step5 Task T OK You did a good job today Maybe some of you haven t finished the letter to Amy So today s task is 1 Complete the letter after the class 2 Listen and repeat P49 That s all for today Good bye Boys and girls S Bye 设计意图 考虑到学生的个体差异 将写信这一拓展性作业布置到课下继续完成 使不同层次的学生都有收获 同时也为下节课的学习做好铺垫 教学反思 本节课的教学对象是四年级的学生 本节课的教学内容是表示服装的词语以及 有关句型 呈现方式多种多样 在课的开始部分 我用学生以前学过的一首关于颜色的歌 曲和 chant 来引入 通过让学生歌唱 对以前的知识进行回忆 为后面的新课作了准备 操练方式多种多样 在课堂上我尽量把英语与生活联系起来 使语言生活化 课堂 生活化 我在选材时 充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点 在教授新知识的时候 采用小组合作模式最大限度的的调动学生的学习积极性 逐步引导学生增强参与意愿 形 成稳定的心理优势 增强学习的自信心 从而使