校本研修分阶段研修成果

校本研修分阶段研修成果 校本研修对我们已经不是一个陌生的字眼 它是我们教师专业化发展校本研修对我们已经不是一个陌生的字眼 它是我们教师专业化发展 的必由之路 是一所学校迅速发展的引擎 通过校本研修让层次不同实的必由之路 是一所学校迅速发展的引擎 通过校本研修让层次不同实 力不同的教师都发展成了力不同的教师都发展成了 最好的自己最好的自己 只有真正落实了校本研修 只有真正落实了校本研修 才能为学校的发展提供了不竭的动力 结合我校的多年实践与探索 在才能为学校的发展提供了不竭的动力 结合我校的多年实践与探索 在 此和大家一起分享一下一些有效地途径和方法 此和大家一起分享一下一些有效地途径和方法 一 营造良好的研修氛围一 营造良好的研修氛围 我校把校本研修与教育教学 业务学习紧密结合起来 从学校和教师我校把校本研修与教育教学 业务学习紧密结合起来 从学校和教师 的实际出发 通过培训解决学校和教师的具体实际问题 提高教师的教的实际出发 通过培训解决学校和教师的具体实际问题 提高教师的教 育教学和教育科研能力 育教学和教育科研能力 1 1 业务学习和集体备课活动常抓不懈 通过集体备课充分发挥每 业务学习和集体备课活动常抓不懈 通过集体备课充分发挥每 位教师的才智 研究教学内容 学生及教学方法 通过活动切切实实解位教师的才智 研究教学内容 学生及教学方法 通过活动切切实实解 决教学中存在的问题 提高课堂教学质量 决教学中存在的问题 提高课堂教学质量 2 2 学校围绕新课程的深入实施 以教研组组织主题性的反思教学 学校围绕新课程的深入实施 以教研组组织主题性的反思教学 实践活动 引领教师用新的理念反思自己的教学 反思自己的成长 反实践活动 引领教师用新的理念反思自己的教学 反思自己的成长 反 思自己的发展 及时记录自己的反思所得 精彩的一刻 难免的失误 思自己的发展 及时记录自己的反思所得 精彩的一刻 难免的失误 新颖的设想 并从中捕捉典型 撰写案例 设计反思 论文等 指导教新颖的设想 并从中捕捉典型 撰写案例 设计反思 论文等 指导教 学实践 反思每学期不少于学实践 反思每学期不少于 5 5 篇 篇 二 走上网络平台 提升校本研修水平二 走上网络平台 提升校本研修水平 充分利用网络直播系统 发挥名师工作室 骨干教师等教育资源的充分利用网络直播系统 发挥名师工作室 骨干教师等教育资源的 带动和辐射作用 提高研修质量 组织教师开展网络阅读交流活动 鼓带动和辐射作用 提高研修质量 组织教师开展网络阅读交流活动 鼓 励教师建立博客撰写网络日志 丰富教师成长档案袋内容 组织教师围励教师建立博客撰写网络日志 丰富教师成长档案袋内容 组织教师围 绕典型课例开展网上议课活动 帮助教师诊断课堂 研究课堂 改进课绕典型课例开展网上议课活动 帮助教师诊断课堂 研究课堂 改进课 堂 丰富教师课堂教学实践知识 组织教师开展网络论坛活动 围绕实堂 丰富教师课堂教学实践知识 组织教师开展网络论坛活动 围绕实 践提出主题 运用网络对话交流平台展开探讨和交流 在充分运用上述践提出主题 运用网络对话交流平台展开探讨和交流 在充分运用上述 研修方式的同时 各学校还要注重从实际出发 大胆创新 探索不同风研修方式的同时 各学校还要注重从实际出发 大胆创新 探索不同风 格与特色的专业训练方式方法 格与特色的专业训练方式方法 三 教师自我批评反思三 教师自我批评反思 一般完成一节研究课要经过这样的几个过程 备课 试讲 研讨修改 一般完成一节研究课要经过这样的几个过程 备课 试讲 研讨修改 上研究课 听课教师评课 上课教师写教学反思 每个环节都很重要 上研究课 听课教师评课 上课教师写教学反思 每个环节都很重要 在所有的准备程序都做好以后 课程结束对课程的自我批评与反思是极在所有的准备程序都做好以后 课程结束对课程的自我批评与反思是极 其重要的 其重要的 1 1 教师自我反思 上完课后写下了这样的教学反思 上完一堂课后 教师自我反思 上完课后写下了这样的教学反思 上完一堂课后 静静地坐在办公桌前 然后从容地整理自己的教学思路 清理自己的教静静地坐在办公桌前 然后从容地整理自己的教学思路 清理自己的教 学行为 总结自己的教学得失 捕捉课堂教学时的某个细节 及时记下学行为 总结自己的教学得失 捕捉课堂教学时的某个细节 及时记下 课堂中的一个精彩的小片段 这样的一份闲情是非常重要的 我们还要课堂中的一个精彩的小片段 这样的一份闲情是非常重要的 我们还要 善于时时给自已找一面反思的善于时时给自已找一面反思的 镜子镜子 面对新的教学改革要清醒地问 面对新的教学改革要清醒地问 问自己 我和别人有什么不一样的看法 原因是什么 顺着问题思考下问自己 我和别人有什么不一样的看法 原因是什么 顺着问题思考下 去 从多个角度或换个角度看问题 思想也就日益成熟 日臻完善了 去 从多个角度或换个角度看问题 思想也就日益成熟 日臻完善了 2 2 学生座谈方式找反思点 学生对课堂的课后评价 是教师对课堂教学生座谈方式找反思点 学生对课堂的课后评价 是教师对课堂教 学反思的鲜活话语 所谓学反思的鲜活话语 所谓 童言无忌童言无忌 更会给我们老师提出真正的问 更会给我们老师提出真正的问 题和建议 充分体现了以学生为主体的教学理念 题和建议 充分体现了以学生为主体的教学理念 3 3 教师讨论交流听课感受 提出修改和建议 教师讨论交流听课感受 提出修改和建议 四 同伴互助式的开展校本研修活动四 同伴互助式的开展校本研修活动 同伴互助是以校为本的教研活动的一种重要形式 也是教师专业发展同伴互助是以校为本的教研活动的一种重要形式 也是教师专业发展 的一种有效策略 更重要的是 教师同伴互助有助于突破学校中教师之的一种有效策略 更重要的是 教师同伴互助有助于突破学校中教师之 间的相互隔绝 形成一种相互协作 相互支持 相互促进的新型的学校间的相互隔绝 形成一种相互协作 相互支持 相互促进的新型的学校 文化 而这种新型的学校文化又能有效地促进教师的专业成长 文化 而这种新型的学校文化又能有效地促进教师的专业成长 五 自身广读书丰富知识五 自身广读书丰富知识 教师阅读是校本研修的重要组成部分 教师只有博览群书 让阅读教师阅读是校本研修的重要组成部分 教师只有博览群书 让阅读 成为习惯 才能不断地吸取专业营养 拓宽教师的知识视野 提升教师成为习惯 才能不断地吸取专业营养 拓宽教师的知识视野 提升教师 的职业品位 首先讨论书目进行阅读 老师们提交自己希望阅读的书目 的职业品位 首先讨论书目进行阅读 老师们提交自己希望阅读的书目 教研组集中大家的书目 讨论确定共同阅读的书籍和个人阅读的任务 教研组集中大家的书目 讨论确定共同阅读的书籍和个人阅读的任务 这样我们的阅读总量会很大 而且阅读的书刊品种也多样化 之后进行这样我们的阅读总量会很大 而且阅读的书刊品种也多样化 之后进行 读书交流活动 定期举办教师阅读沙龙或读书报告会 每个老师都讲一读书交流活动 定期举办教师阅读沙龙或读书报告会 每个老师都讲一 讲自己阅读的收获 把阅读中得到的