古典诗歌鉴赏形象（人物xuesheng）

1 古典诗歌鉴赏 鉴赏古典诗歌的人物形象 教学目标 教学目标 1 明了诗歌的人物形象的内涵 2 归纳诗歌人物形象的规律 3 体察诗歌人物形象的方法 教学重点 教学重点 人物形象的归纳和方法的解读 教学难点 教学难点 解题的思路与准确的表述 教学方法 教学方法 以历年的高考试题为范例和模板 总结体悟人物形象的程序和要义 以便更好地指导今年 的高三复习备考 教时安排 教时安排 一课时 教学过程 教学过程 一 考点解读 诗歌鉴赏常常包括两个方面 一是鉴赏古代诗歌中的意象 语言和表达技巧 二是评价古 代诗歌的思想内容和作者的观点态度 形象又称艺术形象 在诗歌中也称意象 就是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术 概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人 物和自然景象 每一个人 物是一个形象 每一个场面是一个形象 每一个自然风景或具体生活环境的描写是一个形 象 作品中人物 事件 自然景物或具体生活环境的描写是一个形象 作品中人物 事件 自然景物 生活环境相互联系所构成的完整画面也是一个形象 而对于古典诗歌而言 更 多的则是指诗歌中所描写的景和物 意象是诗歌中表现诗人情思意趣的感性对象 是构织诗歌形象的主要因素 意境是诗人思 想感情与作品的生活图景完美融合的产物 前者的关键在于把握 象 后者的关键在于把 握蕴涵其中的 意 捕补捉 意 象 的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力 二 诗歌鉴赏中常见的人物形象分类 人物形象 包括诗人的形象 或称为抒情主人公 和诗人之外的特定人物形象 前者如 春夜洛城闻笛 中抒情主人公 李白的形象 后者如贾岛的 题李凝幽居 中李凝的 隐者形象 从把握形象方面分析 设题时为人物形象的见闻 言行 心情 品质 追求等 后者会再加上人物的身份类别判断 和其他考点交叉 会设题为塑造人物的方法技巧 语 言特点以及对该形象的评价等 豪放洒脱的形象 李白的 天生我材必有用 千金散尽还复来 表现了他淡于富贵 傲 视圣贤的思想 也反映了李白傲岸不羁 豪放自负的性格 忧国忧民 青衫泪沾的形象 杜甫的 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 吾庐 独破受冻死亦足 诗人并不仅停留在个人的哀怨中 而能推己及人 其忧国忧民的精神可 见一斑 白居易的 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 着一 泣 字与 湿 字 大大拓宽 了诗的意境 归隐田园 钟情山水的形象 陶渊明的 采菊东篱下 悠然见南山 写的就是悠然自在 的隐居生活 说明诗人安贫乐道的思想 孟浩然的 故人具鸡黍 邀我至田家 待到重阳 日 还来就菊花 诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面 像一幅田园风景画 使人 见了 乐而忘返 2 爱惜人才的形象 龚自珍的 我劝天公重抖擞 不拘一格降人才 其对人才的渴求 毫 无遮拦地表现在字里行间 儿女情长的形象 李商隐的 相见时难别亦难 东风无力百花残 春蚕到死丝方尽 蜡炬 成灰泪始干 诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意 表 达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂 怀才不遇 壮志难酬的寒士形象 如陈子昂 登幽州台歌 写前不见圣贤之君 后不 见贤明之主 想起天地茫茫悠悠无限 不觉悲伤的流下眼泪 塑造了一个空怀报国为民之 心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象 征人思妇形象 献身边塞 反对征伐的形象 如王翰的 凉州词 王昌龄的 出塞 表现了他们忠 心报国 献身边塞之情 而杜甫的 兵车行 则体察人民痛苦 反对战争 矢志报国 慷慨愤世的形象 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国 而不被 重用的情感 形象鲜明 如 示儿 十一月四日风雨大作 破阵子 友人送别 思念故乡的形象 如李白的 赠汪伦 王维的 九月九日忆山东兄弟 三 鉴赏示例 例 1 题李凝幽居 贾 岛 闲居少邻并 草径入荒园 鸟宿池边树 僧敲月下门 过桥分野色 移石动云根 暂去还来此 幽期不负言 填空 本诗通过对李凝居处的环境的描写 暗示出李凝的 身份 例 2 登幽州台歌 唐 陈子昂 前不见古人 后不见来者 念天地之悠悠 独怆然而涕下 注释 幽州台 即蓟北楼 燕台 为战国时燕昭王所建 原名黄金台 是燕昭王招纳贤才 之地 四 课堂训练 1 简析下面这首宋词的人物形象 诉衷情 陆 游 当年万里觅封侯 匹马戊梁州 关河梦断何处 尘暗旧貂 胡未灭 鬓先秋 泪空流 此生谁料 心在天山 身老沧洲 注 沧洲 水边 古时隐者所居之地 陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山 2 分析诗中 蓑笠翁 形象 江 雪 唐 柳宗元 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 3 问 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象 请简要分析 江雪寻陆鸿渐不遇 皎 然 移家虽带郭 野径入桑麻 近种篱边菊 秋来未著花 扣门无犬吠 欲去问西家 报道山中去 归来每日斜 3 注 带郭 意即靠近外城 五 方法总结 1 具体要求 把握形象的特征 分析寓于形象中的思想感情 理解形象的典型意义 2 怎样把握人物形象 1 知人论世 关注背景 高考诗词一般都注明了作者 这些诗人绝大多数在课本中出现过 是考生比较熟悉的 虽不是考查他们的代表作品 但一般是接近主创风格的 这就为我们理解诗歌 把握人物 形象提供了条件 另外 背景的了解对把握人物形象也有重要作用 我们可以从诗歌内容 中揣摩其写作背景 更多的时候 出题者会在诗词后附注释给我们以暗示 2 抓抒情主人公的语言神态 动作 心理 人物形象的塑造离不开人物的语言神态 动作心理等方面的刻画 诗歌也不例外 古 典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满 完整 它可以是人物的一个神态 一个 笑容 一个动作 一个微妙的心理变化 或一组人物的语言 声音 或是一个典型的细节 等等 通过精当的描写 以简练的笔法刻画人物的形象 表现人物的性格 反映人物的思 想感情 3 答案构成 1 什么形象 2 分析形象的基本特征 3 形象的意义 文段开头 也可是文末 要注意 盖帽 即说出诗人的形象的总体特征 再以此为 中 心论点 从诗歌的具体语词方围绕这个论点具体分析其特征并概括形象的意义 注意一定 要围绕 这个 论点来写 初学者往往失去重点 分散笔墨 在简短的文字中写到各方面的 内容 4 评分标准 要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点 即用一句话 盖帽 然后再结合全诗中的 文句进行分析说解 注意要围绕 诗人形象 这个中心来写 缺第一方面 扣 2 分 没有分 析 而写出形象和诗中的一部分内容 扣 3 分 不能围绕中心写 扣 3 分 六 鉴赏古典诗歌人物形象解题中的失误矫正 一 例题剖析 阅读李白诗 独坐敬亭山 试分析诗中所塑造的诗人形象 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽 孤云独去闲 相看两不厌 只有敬亭山 误例 两个山头 一座亭子 一个人 所有的鸟儿都飞走了 连云儿都不愿停留 清冷的环境 中 诗人守望山头 相看两不厌 写出了作者的凄凉 最后 只有敬亭山 道出了作者内心 的感受 误例分析 整个文段没有谈到作者的形象 后文也没有围绕这个中心来写 故判为 0 分 我双手背在身后 抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去 眼睛充满无限的忧伤 天 空的最后一片云彩随着好冷冷的风闲散地飘向远方 这时 我的衣襟被风吹起 望着那高 高的敬亭山 无语 望着它 渐渐地 我觉得我变得与它一样高大 我用我忧伤的眼神看 着它 而它也用那浑然的自然的眼神看着我 一样的无语 但我俩彼此都不觉得厌烦 此 时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了 误例分析 扩写语段的好例子 诗歌鉴赏的坏典型 判为 0 分 4 诗人李白是一位豪放不羁的才子 在敬亭山之上 与敬亭山厮守 不去理睬 众鸟 与 孤 云 清高自傲的诗人形象自然流露 但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情 或为功名 或为宦海浮沉 无论是何种原因 在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云 须发似烟的诗仙形 象 也许只有人格化的敬亭山才能与李白比弧比傲比豪迈 误例分析 这是对李白的客观而公正 简洁而诗性的评价 但不合本题的要求 只能判为 0 分 评分标准 要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点 即用一句话 盖帽 然后再结合全诗中的文 句进行分析 注意要围绕 诗人形象 这个中心来写 缺第一方面 扣 2 分 没有分析 而 写出形象和诗中的一部分内容 扣 3 分 不能围绕中心写 扣 3 分 参考答案 全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象 众鸟距己甚高且已飞去 唯留诗人独坐敬亭山 体现他的孤僻 那孤云不正是诗人自己 虽然孤独但乐得清闲 又体现了他的高傲 最后 只留他与敬亭山 但依旧相看不厌 又一次全面展示了他的形象 诗人犹如孤云一样 当众鸟高飞尽 正是众人得志时的表现 他却独自飘荡 壮志不酬 符合作者有才无法施展示的特定身份 而对敬亭山时 作者看到更广的更雄伟的自然 便 看无厌 有了乐观和豪放的心态 总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象 3 众鸟飞尽 孤云独闲 山静而空 表现出诗人的与世无争 自由而闲适的孤身一人的 生活 相看两不厌 表现出诗人从自然中寻求快乐 忘怀得失的思想感情 全诗塑造了一 个与世无争的 自由 闲适又有点孤傲的诗人的形象 二 巩固练习 阅读下面三首宋诗 完成后面的习题 病牛 李纲 耕犁千亩实千箱 力尽筋疲谁复伤 但得众生皆得饱 不辞羸病卧残阳 禾熟 孙平仲 百里西风禾黍香 鸣泉落窦谷登场 老牛粗了耕耘债 啮草坡头卧斜阳 牛 王安石 朝耕及露下 暮耕连月出 自无一毛利 至有千箱实 这三首诗显示出 牛 各自不同的思想境界 请各用一句话阐明 七 友情提醒 同学在回答主观鉴赏题时要注意 三注意 一要注意题目 有些题目本身就具提示性 像杨炯的 从军行 李白的 越中览古 送孟浩然之广陵 骆宾王的 在狱咏蝉 杜甫的 春夜喜雨 等等 二要注意作者 一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作 例如辛弃疾